桦甸三中2013教师继续教育计划

桦甸三中教师继续教育工作计划

2012— 2013学年第二学期

师资队伍建设决定着人才培养的质量，师资队伍建设是学校一切工作的中心。为做好教师继续教育校本培训工作，努力建设一支观念新、能力强、素质高的学习型教师队伍，适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的需要，贯彻落实上级有关教师继续教育校本培训管理办法，切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合本校师资队伍建设与发展规划的具体要求与实际情况，特制订桦甸三中教师继续教育计划。 一、指导思想

坚持以科学发展观和人才观为指导，立足学校发展定位，大力实施人才强校战略；坚持总量适度，结构优化，凸现特色，严格管理，提升竞争力的原则；以学科带头人队伍建设为核心；以中青年骨干教师队伍建设为重点；以校本培训为基础，以创新激励机制为手段，形成一支结构合理，素质优良，精干高效，富有活力的师资队伍，为学校的持续发展提供人才保障。 二、培训对象

所有参加继续教育的教师。 三、培训目标

以教师和学校在当前教育新形势下的发展需求为出发点，以新课标的全面落实为契机，以建立学习型组织为培训终端，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师的培训，围绕学科建设与专业发展，加强师

资培训和骨干梯队建设，按照内外兼修、以校为本的培训原则，努力建设一支师德高尚，爱岗敬业，素质优良，协作精神强，专业水平高，具有创新意识和实践能力，学历、年龄、职称结构合理的教育人才队伍。

1、通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。

2、通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。

3、通过培训，使教师成为具有现代信息意识和能力的新人。 4、通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。

5、通过培训，使教师具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。 四、培训内容

本年度根据上级部门要求，结合我校教师的需要及我校的实际情况，拟就以下内容展开培训：

（一）、《积极心理学与教师心理调适》 （二）、《中学教师专业标准案例式导读》 （三）、观察技能训练 （四）、信息技术培训

（五）、教师自学、读书指导 （六）、教师书法书写指导

五、对校本培训进行管理的主要策略及措施

1、专家引领。学校将邀请进修教研员到校指导教学，通过听课、评课、查看教学笔记、教师座谈等形式，对教师的教育教学进行具体的分析指导，帮助教师提高教育教学水平。

2、校长引导。在校本培训中校长要以身示范，带头承担校本培训任务，担任校本培训的引领者。

3、骨干辅导。充分发挥骨干教师的模范带头和辐射作用，骨干教师必须做校本培训的培训者，采取经验交流、专题讲座、讲示范课等多种形式对全校教师进行培训，让骨干教师的知识和经验在教师中得以传播，发挥他们的最大效应和辐射作用。

4、资源传导。凡学校安排的外出学习培训，回校后必须当好“二传手”，写出详细的学习汇报材料在全校或一定范围内交流，听课的要在全校范围内上汇报课，从而做到“一人学习，全员受益”，实现了资源传导和共享。

5、强化自学。学校将在每学期开学拟定教师自学参考书目，明确自学要求，布置好自学的作业，并督促教师做好读书笔记，写好读书心得。

六、对区本培训进行管理的主要策略及措施

大学区工作领导小组结合本学期培训任务，以“百名自主学习型教师评选活动”为载体，注重新知识的理解，新问题的解决策略的分

享；组织区域内同学科教师开展理论与实践的交流评比活动，建立奖励机制，有效利用活动成果；积极参加大学区的主题展示交流活动，通过学习、交流和借鉴，促进区域合作体成员单位的管理和发展。 七、“国培计划”

以“国培计划”为契机，从学校中精选出部分教学骨干参加“国培计划”三个层次的项目培训，为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

以“国培计划”农村骨干教师培训为主线，抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校将选派骨干教师参加“国培计划”脱产置换、短期、远程培训，培训结束后，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。 积极组织教师参加不同再次的教师培养，促进学校整体发展。 八、组织领导

成立以校长为组长，科研主任、教务主任等为成员的教师继教培训领导小组。 组长：陈玉春 副组长：商绍梅

成员：李忠超 殷立新 王飞 严明花 郭香淑 九、保障体制

1培训的考核制度。

（1）结合校情和教师自行制定的发展规划制定评估指标。

（2）成立培训考核小组，制定考核制度。

（3）结合评估指标与考核制度对每一位教师的培训进行考核。 2培训的激励制度。

（1）学校及时向教师反馈其参加研修的学习成果，并将该成果与其奖金以及骨干教师的申报评选挂钩。对于卓有成效完成培训任务和要求的教师可认定为校级学科带头人，优先推荐申报上一级的骨干教师。

（2）制定相关制度，对未完成师训任务的教师进行处罚与帮助。

桦甸市第三中学

2013-4-15

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