小学语文病句类型、符号、修改方法大集合,齐全了 (2)

语文病句类型(最新编辑教材)

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.

例如:“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确.

二、用词不当

由于对词义理解不清,容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.

例如:“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.包括一些关联词语的使用不当.

例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.”

例如二:“如果我们生活富裕了,就不应该浪费.”显然关联词使用错误,应改为“即使我们生活富裕了,也不应该浪费.”

四、前后矛盾

在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.

例如:“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢？使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”

五、词序颠倒;;

在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句.

例如:“语文对我很感兴趣.”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.”

六、重复罗嗦;;

在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘.

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个.

七、概念不清;;

指句子中词语的概念不清,属性不当,范围大小归属混乱.

例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹.”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹.”

八、不合逻辑不合事理;;

句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句.

例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象.”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理.

九、指代不明;;

指句子中出现多个人或状物时,指代不明确,含混不清.

代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］,指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种,指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句主要有二类.一类是一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.

例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球.应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.

修改病句的符号及作用

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落.

恢复号:又称保留号,用于恢复被删除的文字或符号.如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号.

对调号:用于相临的字、词或短句调换位置.

改正号:把错误的文字或符号更正为正确的.

增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号.

重点号:专用于赞美写得好的词、句.

提示号:专用于有问题的字、词、句、段,提示作者自行分析错误并改正.

调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段.

起段号:把一段文字分成两段,表示另起一段.

并段号:把下段文字接在上文后,表示不应该分段.

缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表示另起段,文字顺延后移.

前移号:文字前移或顶格.

修改病句要“一读二找三改四检查”

一读:读通句子,弄清原句的本意.本意是指原句所要表达的主要意思.修改病句的前提是不能改变原句的本来意思,只有弄清句子的本意,才可能正确修改.

二找:确定句子的病症.要修改病句,先要找到句子的病证,确定病因.一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因,帮助查找病症.

三改:对症下药.根据语句的病症及原因,经过认真思考,采用增、删、调、换等方法,动手把错的地方改正.

四检查:改完后还得重读一两遍,看看有毛病的地方是否都修改了,修改的是否恰当,是否保持了句子的愿意.

修改符号

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