信息技术Flash动画教学中的任务驱动教学方法

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信息技术Flash动画教学中的任务驱动教学方法

作者：王敬如

来源：《中国教育技术装备》2013年第10期

摘 要 任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，同时也是现代科学技术教学高速发展的结果，近年来受到计算机教师的普遍青睐。结合多年的教学实践，简要分析信息技术Flash动画教学中任务驱动教学方法的应用。 关键词 信息技术；Flash动画；任务驱动；教学方法；建构主义

中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0010-02 1 引言

计算机教育一直是一门以培养学生实践性、创造性技能为主的具有时代发展特色的学科。Flash是美国Macromedia 公司推出的集操作与实践、技能和知识为一体的，一个功能很强的动画制作和矢量图形编辑的专业工具，它可以制作出精美动感、图文声像并茂的二维动画。信息技术Flash动画教学中要着重培养学生的动手能力，教师在教学中要引导学生多动手、多实践、多参与，全面发挥学生的自主学习能力，激励学生不断发展、不断创新。

目前，在实际的Flash动画教学中主要应用“任务驱动法”，首先给出具有代表性的任务，然后在这个任务的驱动下进行一系列的学习协作活动，学生在教师的引领下从易到难、从简到繁有序的地完成任务。这样让学生在学中做、做中学，从而达到全面培养学生的动手实践能力的目的。

2 任务驱动教学方法概述

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，教师是其中的建构者，在整个教学过程中仅仅扮演的是学习的指导者、辅助者、咨询者、导航者，而学生才是教学活动的主体。在实际教学中，学生在教师的引导下，围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下自主探索和互动协作，进行学习。在Flash动画教学中引入任务驱动教学法，主要是让学生在各种典型的Flash制作任务的驱动下开展学习活动，开拓学生思维，引导学生完成一系列由简单到复杂的任务，从而让学生得到清晰的思路，发现问题，解决问题。目前在实际的教学中形成了任务为主线、教师为辅助、学生为主体的基本特点。 3 任务驱动教学法在Flash教学中的应用实例 七年级的Flash制作课程分为七个课程，分别是：

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