教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7434

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）

单项选择题

A、集体观念

B、从众

C、服从大局

D、集体凝聚

2：下面体现垂直迁移的具体事例是（）。

单项选择题

A、汉语拼音的学习影响英语字母的发音

B、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习

C、“石”字的学习影响“磊”字的学习

D、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

3：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中（）的特征。单项选择题

A、关注发展阶段

B、关注学生阶段

C、关注情境阶段

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少年强，则国强

D、关注生存阶段

4：某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则，该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?（）

单项选择题

A、自我服务行为

B、人际纪律

C、自我约束

D、反抗行为

5：以教师为主导的教学策略是（)

单项选择题

A、程序教学

B、情境教学

C、指导教学

D、计算机辅助教学

6：个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）

多项选择题

A、蜜月期

B、适应期

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少年强，则国强

C、先期厌倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

7：经典性条件反射的代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、巴甫洛夫

D、苛勒

8：()的大小是影响课堂管理的一个重要因素。

单项选择题

A、教师领导风格

B、班级

C、学校

D、年级

9：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）

单项选择题

A、视觉型

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少年强，则国强

B、听觉型

C、运动觉型

D、混合型

10：在小学识字教学中，有人按照字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这种属于（）。

单项选择题

A、元认知策略

B、精细加工策略

C、认知策略

D、复述策略

11：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、4岁

C、6岁

D、8岁

12：进行专门训练的关键程序有（）。

多项选择题

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少年强，则国强

A、每天进行回顾

C、有效地指导课堂作业

D、布置家庭作业

E、每周、每月都进行回顾

13：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

单项选择题

A、社会动机与个人动机

B、工作动机与提高动机

C、高尚动机与低级动机

D、交往动机与荣誉动机

14：教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。

单项选择题

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

15：在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。

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少年强，则国强

单项选择题

A、复述策略

B、理解－控制策略

C、精细加工策略

D、组织策略

16：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。

单项选择题

A、知识

B、领会

C、综合

D、评价

17：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征?（）

单项选择题

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

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少年强，则国强

18：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）

单项选择题

A、布鲁姆

B、柯拉斯沃

C、齐卜勒

D、泰勒

19：小敏原来很怕生人，上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类，在小敏身上发生了（）学习

单项选择题

A、智慧技能

B、认知策略

C、态度

D、言语信息

20：学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）

单项选择题

A、希尔加德

B、加涅

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少年强，则国强

C、潘菽

D、邵瑞珍

21：对学习内容的直观形式包括【】

多项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、图形直观

D、言语直观

E、动作直观

22：操作技能就其动作的进行而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、展开性

D、观念性

23：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

24：耶克斯—多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

单项选择题

A、线性关系

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

25：最近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。（）

判断题

对

错

26：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（）。

单项选择题

A、直接强化

B、自我强化

C、负强化

D、替代强化

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少年强，则国强

27：要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。

多项选择题

A、改变学生的成败体验

B、使他获得学习上的成就感

C、改善学生的知识技能掌握情况

D、弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

28：记忆的过程包括（）

多项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

E、遗忘

29：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期待

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少年强，则国强

D、成就动机

30：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

31：青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现（）。

单项选择题

A、形象思维

B、动作思维

C、辩证思维

D、直觉思维

32：迁移的实质是（）。

单项选择题

A、新旧经验的整合过程

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少年强，则国强

B、新旧知识的同化

C、新旧知识的顺应

D、新旧经验重组

33：男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（）判断题

对

错

34：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。

单项选择题

A、明确问题

B、模糊问题

C、有结构问题

D、无结构问题

35：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

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少年强，则国强

C、布鲁纳

D、斯金纳

36：一位教师把他大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，那么这在教师成长过程中属于（）。

单项选择题

A、关注情境阶段

B、关注生存阶段

C、关注学生阶段

D、关注教学阶段

37：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。

单项选择题

A、正迁移与负迁移

B、纵向迁移与横向迁移

C、一般迁移与特殊迁移

D、顺向迁移与逆向迁移

38：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

39：在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）

单项选择题

A、概念

B、认知结构

C、学习定势

D、先行组织者

40：在我国，根据学习的内容和结果，把学习划分为（）

多项选择题

A、知识的学习

B、技能的学习

C、以思维为主的能力的学习

D、道德品质的学习

E、行为习惯的学习

41：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

单项选择题

A、知识经验

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少年强，则国强

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

42：练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（）单项选择题

A、起伏现象

B、地板现象

C、高原现象

D、平静现象

43：提出经验类化说的心理学家是（）。

单项选择题

A、贾德

B、埃里克森

C、加涅

D、桑代克

44：认知内驱力属于（）。

单项选择题

A、内部动机

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少年强，则国强

B、外部动机

C、直接动机

D、间接动机

45：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。

多项选择题

A、归属学习

B、并列结合学习

C、符号学习

D、概念学习

E、命题学习

46：根据强化的性质可以将其分成（）。

单项选择题

A、自然强化物和人为的近似强化物

B、替代强化和自我强化

C、正强化和负强化

D、强化和惩罚

47：“学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不

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少年强，则国强

能把这种变化简单地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）

单项选择题

A、希尔加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

48：在心理学史上，冯特于1879年建立第一个心理学实验室。（）

判断题

对

错

49：奥苏伯尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习则是一种有意义学习。（）

判断题

对

错

50：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）

单项选择题

A、形式训练说

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少年强，则国强

B、共同要素论

C、概括化理论

D、关系理论

1：答案B

解析考查从众的概念。

2：答案B

解析垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和直角、平角的抽象性和概括性不同，前者高，处于认知结构的上位；后者低，在认知结构中处于下位，这两个概念在认知结构中形成了两个层次。

3：答案D

解析

4：答案B

解析

5：答案C

解析系统暂无解析

6：答案A,B,C,D,E

解析

7：答案C

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少年强，则国强

解析

8：答案B

解析

9：答案D

解析

10：答案C

解析见上题。

11：答案A

解析 2岁是口头语言发展的关键期，4岁是形状知觉形成的关键期，4～5岁是学习书面；语言的关键期。

12：答案A,B,C,D,E

解析

13：答案C

解析根据社会意义，可分为高级和低级。

14：答案B

解析

15：答案D

解析

16：答案A

解析

17：答案C

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少年强，则国强

解析人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。

18：答案A

解析

19：答案C

解析

20：答案B

解析

21：答案A,B,D

解析知识的直观包括三种形式：实物直观、模象直观和言语直观。(本解析由张恩凯提供)

22：答案A

解析

23：答案正确

解析多种感官参与能从多个角度获得不同的信息，能加深对知识的认识，因此能有效地增强记忆。

24：答案B

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少年强，则国强

解析

25：答案错误

解析最近发展区指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。故，是错的。

26：答案D

解析 A选项直接强化：通过外部因素对学习行为予以强化。B选项自我强化：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。C选项负强化：通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率。D选项替代性强化：通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

27：答案A,B,C,D

解析由学习动机与学习效果的互动关系可知以上选项均对。

28：答案A,B,C,D

解析

29：答案B

解析学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。

30：答案D

解析略。

31：答案C

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少年强，则国强

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