外研版(三起)2017-2018学年三年级上册全册英语教案

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课题 Module 1 Unit 1 I?m Sam 课型 New 主备人 教学 目标 1、New words： I，am, Hello, Hi, goodbye. 2、Greetings: Hello/Hi, I?m… Goodbye. 3、学会书写字母“ Aa, Bb, Cc, Dd.” 教学 1. 学会用英语和别人打招呼。 重难点 2. 会用英语介绍自己。 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 审核人 . . . . 个案补充 课中探索 1.唱英文歌Hello 2.老师走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done! 或Clever boy／girl！ 3.英语告诉学生本人名字，说:I’m Ms Chen.并将名字写在黑板上。 1.邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello，I’m ?然后请同学作真实的自我介绍 2.介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy. 教师：今天，我们班要来两名新的外国小朋友，我们一起来看看我们中国的小朋友 Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。） 3.利用点读笔，听录音，指句子。 听录音跟读。 分小组读。 在班上展示。 1．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 2．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 Step 3 Practice

教学 步骤 Step 4 课中探索 个案补充 老师：指向一个学生 学生： Hello, I’m Ms ?。 全班： Hello，Ms ?。 3．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：Developme“Hello，class．”他们必须说：“Hi，Ms ?”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 nt 举例： 老师： Hi， Sam。 学生： Hello， Ms Zhang. 老师： Byebye， Sam. 学生：Goodbye, Ms Zhang. 2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参 照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时， 必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做Step 5 Summary 一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good.” Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 Step 6 introduce yourself into the mirror at home. And read Homework Please the text five times. 课后延伸 尝试用今天所学英语与家长对话。 教学 反思

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课题 Module 1 Unit 2 课型 How are you? New 主备人 张学环 陈桂燕 教学 目标 复习用英语和别人打招呼，用英语1、New words：how，are，good，介绍自己以及“再见”句型，新授morning. 教学 2、New sentences: Good 重难点 句型Good morning. How are you？以及回答“I’m fine，thank morning. How are you？I?m you.” fine，thank you. 3、学会书写字母：Ee， Ff，教学 点读笔 课件 Gg。 准备 预习要求 借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 . . 审核人 . . 教学 课中探索 个案补充 步骤 T: Good morning, my dear babies. Nice to see you again. Hello, Step 1 Li Ming. Warming S: Hello, Ms Zhang. up T: Hello, Amy. S: Hello, Ms Zhang. T: Your name, please. S: I’m Tom. T: Hello, Tom. Good morning. Step 2 S: Good morning, Ms Zhang. PresentatiT: Well done. That’s another way to say hello in the on morning. Let’s learn to say. Morning ( 说三遍, 然后学生 跟读) T: Let’s practice. Good morning, Sam. ( 挥手，微笑，大 声) S: Good morning, Ms Zhang. T: Now say good morning to your neighbors. S: (Practice for a while) T: Good children! Now please watch the projects and listen carefully, what are they talking about? ( 看大屏幕) T: What did you hear? Hello? Good morning? S: No, How are you? T: Good boy! What’s this in Chinese? S: 你好吗？

教学 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework. 课中探索 T: Right. 一般是指对你熟悉的朋友问好，主要是问身体状况怎么样？ T: How do you answer it? S: I’m fine. Thank you. T: What does it mean? S: 我很好, 谢谢。 T: Listen and repeat. Pay attention to your pronunciation. S: ( 模仿跟读) T: You did a good job! Now open your English books. Let’s point and say. S: ( point and say) 开展游戏“开火车”。 教师走到一个学生面前，问“How are you？”学生回答I’m fine，thank you. 然后站到老师面前充当火车头，教师双手放在学生肩上，两人模仿火车声音在教室中前进，“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“How are you？”该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进，当火车达到一定长度时，最后一个学生说“Goodbye！”然后大家散开，分别回到自己的座位上。 小组接力。A asks B：How are you？B answers：I’m fine，thank you！B asks C：How are you？C answers： I’m fine，thank you. Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 Practice how to greet and introduce in another way. 个案补充 课后延伸 尝试用今天所学英语How are you ?问候家人与朋友。 教学 反思

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课题 Module1 课型 Revision 主备人 教学 目标 （1）复习本模块单词。 （2）掌握好所学礼貌用语。 （3）复习字母ABCDEFG的书写。 教学 运用英语打招呼，自我介绍以及重难点 告别。 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 . 利用点读笔熟读本模块单词 . 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Let?s have a free talk, OK? S: OK. T: Hello. S: Hi. T: How are you? S: I?m fine, thank you. 审核人 . . 个案补充 1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示； 2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好，谢谢I’m fine， thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine, thank you 学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!

课题 Module2 Introductions 课型 Revision 主备人 教学 目标 How are you? I?m fine. And 教学 how are you? I?m Sam/Amy…. 重难点 Good morning. 复习：What?s your name? 教学 Good afternoon. 能用How are you? I?m fine. And how are you? 向父母、老师、同学问候及用What?s your name? 询问新朋友的名字，能与他人简单交流。 准备 点读笔 课件 预习要求 借助点读笔熟读本模块单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Hello. S: Hello. T: What?s your name? S: I?m …. 审核人 . 个案补充 教师在一张纸上画一个太阳，然后将太阳举在自己右边表示太阳从东边升起，是早晨；说“Good morning.”举在自己左边表示夕阳西下，是下午，则说“Good afternoon.学生可以两人一组进行练习。 T: Look at the picture at page 8. Let’s act. Dialogue Ⅰ: A: Hello, I’m ?. What’s your name? B: Hi, I’m ?. What’s your name? C: Hi, I’m ?.. What’s your name? D: ??. Dialogue Ⅱ: A: Good afternoon. I’m ?. B: Good afternoon. I’m ? A: How are you? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. B: Goodbye, ? A: Bye-bye.

教学 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 老师走到一个学生面前问：“What?s your name?”学生回答：“I?m …”教师继续询问：“How are you?”学生回答：“I?m fine, thank you.”然后学生站在老师前面当火车头，老师双手搭在学生肩上，两人模仿着火车的声音在教室中前进。“火车”开到下一个学生面前时，两人齐声问：“What?s your name？/How are you?”该生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”继续前进。当“火车”达到一定长度时，最后一个学生说：“Goodbye. /Bye-bye.”大家散开，分别回到自己的座位上。 两人一组，利用下列对话进行口语练习。 A: Hello, I?m… B: Hello, I?m… A: How are you? B: I?m fine, thank you. And how are you? A: I?m fine too. B: Goodbye. A: Bye-bye. Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 背M2的对话。 个案补充 课后延伸 游戏“传话筒” :老师把全班同学分为男生组和女生组，老师向其中一组悄悄说一句话，如What? your name?改组同学将这句话传给另一组，另一组同学要说出所听到的话。 教学 反思

课题 Module 3 Unit 1 Point to the door. 课型 New 教学 重难点 主备人 教学 目标 a. 能在图片提示下整体识别单词：door, window, bird blackboard b、能口头运用Sit down. Stand up. Point to the…这类语句发指令，同时能根据指令做动作 。 学习bird，door ，window、blackboard四个单词；学习 Stand up. Sit down. Point to…三个指令性短语。 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation Step 3 Practice 审核人 . 个案补充 课中探索 Greetings Sing a song 《Good morning, Sam.》 游戏: 看图猜物 教师事先准备好“door, bird, window, blackboard”的图片，将图片部分遮盖起来，只露一小部分，然后向学生提问：“What?s this? ” 引导学生猜测图片上的物品。学生可以用汉语回答，老师说出对应的英语单词，采用高低声和开火车的方式来操练这四个单词。 教师做指向门的动作，并说Point to the door!让学生猜测汉语意思。学生跟读并做动作。以同样的方法学习Point to the window. Point to the blackboard等。 Let?s chant.(利用点读笔) Door door door ， Point to the door. Window window window, Point to the window. Blackboard blackboard, Point to the blackboard. 老师用动作示范Stand up. Sit down. 老师邀请个别学生到台前来当“小老师”，带领全班练习“Stand up! Sit down! Point to the door!”等句

教学 步骤 Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 子。请全班同学重复练习句子的同时执行相应的指令。多请几 位学生到台前进行示范。在练习的过程中，老师通过手臂的上抬或下压等动作强化学生对所学指令的理解。 1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？ 2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。 5.再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。 Game：抢椅子 1.大家将椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊\时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊%up.\。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。 Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 Read and point the text for your parents. 个案补充 课后延伸 老师将发出指令，他们必须按指令做动作。 例如： 老师： Sit down。 学生：（坐下） 老师： Point to the window。 学生：（指向窗户） 教学 反思

课题 Module3 Classroom 课型 Revision 教学 重难点 主备人 教学 目标 1.知识目标：学习单词bird，door 和window，desk, chair； 2、 能力目标：根据语言技能一级目标的描述，要求学生能够听懂老师的指令Stand up. Sit down. 和Point to ，并做出相应的反应和动作，并指认和认读window，door，bird, desk, chair等实物及图片 学习新单词bird, door, window, desk, chair和复习Stand up， Sit down， 和Point to?三个指令性短语 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 利用点读笔熟读本模块单词 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 1. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms Zhang. T: How are you? 审核人 . 个案补充 S: I’m fine, thank you. 2. Listen, repeat and do the actions I give them the order, and the students do the corresponding actions. T: Stand up! Sit down. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. And so on. 1. T:先把单词door, window, blackboard, bird, desk, chair词卡贴在黑板上，T: Point to the door. Ss: 指向门，并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上，并让同学们一起念出“Point to the door. 2. 利用点读笔，听录音，指句子。 听课文，跟读。 分角色表演课文内容。 3. 学习活动3的歌曲。 首先放录音，请学生熟悉曲调和歌词。 然后放朗读歌词的录音，请学生逐句跟读 再次放歌曲录音，请学生一边唱一边执行歌词中的指令。

步骤 Step 4 Practice Step 5 Development Step 6 Summary Step 7 Homework T: Yes, It’s a cat. ( write it on the board) And it’s a ______ cat. S5: It’s a green cat. (Use fast saying to practice this sentence.) 3. Cap T: Now, look here can you tell me what’s it. S6: It’s a yellow cap. T: Yes, you are great. Write the cap on the board. T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding one, are you ready? (点读笔播放课文Part One.) T: You did a good job, T: Listen Point and repeat. T: Now read it to your partner In groups, the students colour the picture and introduce it What have you learned today? 学生自由发言。 1、画 a cat, cap, dog，并涂上自己喜欢的颜色 2、听读课文2遍 课后延伸 Introduce your classroom to your parents. 教学 反思 课题 Module4 课型 Revision 主备人

1. Use freely：It's 教学 目标 red/blue….It?s a black dog. 2.Revise：a(an)，panda，now，red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange 1．颜色单词的记忆。 教学 2．询问事物名称及事物颜色的重难点 句型。 教学 准备 cards,白板课件，点读笔 预习要求 . 借助点读笔，视频或磁带熟读本模块单词 . 教学 步骤 Step 1 Warminup Step 2 Presentation 课中探索 审核人 . . 个案补充 1、Last class, we have learned these words. Let’s read together.指着黑板上提前板书的单词black, blue, red, green, yellow, red引导学生齐读，也可以利用点读笔复习单词。 2、Well done, boys and girls. You did a good job. So ,I’ll give you a happy face. (出示画了笑脸的彩色卡纸。一边说一边依次贴到黑板顶端。a red happy face, a green happy face, a yellow happy face, a blue happy face.) 3、let’s sing a song together.《Please stand up.》 4、改编歌词：用black, blue, red, green, yellow, red替换原来歌词中的window, door, blackboard, desk. Then ask: What’s missing ?(在我们学过的五种颜色中，哪种不见了？引导学生说出It’s black. It’s a black dog. 老师板书。 1、点读笔领读读句子（：It’s black. It’s blue. It’s red.?? 2、师问：What colour is it ?引导学生回答：It’s black. 师问，全体答；师问，一排一排答；师问，个人答。并把卡片边问边发到学生手里。 3、老师说句子，拿到卡片的同学把它贴到黑板上。老师发指令，学生贴卡片到黑板相应单词上；把机会让给学生，让一生发指令，别一生贴卡片； 教学 课中探索

个案补充 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 4、游戏：一生到前面，老师把卡片举到学生背后，全体问：What colour is it ?引导这名学生用句式It’s black.来猜，可有三次机会。 5、齐读卡片后，进入听音训练：Now, open your books. Listen and point.(手指准备好了吗？右手食指准备好，边听边指边动脑。)听完之后，我们请一位同学来读课文，看看谁模仿得最生动。OK？ 6、同位模仿录音读课文一遍。点读笔即时模仿秀活动。 1．手拉手找朋友。请你帮助英语单词找到汉语朋友 Yellow black blue red green 蓝色的 红色的 绿色的 黑色的 黄色的 2.火眼金睛，圈出不是同一类的单词。 ( ) 1.A.red B. blue C. desk ( ) 2.A.chair B. black C. yellow ( ) 3.A.green B. door C. window ( ) 4.A.bag B. yellow C. blue Black, black, it's a black dog. Red, red, it’s a red dog. Green, green, it's a green cat. Yellow, yellow, it's a yellow cat. Blue, blue, it’a blue cap. 听、指、跟读M4二遍； 课后延伸 用不同的图案和颜色设计一条手帕，并用英语作简单的口头介绍。 教学 反思

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课题 Module5 Unit1 How many? 课型 New 主备人 教学 目标 1、Master words：many, how many, one, two, three, four, five, six, seven, eight 2、Use the sentence：How many?询问物品的数量和8以内的回答 教学 1、three, six和seven的发音 重难点 2、four和five易混单词的比较 教学 准备 pictures, cards, ppt，点读笔， 预习要求 . 借助点读笔，视频或磁带试着读本单元单词 . 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 Greeting . T: Let’s begin our English class ,ok? S: Ok. T: Morning, everyone. S: Morning, Ms Chen. T: How are you today? S: I’m Fine. Thank you ,and you? T: Very well, thanks. Sit down, please. 审核人 . 个案补充 (Show the title Module 5 and ask the pupils to read from 1 to 5. ) Put the five numbers cards on the blackboard and point and read quickly. Read cards together loudly. (Show a big bag let pupils look ) T: look, pencils . Let’s count ，ok? (Some students can count 1, 2, 3, 4, 5. then teacher will say no, not 5 and do actions 6,7,8.) T: Let’s count again and do the actions. ( Put 6,7,8 cards on the blackboard to practice) (teacher take away some pencils then point to the bag who can guess How many pencils now ?How many ?Ask two or three times help the students to undersand. S1: Five. S2: two. S3: six ??T: You are clever. Wonderful.

教学 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework. 课中探索 1.（show a picture）T: How many dogs ? How many cats ?..... Ss: Two. Four seven?.. T: Now, please look at the blackboard. (On the blackboard they can see the numbers.) T: Who can read the words?Ss: I can. T: Let’s play a game Ok? (three pupils come to the blackboard listen and find words they hear quickly, who will be the first) 2.T: Open your books and listen, point T: Now listen again and repeat sentence by sentence. Ss: (Follow the tape.生逐句跟点读笔反复读熟) Ss: (Practice the text in groups and act it in front.) 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows ? How many chairs ? T: Today we learnt the numbers one to eight and we can ask how many? You can say the numbers after class to improve. 个案补充 Point and read the text loudly then count the numbers from one to eight 课后延伸 1.做拍手数数（one---eight）的游戏 2. 在生活中应用所学英语数字1——8。 教学 反思

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