课题申报模板：信息技术助力提高教育质量、促进教育公平发展研究(2)

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。信息技术助力提高教育质量、促进教育公平发

展研究

课题名称：信息技术助力提高教育质量、促进教育公平发展研究关键词：信息技术教育质量教育公平发展

申报级别：省级课题

课题类别：专项课题

学科分类：信息技术

研究类型：信息技术

预期研究成果：

立项号：174234050

课题设计论证

（一）国内外同类课题的研究现状述评

二十一世纪是一个多元化的世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。利用多媒体技术优势促进人才培养已经成为世界上许多国家教育改革的焦点和核心。

国内，从我国教育改革和发展的趋势看，‘英特尔未来教育培训项目”开展了多年，教育信息技术也以前所未有的速度迅猛发展。信息社会新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获取、分析、加工利用的能力。这就要求学生学会高效率的自主、合作、探究性学习，要求教师从传统的教学模式中走出来，由课堂的主宰者变为课堂教学的组织者和引导者。让学生由被动的接受状态变为学习的主体，成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。

（二）课题选题的意义

1、学生创造性学习和提高教学质量的的需要。新课改明确提出：要培养学生自主、探究、合作学习能力。现在，我校各班都配备了多媒体。在这种环境下，引导学生进行自主探究和合作学习，

让学生由被动学习变为主动学习，提高课堂效率，进而提高教学质量。

2、促进教师的自身发展。利用课题研究提高教师以信息技术为辅助力量，与相关课程进行整合，促进其教学教研水平和专业化发展。

（三）课题研究的价值

1.关注学生的发展，让学生养成自主学习习惯，为其终身学习及发展打下良好的基础。

2. 使“信息技术”广泛应用到教学中，并与课堂教学紧密结合，构建高效课堂，进而提高教育教学质量。

本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

（一）课题研究目标

本课题研究的主要目的是在信息技术背景下，充分运用信息技术，积极引导，让学生在感兴趣的基础上，选用适当的学习方法，主动参与，乐于探究，勤于动手。因此我们力求实现以下目标：

1、教师利用信息技术，创造生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，使学习成为一种自主探索的创造性活动。

2、通过研究，培养学生合作探究的精神及收集、分析和利用信息的能力。

3、通过研究，提高教师对所教学科与信息技术的整合能力，形成一套较系统的适合不同课型的学习策略

（二）课题研究内容

1、利用信息技术，创造生动有趣的教学情境

2、构建信息技术环境下的学生自主性学习策略

3、构建信息技术环境下的学生小组合作策略

（三）主要观点

1、本课题不仅要求教师拥有丰富的教育教学理论及专业知识的基础上，而

且要有相应的信息技术知识。因此，课题研究有利于教师自身发展。

2、倡导主动参与、乐于探究，激发学生的学习兴趣；倡导学生在“做中学，在学中做”，培养学生获取和处理信息的能力，为终身学习奠定基础

3、关注课程内容与信息技术的整合，培养学生的创造性，推进素质教育。

（四）创新之处

本次课题研究基于我校的班班通优势，教师具备一定的专业知识的基础上，发挥信息技术的作用，使课堂高效，创建适合各学科特点的自主探究、合作学习的课堂教学模式。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）课题研究思路

利用多媒体、网络为辅助工具，将信息技术与学科内容进行整合，激发学生的学习兴趣，养成良好的探究和学习习惯，构建高效课堂，提高教育教学质量，推进素质教育，为学生的终身学习打下良好的基础。

（二）研究方法

以文献研究、行动研究、案例研究为主，以观察法、调查法等为辅。

（三）实施步骤

申报与准备阶段：2011 年6月。

成立领导小组，确定课题组成员；确定实验课题，论证并申报实验课题，制定实施方案；学校对参加实验人员进行相关理论培训。

课题可行性分析

一、已取得的相关研究成果和主要参考文献 1.此领域与本课题有关的论著、论文 1）《网络环境下未成年人校园德育教育模式探讨》作者：庞君李玲万建华攀枝花学院学报,编辑部邮箱2005年02期 2）《网络环境下的中学德育探究》作者：袁圣东

安徽教育学院学报，2004（04） 3）《关于网络对中学生思想道德发展影响的调查与思考》作者：王斌熊英刘琍琍熊霞周文

锋江西教育科研2002(09) 4）《网络文化与青少年思想品德发展》作者：刘守旗淮阴师范学院学报(哲学社会科学版) 2003 (06) 5）《网络对学校德育的影响及网络教育》作者：金飒贵州教育2004(8) 6）《论网络时代的学生道德教育》作者：姜广运教学与管理2004(18) 7）《借助网络渠道开辟学校德育新天地》作者：宋忠芳高桂平山东教育科研2000(11) 8）《少年儿童图书馆与绿色网络时空——浅谈少儿图书馆在青少年网络道德教育中的实践》作者：张岩敬天津市少年儿童图书馆 9）《论网络道德教育》作者：韩卿元张晓慧延安教育学院学报,编辑部邮

箱2002年01期 10）《适应网络时代特征调整学校德育战略》

作者：田国秀首都师范大学学报（社会科学版）2002 2.本课题研究的有关参考文献： 1）《网络对青少年发展的影响及教育对策》作者：盛天和计算机教与学，编辑部邮箱2004年12期

2）Conforming to the trend of the times and carrying ideological & political education forward into network 作

者：刘献君高等教育研究,编辑部邮箱2001年02期 3）Researches on Internet and Political Ideology Education of the Teenagers 作者：陈琪 4）《加强青少年网络道德教育的若干对策》作者：张志刚刘连峰教育探索编辑部邮箱2002年02

期 5）《网络德育:21世纪的德育革命》作者：刘守旗南京师大学报（社会科学版）编辑部邮箱2003年06期 6）《网络对学

校德育的影响及其对策》作者：王鸿浙江教育学院学报

2001(02) 7）《网络文化对中学思想政治教育的影响与对策——白

银市区中学生上网现状调查与分析》作者：蒋民西北师范大

学2002 二、主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）本课题的参与者在各自学科学术上均有建树，均有参加课题研究的经验，并且部分成员参与国家级课题的研究，研究成果得到全国专家的好评。本课题组的教师全部参加过课

题的研究，在学校中，或是骨干教师，或是技术精英，能够承担课

题的研究任务。

—9—本课题组主要参与者由学校中青年教师队伍组成，有学校校长、副校长、教研处主任、德育处主任、团委书记、大队辅导员、心理咨询教师、政治、语文、教师奖学科的教师共同参与，年龄结构合理，有多年的教育管理、教科研开发、德育工作、团队工作、未成年人思想道德教育方面的经验，有多人参与国家级、省级和市级课题的研究，尤其在未成年人思想道德建设方面，有较丰富的经验，此外，组成人员中计算机教师比重很大，技术支持有较大优势。

三、完成课题的保障条件： 1、组织保障 1）本课题成立以冯晓远校长为组长的课题组领导机构，有学校教研主任主管，并由我校具有丰富实践经验，具有较强研究意识和研究能力的教师参加，确保研究队伍的精干和实干。 2）建立人员培训制度，对参加研究的人员进行培训，组织参观学习，不断提高研究人员的理论水平和研究能力。3）建立交流评估制度，由领导小组对课题的研究进行定期评估，确定研究的效果。 2、研究资料的来源：学校档案资料，近年来学校德育教育教学改革研究成果。中国科学技术大学图书数据库以及近年来国内网络德育教育研究成果。 3、学校的硬件和软环境建设我校是合肥市现代信息技术与课程整合实验学校，有着开展课题研究的物质基础。近几年来，在硬件和软环境上都投入了大量的资金，购入品牌电脑、多媒体演示系统等，电教设施较硬。同时我们还具备扎实的科研能力，我们的任课老师大都会制作多媒体课件，熟练运用现代化教育技术，利用网络来进行各个学科的教学。 4、技术保障 1）建德育网站。我校已建立了具有独立域名的专门德育网站，成为一个面向学生、家长、学校、社会的多层次、多功能的德育信息平台。“师生有约”、“心灵之约”，让学生们畅所欲言、倾听心声，尽享网上冲浪的乐趣。“和谐家庭”、“教子有方”起到了帮助和引导家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女能力的作用；“经典范例”、“名人指路”则为班主任工作、德育科研提供信息服务；通过“网上论坛”、“德育大家论”等及时了解学生、家长、教师对德育工作的意见和建议。 2）建德育资源库。我们采取筛选复

制学校原有资源，积累重建网上信息，购进优秀资源，自行研发等多种形式，进行合理配置，逐步建立中华传统美德教育资源库，德育活动课课件库等。5、经费保障学校提供课题研究必须的一切经费。

6、时间保障学校充分考虑到课题研究人员的实际情况，为确保课题研究工作顺利的进行，减少了研究人员的上课时间，并充分利用双休日加班工作，以保证在规定时间内完成课题研究任务。

预期研究成果

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ofkm.html