2018二年级习字与书法教案上册
更新时间:2023-12-21 07:03:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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2018-2019学年度第一学期教学计划 年级:二 学科:习字与书法 教师:张士宾 日期:2018年8月 基 本 情 况 对于二年级的学生,他们还没有完全掌握正确的写字姿势,握笔方法,写字习惯也不好,写字时坐不端正,爱说话,对于笔顺间架结构等掌握不好。 指 导 思 想 随着素质教育的全面推进,写字教学也已得到广大教师的充分重视,写字教育是实施教育的一个方面,把汉字写得正确、工整、美观,可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字,具有很高的审美价值,能使人联想起美好的生活,得到各种美的享受。对小学生进行写字教育,不仅仅是培养学生写得一手好字,更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 1、培养学生写字的兴趣和审美能力,培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯,使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌教 学 目 标 握了解汉字的书写方法。 3、通过学习,学生养成正确的写字姿势,掌握执笔、运笔方法。 教学重点: 指导学生规范的书写各种结构的字。 教学难点: 指导学生观察,并能领悟其特点和规律。 教 学 重 难 点 1、观察联想,活化字形,感知字形美 。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形,弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时,如果引导学生对抽象的汉字加以联想,活化汉字字形,汉字字形就会深深扎根于学生的心中。 2、比较观察,示范演示,体会书写美 。 小学生写字往往眼高手低, 教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的教 学 具 体 措 施 范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述:这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。 教师要指导学生认真观察,仔细领会,悉心模仿笔画运笔,熟练掌握笔顺规则,体会汉字的造型美。 3、严格训练,培养习惯,发展个性美 。 (1)练字要严格要求。没有规矩,就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势,不仅有利于把字写端正,而且有利于学生身体的正常发育,有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型,从小养成良好的书写习惯,可以终身受益。 写字前,教师指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点,及各部分的比例,做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。 (2)训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。4、激励评价,鼓励进取,展开竞赛 。 表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。课堂上,我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。 教学进度安排表 周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 教学内容 左窄右宽 左宽右窄 左短右长 左长右短 左中右结构的合体字(一) 左中右结构的合体字(二) 上小下大与上下相等 上窄下宽(一) 上窄下宽(二) 课时 备注 1 1 1 1 1 1 期中检测 上窄下宽(三) 上窄下宽(四) 上宽下窄(一) 上宽下窄(二) 上宽下窄(三) 上宽下窄(四) 上高下矮 上矮下高 期末检测 1 1 1 1 1 1 1 1
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二 年 级 上 册 习 字 与 书 法 编 写: 张士宾
第一课时 左窄右宽(十五)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。 3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。 二、教学重难点
教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点是指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
三、教学策略
激发兴趣,引导观察;示范讲解,反复练习;多元评价,体验成功;激发兴趣,审美熏陶。
四、教具准备
课件、《王献之依缸习字的故事》等。 五、教学过程 一、写字常规练习
(一)同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧! 活动指关节XXX︳XXX‖ 活动腕关节XXX︳XXX‖ 嘿!嘿!嘿!我是小小书法家! (二)写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备 坐姿十二字 执笔歌 头正身直, 距离笔尖三厘米, 臂开足安, 拇指食指相对夹。 心静气缓。 中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
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指实掌空才美观。
(三)复习书写“提土旁”“提手旁”
二、观察生字发现规律
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开书,看田字格里的生字,观察这些生字,看看哪种结构的字最多?这些左右结构的字,从宽窄方面看,大部分的字都有什么特点? (二)锁定目标,引导观察。
1.出示“轮、轻、轨、驰、驻、研、破、旅、施”,怎样能把左窄右宽的字写好呢?
2.发现共性和不同。
引导观察,怎样才能把左半部分写苗条呢?右半部分怎样写才舒展呢?左右两部分怎样搭配才美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律,并以口诀的形式总结规律。 体形窄,左边站, 横向短,捺笔收。 右边宽,要舒展, 笔画穿插不分家, 左右谦让才美观。 三、教师示范学生练习
(一)教师示范书写“址、择、铺”三个字。
(二)学生书空、描红、练习写一个,领悟其书写要领。展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。(教材P2) (四)学生自我评价、展示。 四、间休
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我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。 (一)课件播放书法家刻苦练字的故事。 (二)学生谈感受。
一分耕耘,一分收获。只要刻苦练习,一定会写一手漂亮字。 五、词语书写
(一)欣赏书法作品。(名家大师的和本班学生的优秀作品)
(二)学生在方格中书写词语,教师巡回指导。 提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。 (三)同桌互评。 (四)生展示,师生共评。
(五)互评的基础上自我改进、练习。 七、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。只要我们持之以恒地练字,我们一
定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。 八、教学反思
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第二课时 左宽右窄
教学目的:
学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律,初步练习并掌握这类字的写字技能。 教学重点:
左宽右窄的字书写中左右两部分的宽窄、高低的关系。 教具:
实物投影 教学过程:
一、检查学习用具准备情况 二、学习新课
(一)出示:
别、却、郊、影
1、观察:它们共同的特点是什么?(左右结构)左右相比较哪边宽,那边窄?(左宽右窄)
2、左右结构的合体字中,左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单耳刀旁、三撇,书写时,大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗?
3、这些字分成三类:(1、刻、别、到;2、卸、却、都、郊;3、彩、影)为什么?
4、出示辅助线
卸、却、都、郊都是左高右低;刻、别、到都是左低右高;彩、影是左右平齐。 (二)分析具体
1、别:整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一,距离适当 2、都在书写时候注意什么?小组讨论: 提示:
(1)整体字形:接近于长方形,
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(2)左右两部分的宽度为多少?(3比2),左高右低。 (3)“者”的长横怎样处理?(左伸右缩)
(4)下边的“日”字呢?(不可过宽和太靠右,以让右,撇画向左伸展。) 3学生分析“刻”
教师总结:(1)“刻”字整体形接近正方。(2)左边是右边宽度的两倍。左稍短,右稍长,立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长,(3)左边的横画上仰。(4)立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。 三、书写练习
1、铅笔描两边,钢笔书写
要求:书面干净、整洁、字美观大方,注意左右两部分宽窄的处理。 2、书写屏幕打出的字。 四、点评
五、教学反思
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第三课时 左短右长 左长右短
教学内容: 左短右长 左长右短 教学目标:
1、认识这部分左右结构字的特点,注意长短的合理搭配。 2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。 教学重难点重点:
1、左右部分长短合理搭配,掌握书写规律。 2、塔、配、鸣字的书写。 课前准备:
课件(1、2、3、4、、5)、范字卡、钢笔、田子格纸。
教学过程:
一、引入课题、明确本课要求。 1、师生问好,检查上课准备情况。
2、引导读一读:听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。 3、引入课题:左右结构的长短搭配。 二、探求新知
1、观察这些左右结构字,你发现了什么?2、举例一、二说明好吗?
2、画出基本结构图:
3、指导学习听、晚、观等字(特点分析),示范书写。 4、指导书空2次。 5、检查评价学生书写情况。 三、写字指导与练习
规律:左边少宜上(如鸣),右边少宜下(如私)。 1、读一读,说笔顺 鸣、颂、配 2、指导书写,示范。
3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。 四、教学总结
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1、指导自我评价。
2、教师小结(本课内容归纳,拓展练习布置)。 五、教学反思
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第四课时 左中右结构的合体字(一)
教学要求:
1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等” 和“左中窄右边宽”结构的字的写法。
2、培养学生人观察分析,研究的能力。 教学重点:
掌握五种结构字的写法。 教学准备:
范字图片、投影仪 教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。
1、出示范字
淋:左部三点水要窄,中间的“木”字形窄而短小,捺变点。右部的“木”注意竖画要长,捺画伸展。
粥:左中右结构,左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺”变为“点”。
2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。 4、练习
出示P7——P8,学生进行练习,教师巡视指导。 三、教学反思
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第五课时 左中右结构的合体字(二)
教学要求:
1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。 2、培养学生人观察分析,研究的能力。 教学重点:掌握左右窄中间宽结构字的写法。 教学准备:范字图片、投影仪 教学过程:
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容,板书课题。 1、出示范字
狱:中间的言字旁窄小,右边的犬撇捺舒展。
衍:左中右结构。左偏旁“双人”字较窄;中间部分居上。 狮:中间的短竖与竖撇写短一些。 2、观察找出规律,小组讨论总结。
3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。
左中右结构的字还有左窄中右宽的结构,请各学习小组看书讨论剩这类
字。
4、出示课件“游”“湖”“渐”
(1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 (2) 相机指导 5、练习
写一写,看谁写的好。自主练习,小组评出优秀。 6、读一读,写一写。
读名人名言,激发学生努力学习的同时,让学生写好字。 三、教师总结。 评出优秀,并奖励。 四、教学反思
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第六课时 上小下大与上下相等
教学要求:
1、 在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点; 2、 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3、 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程: 一、 导入 1 、板书课题
2 、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 、新授
1 、讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上小下大型字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上部件要写得短,下部件要写得长; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“昌”和“圭”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上下相等”
(1)什么叫“上下相等”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
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(4)学生观察分析“上下相等”字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上部件要写得和下部件差不多; (二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“委”和“歪”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习
1 写一写;2 想一想。 四 小结:
本节课的主要内容。 五、教学反思
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第七课时 上窄下宽(一)
教学内容: 草字头 日字头。 教学目标:
1.了解草字头、日字头的结构特点,掌握草字头、日字头结构字的书写规律,写好例字。
2.能正确运笔和构字,注意“双姿”; 能通过观察、比较,区分上下结构字的不同;并能根据自己独特的感受,发表自己的见解,培养学生对作品的审美能力。
3.继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱,培养学生对传统文化的热爱。 教学重点:
掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。 教学难点:理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。 教学过程:
一、情境导入,揭示课题 二、示范模拟,体悟明理 (一)学习草字头
1.教师范写。
师:你能发现草字头的哪些特点? 总结规律:
A.草字头等分原则 B.上长下短原则 C.短竖及短撇方向及轻重 2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) A.草字头不等分;B.上短下长;C.短竖及短撇方向不当 3. 学生书写练习3个草字头。同桌评价,教师巡视指导。 (二)学习日字头
1.教师范写。
师:你能发现日字头的哪些特点?
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总结规律: 起笔往里收
2.模拟医院让学生给病草字头看病。(上台摆学具演示) 3. 学生书写练习3个日字头。同桌评价,教师巡视指导。 三、合作探究,拓展提高 1. 出示花、苦、是、星。
2. 总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。 3. 小组内变化主笔试写,交流感受。 4. 赏析历代名家对的书写。
5. 规定练习:落、草、易、最,练习其余字。同桌评价。教师巡回。 6. 集体评价。
写得不好的,指出缺点,并改正。写得好,给予鼓励,奖励五角星,继续努力。 四、再巩固
1. 教师示范书写其余的字,边示范边讲解。 2. 教师巡视指导,提醒、纠正学生“双姿”;
3. 教师:把自己写好的字在小组中展示,小组里推荐写得好的,准备上台展示。 五、总结。 六、教学反思
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第八课时 上窄下宽(二)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写,掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。 教学难点:体会两字头的结字规律 教具:实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课 (一)宝盖头
1、出示宝盖头后,引导学生观察笔画和书写格位。(明确以首点为准,左点与右钩对称、呼应)
2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。 3、在书上用钢笔练习书写,同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。 (二)穴宝盖
1、 在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
2、 加上辅助线(等边三角形、水平横线)分析几个点的准确位置,帮助学
生掌握穴宝盖书写布局。
3、 下面分别加“工、九”,体会结字安排。 4、 在书上书写“空、究”字。 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第九课时 上窄下宽(三)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书写方法。体会这四种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法 教学难点:
体会两字头的结字规律 教具:
实物投影器、投影片 教学过程: 一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课 (一)文字头
1、 出示“文”字,认识演示字头的写法。
2、 出示“交、夜”两字,引导学生观察、体会结字特点。 3、 在书上用钢笔练习书写 (二)山字头
1、 出示“岸”字,观察山字头写法,体会上下结构字每一部分都要写得扁些 2、 引导学生观察“岁、岸”体会结字规律 3、 用钢笔练习书写 (三)羊字头
1、 出示“羊”字,复习笔画名称,再出示羊字头,引导、分析两者区别(重点看占格)
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2、 出示“美、盖”字,引导学生观察、体会结字特点。 3、 在书上用钢笔练习书写 (四)秃宝盖
1、 出示秃宝盖,引导学生观察(明确因无首点所以格位可上移) 2、 分析讨论,左点右钩位置怎样定。
3、 在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律 4、 在书上用钢笔练习书写 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十课时 上窄下宽(四)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法 教学难点:
体会两字头、两字底的结字规律 教具:
实物投影器、投影片 教学过程: 一、组织教学:
检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课 (一)竹字头
1、出示“竹”字与“笔”字比较分析(重点说不同点,明确字头写法)。 2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。 3、出示“笔、答”两个字,体会结字特点。 4、在书上练习书写。 (二)爪字头
1、 出示“爱”字,老师边讲解边演示。
2、 观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。 3、 学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。 (三)儿字底
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1、出示“儿”字,注意主笔是哪笔。
2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。 3、 学生在书上书写。
4、同学们练习毛笔书写,教师巡视指导。 (四)木字底
1、 出“木”字,熟悉笔画名称和笔顺。
2、 出示“朵”字,比较,熟悉字底书写要点(因为要支撑上面笔划,所以横要长,撇捺短,前人碑帖中往往处理为点)
3、 出示“杀”字,观察体会结字特点(书写位置无变化)。 4、 学生在书上练习书写“桌、杀、朵”,体会结字规律。 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十一课时 上宽下窄(一)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.教师通过建立良好的学习氛围,使学生对所学知识抱有浓厚兴趣,愿意通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
写人字头时,每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点:
体会人字头的结字规律 教具:
实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课
(一)人字头
1、出示“人”字和“全”字(人字头为黑色,王为红色)引导观察异同(从
笔画、书写部位等方面分析)
2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律 3、在书上用钢笔练习书写 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十二课时 上宽下窄(二)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。
2.并通过练习初步掌握书写这类字的技能。
3.教师通过建立良好的学习氛围,使学生对所学知识抱有浓厚兴趣,愿意通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
写八字头时,每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。 教学难点:
体会三个字头的结字规律 教具:
实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课
(一)八字头
1、 出示独体字“八”(黑色)观察分析每一笔画与竖中线的关系
2、 将“八”字推向上方,下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件(红色)的覆盖之
势。
3、 在书上书写三个“分”字
4、 出示“分”字(字头是黑色,部件是红色)告诉学生:这个字的字头叫八字头,是
个反八字(将字头倒过来学生观察)。引导分析写法:一是笔画变成了点、短撇;二是每一笔与竖中线的关系 5、 在书上练习“公、盆” (二)父字头
1、出示“父”字,复习笔画名称,再出示父字头,引导、分析两者区别(重
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点看占格)
2、变换长撇与捺的角度,体会两笔交叉角度
3、出示“斧、爸、爷”字,引导学生观察、体会结字特点。 4、在书上用钢笔练习书写 (三) 大字头
1、出示独体字“大”(黑色)和“夸”字,讨论异同
2、将“大”字推向上方,下面分别加“田、寸”。体会字头对部件(红色)的覆盖之势。
3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十三课时 上宽下窄(三)
一、教学目标:
1.掌握雨字头和春字头以及折文的字的书写要领。 2.练习书写雨字头和春字头以及折文的字。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 二、教学重点:
1、雨字头:形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。 2、春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。
三、教学安排:1 课时 四、教学准备:课件 五、教学过程: 一、揭示课题
汉字文化源远流长,每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事,这节课我们就来继续我们的汉字文化之旅,让我们在书写中领会汉字的精神,让我们在书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。 二、指导
1.大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法 2.学生观察字形。 3.讨论交流。
(1) 雨字头形态扁宽,覆盖下面部分,横钩出锋指向字心,四点布白均匀。 (2)春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。
(3)折文:折文做字头,撇捺相较于竖中线上,撇捺要伸展。
4.教师范写。 5.学生练写。
6、大屏幕展示学生书写成果,全班交流点评。
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7.分析常见病因。(学生讨论交流)
(1)雨字头:① 字头在小。 ② 字形歪斜。 (2)春字头:① 三横长短错误。 ② 撇.捺不开张。 三、练习
1.描红.临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。 2.想一想:春字头的三横为什么不能写成“三”字? 四、总结全文 概括本课内容。 五、教学反思
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第十四课时 上宽下窄(四)
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书写方法。体会这四种偏旁的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法 教学难点:
体会四种偏旁的结字规律,安排好字形结构 教具:
实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课 (一)贝字底
1、出“资”字,熟悉各笔画名称及书写顺序。 2、结合图讲解书写方法,让学生明确要点。
3、出示“资、责”字,引导学生观察,体会结字规律。 4、学生在书上练习书写。 (二)月字底
1、出示“育”字,与月字作比较,熟悉月字底书写要点(左竖短于细于右
竖)
2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点(瘦长、书写位置居中)。 3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”,体会结字规律。 (三)巾字底
1、出示“巾”字,引导学生说出书写要点(两侧竖注意内收,中部是悬针
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竖)
2、在米字格上写“帮”(学生得出居中书写的结论)。“巾”(学生得出居右
书写的结论,渗透配重知识:上面部件不对称,要将横写的向右上斜,将折笔写的稍长。)
3、学生在书上练习书写“帮、希”。 (四)日字底
1、 出示“日”字,引导学生说出书写要点。
2、 在米字格上组字“香、普”(学生得出居中书写的结论)。 3、 学生在书上练习书写。 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十五课时 上高下矮
教学目的:
1.通过本课学习,使学生初步掌握四点底、心字底的书写方法。体会这两种偏旁的结构规律。
2.通过练习初步掌握书写这类字的技能。 3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点:
学会四点底、心字底的写法 教学难点:
体会两偏旁的结字规律 教具:
实物投影器、投影片 教学过程:
一、组织教学:检查学生用具摆放,稳定学生情绪。 二、讲授新课 (一)四点底
1、 出示“烈”字,引导学生认识四点底,小结书写要点(左边一点写作左 点、其他写作右点,中间两点向下直垂,两边点略大)
2、 出示“烈、照、点、杰、羔”认识四点底与其他部分的关系。 (二)心字底
1、出示“想”字,讨论心字底书写要点 2、变化心字底位置,体会结字规律
3、学生在书上练习书写“恳、想、念、怎”。 三、课堂小结,纠正共性问题 四、教学反思
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第十六课时 上矮下高
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上矮下高型的特点; 2.能分析病例,通过上下对照查出病因; 3.会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间:1 课时 教学过程: 一 导入
1 板书课题 上矮下高
2 你觉得怎样才能写好上矮下高结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1.讲解上矮下高的写法
(1)什么叫“上矮下高”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上矮下高字的写法。 (5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得扁宽,约占字高度的三分之一,下部件要写得较高,约占字高度的三分之二。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“芳”和“宇”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习
1 写一写;2 想一想。 四 小结:本节课的主要内容。
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五、教学反思
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