一年级下册数学第八单元教学预案
更新时间:2024-01-21 16:32:01 阅读量: 教育文库 文档下载
第八单元 总复习
教材分析:
本单元的复习包括本册所学的主要内容,即100以内数的认识,100以内数的加法和减法,认识人民币,分类与整理,认识图形。总复习的编排注意突出本学期的教学目标,以及知识间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深学生对所学知识的理解。
学情分析:
本学期学生的学习内容较多,学生年小,对前面所学知识可能有所遗忘,通过整理与复习可以使学生巩固旧知,并能将知识系统化。 在系统地整理知识的过程中,教师要进行引导,促使学生能够较好地掌握知识。
教学目标:
1、通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学知识,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、通过总复习,使学生回顾学习过程中最有趣的事情,感受学习数学的乐趣,获得积极的情感体验,增强学习数学的兴趣。
3、初步了解总复习的方法,初步感受复习的作用。 教学重点:
通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学知识,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学难点:
通过总复习,使学生全面回顾、梳理、总结所学知识,进一步巩固所学知识,提高计算能力以及运用所学知识解决简单实际问题的能力。
教学与学法:
(1)整理和复习时,多引导学生主动整理知识、回忆所学知识,而不要作为新知识讲授。 (2)整理和复习时,可以将无私教材进行再加工,再创造,多种形式调动学生复习的积极性,不要机械重复地抄写、枯燥地训练。
(3)引导学生合作交流,进一步培养学生应用数学的意识和自觉性。 课时安排: 5课时。
第一课时(总第57课时)
20以内退位减法
教学内容:
人教版《数学(一年级下册)》第92页20以内退位减法,练习二十一第4、9--13题。 教学目标:
1、复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法。 2、通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算。 3、培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。 教学重点:
复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法。 教学难点:
通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算。 教法与学法:
教法:引导探究法。
学法:自主探究和合作交流法。 教学准备: 课件。
复习过程: 一、复习算法。 课件演示水果式题;
提问:20以内的退位减法,你是怎样计算的?
让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法:
1、想加算减:想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8。 2、用差1得9,差2得8的方法: 减数与被减数的个位数差l得9。 减数与被减数的个位数差2得8。 3、10—2=8 8+1=9 即:11—2=9 10-5=5 5+3=8 即:15—3=8
让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。 二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图。板书:复习20以内退位减法。
随意指一道式题,让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形,尝试自己编题。根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题: 1、蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只? (1)读题,分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只。必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法。)
(3)列式解答。
2、有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题,分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?
提问;这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算?
3、你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。 四、课堂练习。 1、口算题。
退位减法表里随机抽指。 2、口算
12-8 14-6 12-3 16-9 13-6 11-9 12-4 13-9 14-8 14-5 14-7 11-8 15-6 1l-7 12-7 16-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3、比大小。
15—7○12—4 16—9○13—8 四、小结。
通过这节课的复习,你有什么收获? 五、作业:
课堂练习册第58--59页第1课时:总复习(一)。
第二课时(总第58课时) 100以内数的读写法、加减法
教学内容:
人教版《数学(一年级下册)》第92页100以内数的读写法、加减法,练习二十一第4、9--13题。
教学目标:
1、通过复习使生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。
2、通过复习,使生比较熟练地口算100以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
3、初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。 4、初步培养和发展学生的思维灵活性和语言表达能力。 教学重点:
认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成,熟练地数、读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序,会比较大小。
教学难点:
掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算100以内的两位数加、减两位数。 教法与学法:
教法:引导探究法。
学法:自主探究和合作交流法。 教学准备: 课件。
复习过程: 一、启发谈话
这节课我们一齐来复习100以内数的读写法以及加、减法。板书课题:100以内数的读、写法,加减法。
二、复习数数和数的组成。 1、填空题:
(1)从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。 (2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是( )。 (3)46里有( )个十和( )个一。
(4)100里有( )位数,1在( )位上。 2、指名按要求数数:
(1)从27起,一个一个数到43。 (2)从60起,十个十个数到10?? (3)从48起,两个两个数到60。 (4)从35起,五个五个数到65。
(5)从92起,往前一个一个数到78。 三、复习100以内数的读写法。 1、看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、100四个数 (1)指名读数后,写在黑板上。
(2)这四个数里,两位数是几,三位数是几? 2、发散练习.
(1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5?
板书:15、25、35、45、55、65、75、85、95。
(2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
板书:ll、22、33、44,55、66、77、88、99。
(3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? 板书;10、20、30、40、50、60、70、80、90。
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?它是几位数?(100,三位数) 四、复习100以内数的顺序和比大小。 1、按顺序在空格里填数。 2、比较下面每组数的大小。
51○47 59○71 58○85 98○92
两个两位数怎样比较大小?(先看十位数,十位数大的数比较大.)
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?(先看十位数,如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。)
3、课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。 14-5= 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9= 11-9= 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+5= 74-5= 说一说怎样算:
1、两位数加、减一位数(不进位、不退位)。 2、两位数加、减一位数(进位、退位)。 3、两位数加、减整十数。
小结:100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数.都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
六、复习100以内的笔算。
1、复习笔算两位数加,减应注意什么?(注意三点:①数位对齐;②从个位算起;③进位加法,个位满10向十位进l,退位减法,个位不够减,从十位退1当10,与个位上的数合起来再减)
2、只有加、减法的两步式题,应从左往右按顺序计算。 3、课本第96页第7、8题补充完整。 四、小结。
通过这节课的学习,你有什么收获? 五、作业:
课堂练习册第60--61页第2课时:总复习(二)。
第三课时(总第59课时)
元角分的认识
教学内容:
人教版《数学(一年级下册)》第92页元角分的认识,练习二十一第9--10题。 教学目标: 1、使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。 2、教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯。 教学重点:
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。 教学难点:
认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。 教法与学法: 教法:讲授法。 学法:练习法。 教学准备: 课件。
复习过程:
一、复习元、角、分的认识。
1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分) 今天我们来复习元、角、分的认识. 板书:元角分的认识。
2、师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元人民币 (1)说出各人民币的名称. (2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元? ②1张1元可以换几张5角? ③1张1元可以换几张1角? ④1张5角可以换几张1角? ⑤1张1角可以换几张1分? (3)总结进率
1元=10角 1角=10分 (4)1元2角=( )角 15角=( )元( )角
3、练习二十一第9题填写完整。 说说是怎样换算的? 4、简单的计算
8分+5分= 7元4角-3元= 二、课堂练习。
练习二十一第10题。 1、学生独立填空。 2、说说是如何计算的? 列出算式。
3、提出数学问题。 学生提出问题。 列式解答。
比较各种问题。 三、小结。
通过这节课的学习,你有什么收获? 四、作业:
课堂练习册第61--62页第3课时:总复习(三)。
第四课时(总第60课时)
图形分类统计
教学内容:
人教版《数学(一年级下册)》第94页图形分类统计,练习二十一第14--15题。 教学目标:
1、使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。 2、会数方块图,并根据图形排列找出一定规律。
3、初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力。 教学重点:
初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力。 教学难点:
初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力。 教法与学法: 教法:讲授法。 学法:练习法。 教学准备: 课件。
复习过程: 一、复习图形。
1、实物出示七巧板。(第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?拼一拼。 (2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
2、通过折一折,你能把一个正方形变成什么图形。 学生动手创造,汇报展示。 (1)三角形。 (2)长方形。
(3)平行四边形。 ……
二、复习分类。
1、我们学过了哪些图形? 学生口答。
2、复习长方形的特征。 3、复习正方形的特征。 4、复习平行四边形的特征。 5、复习三角形的特征。 6、复习圆的特征。 7、第94页的图形。 师:该怎么分呢?
让生讨论,得出自己的思路 三、练习巩固
1、练习二十一第14题。 分类后完成表格。 回答问题。
2、练习二十一第15题。 分类后完成表格。
回答问题。 四、小结。
通过这节课的学习,你有什么收获? 五、作业:
课堂练习册第63--64页第4课时:总复习(四)。
第五课时(总第61课时)
解决问题
教学内容:
人教版《数学(一年级下册)》第94页解决问题,练习二十一第7、8、16--20题。 教学目标:
1、通过复习,使生熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 2、通过复习,会解答简单的加、减法应用题。 3、培养学生思维的灵活性及有序性。 教学重点:
会解答简单的加、减法应用题。 教学难点:
熟练掌握用学过的数学知识解决实际问题的方法。 教法与学法: 教法:讲授法。 学法:练习法。 教学准备: 课件。
复习过程:
一、复习“解决问题”
1、练习二十一第7题和第8题。 (1)从图中你知道了什么? (2)要求的问题是什么? (3)怎样列式?
2、练习二十一第16题。 (1)从图中你知道了什么? (2)要求的问题是什么? (3)怎样列式?
3、练习二十一第17题。 (1)从图中你知道了什么? (2)找出多余的条件。 (3)提出数学问题。 4、练习二十一第18题。 (1)从图中你知道了什么? (2)要求的问题是什么? (3)怎样列式? 两步计算问题。 列出多种方法。
5、练习二十一第19题。
讨论,你想用什么方法来解决。 (1)用同数连加的方法计算。 (2)用减去相同数的方法计算。 6、练习二十一第20题。
同桌互相说一说,她们分别可能套中哪个圈? 逆序、开放题目。 二、归纳总结
这节课,我们复习了哪些知识?大家有什么收获? 三、作业:
课堂练习册第64--65页第5课时:总复习(五)。
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