郸城一高的成功经验

郸城一高的成功经验

从排名落后逐渐到名列前茅，郸城一高的成功经验引起了社会各界的广泛关注。前不久，市政府在该校召开全市普通高中管理现场会。各县市区政府领导和100所普通高中校长来到这里，实地感受它不平凡的历程，揭开它成功的奥秘。

在2007年高招中，郸城一高创历史最好成绩：全校报考2449人，一本上线268人，二本上线799人；文、理科分别有3名考生进入全市前10名，其中2名考生分别获得文、理科全市第二名；有4名考生分别被北大、清华录取；有1100多名考生被全国本科以上高校录取。

2006年，全校一本上线199人，文、理科分别有4名考生进入全市前10名；二本上线688人，考入清华2人，考入北大1人。 2005年，全校一本上线237人，二本上线679人，考入北大1人。 2004年，全校一本上线191人，二本上线642人，考入北大2人。 自1998年以来，该校已有24名考生被北大、清华录取，平均每年2人至3人；先后4次受到市政府、县政府的通令嘉奖。郸城一高从全市高中排名的后几位升至全市前列，得到了各级领导和社会各界的认可，被北大校长许智宏教授誉为“人才摇篮”。

秩序，是立校之本，让一所学校合格

一所好学校的初级阶段或者初始条件就是要有好的秩序，一切管理都要从建立秩序入手。

对一名新生、一位新教师、一个新班级、一个新班子、一所新

学校，如果一开始就要求其达到优秀甚至卓越，最后往往连合格也达不到。要想合格，就要先从秩序抓起。抓秩序起点要低，但一定要坚持不懈。例如，面对刚刚入校的高一新生，郸城一高首先做的工作不是编班、排课程表、上课，而是把他们编成若干个中队，进行为期一周的军训。这个工作他们已连续做了13年。军训最主要的目的是让学生懂得并遵守纪律。他们来自不同的初中，有着各自不同的习惯和素养。一个年级有1000多人，如果没有纪律约束，就不可能建立起基本的秩序。每年军训结束，除授予一批表现好的学员“军训标兵”称号外，郸城一高还给那些表现不好的学员以相应的纪律处分，好让他们明白郸城一高的门槛比较高，想成为一名合格的一高学生，还要多加努力。

纪律是建立良好秩序的一个重要方面。军训结束后，在各项工作步入常规的同时，郸城一高还要进行为期一个月的纪律教育。纪律教育的目的是让学生学会适应高中生活。纪律教育的内容是“须知”级的，如上自习课要安静、上课不做无关的事、考试不作弊、按时作息、在校外要注意安全等。以后每学期还要开展一次“纪律教育周”活动，并常年坚持查饭后教室秩序和午休、就寝纪律，确保了学校校园、教室、寝室的基本秩序，为学生的成长提供了一个最基本的平台。师生每天的生活都以秩序开始，早操时间，整齐的脚步声紧随着有节奏的哨子声，唤醒了校园这方热土，也唤醒了师生的心灵；响亮的口号声紧随着有力的口令声，喊亮了校园的天空，也喊亮了他们新的一天的心情。每天的生活他们也都以秩序结束，晚自习时间，一个个亮

晶晶的教室里亮晶晶的灯管映照着同学们亮晶晶的眼睛；同时，还有同学们被亮晶晶的知识之灯映照的亮晶晶的思绪。

郸城一高校长说：“每当想到这些，我都从心底升腾出一种感动，就像看到天上的日月星辰一样，它们各就各位，各自按照自己的轨道运转。”他被这种伟大的秩序所感动。万物因有序而生生不息，人类因有序而长盛不衰，一切事情皆以有序为基础。

安全工作是建立良好秩序的另一个重要方面。安全工作没有99分，要么是100分，要么是0分，不是万无一失就是一失万无。近几年，郸城一高在安全工作上力求做到：所有的时间段都有人值班，所有的地点都有人守护，所有的问题都有人解决。

其他工作也是这样，培养一个好老师要首先从让他坐得住办公室开始，建设一个好班子要首先从让每个成员学会在开会时关闭手机做起。

秩序是做一切事情的基础和平台，没有秩序就没有一切。在这个阶段，学校最重要的部门是办公室和政教处，办公室管会议纪律和查岗，政教处查学生纪律。校长的角色类似于“消防队长”、“城管队长”，许多事情都是亲自参与、坐镇指挥，亲历亲为。学校的稳定依靠的主要是校长个人的勤勤恳恳和事必躬亲。

制度，是兴校之策，它让一个学校优秀

学校管理有很强的规律性和复杂性，仅靠一些“须知”还远远不够，在基本的秩序建立以后，科学、规范的制度管理必须跟上。郸城一高编印有《管理制度汇编》一书，从校长到一般教职员工，都制定有详

细的岗位职责，年终按职责进行考核、奖罚。工作中让制度说话，用制度管人、管事、管财、管物。从学校章程到空调使用等均制定有科学合理的规章制度，充分发挥制度的“火炉”效应，即无论是谁，碰到“火炉”都会疼。通过几年来的探索和实践，该校形成了三项基本管理制度。

在行政管理上，形成了“发现问题、思考问题、解决问题”的法则与制度。该校的法则是：

1．谁的问题谁发现，谁的问题谁思考，谁的问题谁解决。2．你不找问题，问题就找你；你不解决问题，问题就解决你。

该校的制度是：1．被动发现问题要曝光；2．被动解决问题要处罚；3．不解决问题要待岗。

该校之所以要制定这一法则和制度，就是要培养教职工的“问题意识”，因为人们评价某个部门的工作或某个人的状态时，常听到的三句话是“差不多”、“还算可以”、“基本上没啥问题”。这就是缺少问题意识的表现，缺少问题意识是难以发现问题的，所以，要发现问题，首先要培养问题意识。

在解决问题上，该校的行动宣言是：与问题势不两立，不管它以什么面目出现，他们都只有一种选择：干净彻底地消灭之。因为，真正属于你的问题你是躲不掉、赶不走的，它也一定会找到你，向你发起挑战。问题的本性是无情的，本质是残忍的，如果你不解决它，它就解决你。对于个人来说，它要解决掉一个人的荣誉、威信、待遇，甚至职务、岗位，而对于集体来说，它要解决掉学校的质量、信誉、

发展、生存。解决问题是有风险的，但如果不解决问题，更大的风险就会降临。解决问题还是有代价的，但它给予的回报是丰厚的：个人能力的增强，伴随着成熟感、自豪感和幸福感，学校教学质量的提高，同时还有知名度和美誉度的提高。

在队伍建设上，形成了郸城一高“三风”建设36条。这是为了进一步深化教育教学改革，将外地经验转化为“郸城一高模式”，使学校获得全面、持续、快速发展而出台的。它以整顿作风、教风和学风为主要内容，要求领导班子成员和管理人员作风达到优良高效，戒除迁就疲沓；教师教风达到严谨科学，戒除粗放随意；学生学风达到自主扎实，戒除被动浮漂。

具体来说，要求领导班子成员和管理人员对待教职工要热情和蔼，充分尊重，不当众批评、斥责，要求下属做到的自己首先做到，要求下属不做的自己坚决不做，荣誉到来不伸手，有了成绩不揽功，面对责任无借口。要求教师讲究仪表，穿戴整洁，言语文明；微笑教学，耐心辅导，善待差生，严禁体罚或变相体罚学生；对学生家长和其他来宾、客人要以礼相待，不得轻视和慢待；教学上自己少讲，学生多练，课堂作业当堂完成，当堂检查反馈并纠错，认真利用课余时间个别培优补差，解决课堂上遗留的问题，逐步做到堂堂清、天天清、周周清和节节清、章章清、人人清、班班清。要求学生在老师的指导下，全神贯注、精神饱满地主动参与课堂学习活动；课堂作业当堂完成，课外作业按时独立完成，任何情况下都不抄袭作业，不在考试中作弊；自备各科纠错本，对平时和考试时做错的题及时进行分类登记

并重做；惜时如金，充分利用自习、饭后、周末、假期等时间学习和巩固，扬长补短。

在教育及后勤管理上，形成了现场管理制度。现场管理就是把管理的着力点放在现场，把管理的资源根据需要配置到现场，学校的各级各类管理人员要到教育教学服务工作的第一线去管理，关注现场中的问题，查补细节中的漏洞，持续提高管理效率和管理质量。有些问题之所以老是得不到解决，往往不是执行力不强，而是当事人的责任心太差，棚架的不是工作，而是落实工作的人；反复出现的不是问题本身，而是问题人重复犯同一种错误。

为落实好现场管理，该校采取了两项措施：一是开现场会，即把现场作为活生生的案例，在现场查找问题、探讨方法、总结经验，同时在现场培训干部、发现人才。二是对中层以上管理干部实行责任区协议管理和账单管理，即由校长和执行校长同有关部门负责人签订责任协议，相关的奖惩同个人的职务工资账单直接挂钩。教职工在工作中出了问题，主管和分管领导都要接受至少50元的经济处罚，当月扣缴，罚款用来奖励先进单位和个人。最初后勤领导被罚款次数最多，最多的一个月，职务津贴被扣掉了一大半，但效果是明显的，现在，拖拉懒散的没有了，混天熬晌的没有了，后勤人员面貌焕然一新。 制度是做好事情的保障，没有制度和对制度的有效执行，就不可能做成事。在这个阶段，学校最重要的部门是年级段和教务处。年级段负责教学质量目标的落实，教务处负责教学工作的督查。

学校决定明天考老师，抽一份高考卷让教师们做，学生监考，

学生巡视。这样教师也就不好意思作弊。

做高考题，本来就是一件必须的。只有做了以后，才能更好把握高考的方向，在教学中有的放矢。学校早已放出了口风，让老师们好好准备一下。时间一直拖到现在，老师们想让这一天早早过去。 对于理科高考题人来说，很简单，只要会一定能够做出答案，文科，特别是语文还要写作文，难度就提高了不少。文科政治，要写千把字。如果平时训练有素，应该不成问题。

许多学校早就有这项工作，时间长了，老师也不觉得为难了。我们学校这是第一次，在学校还是产生一定的震动的。老师们大多数是认真的，爱面子，不想考得太差，都好好准备考一个不错的成绩。 一个学校的发展好坏，与这个学校的校长的个性有关。郸城一高的校长教师出身，性格倔强，一身正气，他能够把郸城的成绩搞得那么好。最根本的原因是在巨大的诱惑面前保持了一个教师的本色。 郸城一高的校园面积不到50亩，严重影响了学校的发展，限制了学校的招生规模。当时县政府要建新校区，让学校出钱。刘校长坚决顶住压力，说，县里拿钱，可以，要让学校拿钱，哪怕我这个校长不干，我也不会答应。县政府看他态度这么坚决，也就作罢。刘校长作出这个决定，是因为他坚守了教师的本色，或者说，他是一个十分明智的人。他知道，如果学校出钱盖学校，势必影响教师的待遇，耗费学校的大量精力，教学成绩一定受影响。对他自己来说，那是一块巨大的蛋糕，在巨大的工程中会有巨大的回报。这是多少人求之不得的事情。刘校长放弃了。他知道自己只是一个教师，不能承受得了这

么重的礼物，也就把这个烫手的山芋丢掉了。如果不建新校区，最坏是自己不干校长，但能够赢得教师的心。如果建新校，自己有可能一脚进入监狱，一脚进入天堂。不盖还是划算的。总之，刘校长是一个胆小的人，他不敢拿自己前途去赌博，而老老实实搞起教学。努力提高教师的待遇，使教师感觉到在这个学校干有奔头。他走了一条内涵式发展道路，并且一年一个样，终于2012年大放光彩。

知道衡水中学，才知道衡水地区，知道郸城一高，才郸知道县郸城县。这个时候，郸城县一高的新校区建设也提上了日程，因为不建，县政府会受责骂。郸城一高可以从容地从老校区搬进去。 哪个好学校都不是学来的，都是有自己的特色的。他们走的道路都比较个性，都有独立担当的勇气。在重大的选择面前头脑清醒，能够抵抗得住，这样才能争得先机。

2011年9月28号上午在学校的统一安排下，坐车去郸城一高学习，通过两天的听，看，谈。我感到了。。。。。。。。。。。。。。。。 一个人，一个学校，要想赢得主动，有所成就，就必须放眼全省，看看别的学校是不是在真抓实干，是不是再抢机遇，别的学校的老师是不是在真干，实干。一年一度的评级很能说明问题，有的老师积分很高，有的却积分很低。咋办，想办法，要具体地思考，深入地思考，思考现在、过去和未来，思考自己。许多事情之所以做的不够好，不是因为学校说的不清，而是因为抓得不实，干得不够。认真把情况搞全了，弄准了，把材料掰开了，揉碎了，把关系理顺了，摆正了，把措施具体了，落实了。郸城一高是在真干，实干。

在教学和班级管理中要比，与同级部的老师和班级比，与全级段的老师和班级比，有比较才能知长短、见优劣、辨方向。比较不仅要纵比，而且要横比，不仅要经常比、反复比，而且要多方面比，多角度比”；“坚持正确的，改正错误的，抛弃过时的，创造新鲜的。我们要不断更新观念，做到与时俱进，不断完善、调整、补充，结合我们学校的思路、方法、，放眼全市，放眼全省，实干真抓，较真、追赶，忌小富即安、小绩即满的思想，失去的夺回来，现有的保持着，没有的创造出。

研究问题是为了解决问题，统一思想是为了统一行动，形成决策是为了付诸实施。离开抓落实，会开得再好，也只能是劳而无功。有时有些事情办得不好，不是失之于会议开得不好，政策制定的不好，而是失之于落实抓得不好”；“必须提倡具体抓，抓具体，抓住不放，一抓到底的作风，什么工作由什么人去做，什么时间做到什么程度，都必须明确具体，件件有着落，一定要抓狠，心不狠，容易动摇，手不狠，容易落空。重说轻做，务虚不务实，必然误事、误人、误己。“苦干可以出思路出办法，苦干可以出成绩出经验，苦干可以战胜困难，取得胜利。”具体到我们学校，目前各项规章制度已基本完善，关键是怎样去落实。条条框框讲在会上、写在纸上而不去落实，等于是废话一堆、废纸一张，起不到丝毫的作用。空谈误校，实干兴校。我们学校以前创造过辉煌，不经意之间就出来一个省状元，一年上清华北大录取线15人之多，所以我们学校有能力再创辉煌。不是我们的学生不行，也不是我们的老师的教学水平不行。学校最缺的就是实

干，真干的精神，最缺的就是脚踏实地、有老黄牛精神的人。 学校正确的思路和原则确定之后，关键就在于找到行之有效的方法。一种好的方法，一个对路的实招，可以下活一盘棋，可以开辟一条路，可以影响一大片”；“现在很多事情没办好，成效不显著，不是方向不明，政策不对，主要是干得不行，没有落到实处。有一传手，没有二传手。尤其是缺乏扣球手，总不得分。因此，必须具体抓，抓具体，抓住不放，一抓到底。目标要具体，要求要具体，责任要具体，措施要具体，一切都要讲具体，这样就会出速度，出效益，出水平。抓具体，具体抓，既是工作方法问题，也是作风问题。既是个笨方法，又是最先进的法儿。说它笨，是因为必须一件一件地研究和实干；说它先进，是因为只有这样才能把事干成干好”；“困难中包含着胜利，艰苦中孕育着光荣，困难越大，成绩越大，艰苦越多，荣誉越高。无数事实证明，困难不可怕，解决了问题就是前进，失误也不可怕，总结了经验就变为成功的先导。可怕的是心不齐，气不顺，力不合”。真抓实干即《死扣，死抓，死》是我校多年来一代代师生传承下来的优良传统，无论是建校初期的艰苦还是学校近十多年来的超常规、跨越式发展之路，无不在践行真抓实干这一理念。

在郸城一高，遇到我以前的学生，她是今年毕业应聘到郸城一高的，她在郸城一高工作的短短几个月，在郸城一高工作她感到是和谐的，充实的，她感到到处都是干的氛围。我们要提倡宽容大度，体谅包容，和谐共存，协调渐进，就是要提倡平等待人，诚恳待人，宽厚待人，以理服人。为人处世，注意保持博大胸襟，宽容一点，谅解

一点，豁达一点，糊涂一点，不要斤斤计较，是是非非，小里小气，而是能够听得进，容得下，想得开。我们要讲团结、和睦、和谐、和气。首先是干部要有大局意识、协调意识，胸怀博大，能容人，能容事；其次是教职工要有合作、呵护、培养、服务意识，与同事合作，热爱、呵护、培养学生，为学生服务、为家长服务、为社会服务。 在郸城一高我看到这样一句话：态度就是优势，勤奋就是办法，实干就是能力，落实就是水平，经历就是收获。

郸城一高 二次创业 教育教学工作巡礼之三

以人为本是科学发展观的核心。对学校来说，坚持以人为本，就要坚持以学生发展为本、以教职工发展为本，以师生员工发展促进学校发展，让学生在轻松愉快中健康成长，让广大教职工在干事创业中实现人生价值。为此，郸城一高围绕“抓安全、保和谐、提质量、促发展”这一整体目标，遵循教育教学规律，抓好教育教学过程中的每个环节，抓好每个环节的具体过程，增强师生行为的规范性，强化对教育教学过程和后勤服务管理的督察、总结、反馈与矫正、反思、整改，建构了年级工作管理图表和处室工作管理图表，提升了教学工作的实效性，实现了教书育人工作的规范化。

记者在调查中发现，在规范化育人中，为规范课堂教学，郸城一高采取多种有效措施，坚持“功在课前、效在课中、勤在课后”的课堂教学理念，为教师的主动发展、自我提高明确了方向，促使教师不断向新层次迈进，努力形成“爱生、乐教、善研、创优”的教风。为落实

“功在课前”，该校要求教师课前备教材、备资料、备教具，并通过多种形式，了解学生对每节课所讲内容的理解程度；要求青年教师先听课，再备课，后上课；要求备课组实行新授课的“先行课”制度，即一位教师先讲，备课组进行听课、教研，统一教学内容，再分头授课。为实现“效在课中”，该校以新课改为契机，坚持“小步不停、由点到面、典型引领、持之以恒”的原则，大力开展改革课堂、提高效率的教改活动。在教学过程中，该校规定教师于每周一告诉学生本周的教学计划，并在每节课结束后，告诉学生下节课的教学内容，好让学生做好课堂准备；要求教师在课堂上采用不同形式调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，让学生参与到课堂教学中去；要求教师关注学生，走到学生中去，使每位学生每节课都紧张而有压力，时刻围绕教师的讲课内容去思考；要求教师在教学中做到“三讲三不讲”，即讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律、方法；学生已经学会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生不懂的不讲。为确保教师“勤在课后”，该校要求教师课后及时记录教学过程的心得体会；要求备课组经常进行随机性教研，并通过采取听评课等措施不断提高课堂教学效率；要求教师课后多与学生沟通，深入学生的学习和生活，了解学生对知识的掌握程度，让学生“亲其师，信其道”。为引导教师“研在课外”，该校提倡业余“充电”，鼓励教师一专多能。该校经常组织教师学习新的教材教法理论，并通过举办讲座的方式引导教师转变观念，提升教学水平。目前，郸城一高正组织全体教师学习《高效课堂二十二条》，并计划通过写心得、邀请作

者开展讲座等形式，掀起高效课堂研究、实践的高潮。

郸城一高这种规范的年级工作理念和处室工作理念，较好实现了由被动服务向主动服务的转变、由生硬服务向热情服务的转变、由简单服务向科学服务的转变，达到了效率让师生赞许、态度令师生满意、结果使师生感激的理想效果。记者在该校刚刚举行的《郸城一高庆“五一”、“五四”首届教师专业成长论坛暨表彰大会》的活动材料中看到，该校计划在下学年的工作中，将继续按照“加强教育研究，提高管理水平；加强师德建设，提高育人水平；加强学生管理，提高规范水平；加强过程考核，提高评价水平”的理念，进一步打造具有育人意识、服务意识、效率意识和求实精神、奉献精神、创新精神以及善打硬仗、能打胜仗的教工团队，全力推动学校各项活动、各项工作迈上新台阶。

对郸城教育奇迹的思考

从周口市教育局获悉，2012年高考，郸城一高被清华、北大两校共录取23人，在两所大学录取人数上该校位居全省第一。

据悉今年高考，周口市郸城一高除夺取河南省高考理科第一名外，全省高考理科前100名该校占了11人。该校考生有12人被清华大学录取、11人被北京大学录取，创造了一个县级高中的奇迹。在今年自主招生考试中，该校有14名考生分别获清华大学、北京大学自主招生10～60分加分资格，人数位居全省第1名、全国第27名。该校不仅尖子生突出，各批次上线人数也大幅增加，并首次实现“六连增”，在全省位居前列。

作为一个普普通通的农村高中，取得如此骄人成绩的确让人觉得不可思议、难以置信，但事实摆在面前又不得不信、不服不行。清华北大对一个普通县市来说能考上两三个就算不错了，一下子考上这么多在全省全国都是非常罕见、绝无仅有，如此冒尖的骄人成绩会让那些所谓的省市级示范性重点高中都为之汗颜、自叹不如。“郸城一高现象”已成为我省高中教育的一朵绚丽奇葩，散发着独特的魅力，吸引着不少省内外兄弟学校前来郸城一高参观、学习、探寻郸城一高的奥秘。

向清华北大说“不”。当前，一个地方老百姓对高考成绩好坏评价的标准大多都是清华北大的人数，我对此颇有异议非常反感，我国素质教育成效为何止步不前、教育均衡发展为何举步维艰，就是因为有清华北大这样的超级大鳄，不择手段抢夺着各省最尖最好的生源，垄断占据着着最好的教育资源，培养出所谓的优秀学生却大多选择留学和移民，很少能够真正的报效祖国为国争光。当前清华北大也在全国各地抢夺优秀生源，她们到底感到畏惧害怕的对手是谁？清华北大在全世界大学中究竟处于一种怎样的尴尬落后位置呢？相比了解中国教育的人都知道都明白。试问，在全世界都在摒弃精英教育时我们却对精英教育倒行逆施般推崇之极？为他人作嫁衣裳之糗事还不值得我们痛心疾首般反思改革吗？

向自主招生说“不”。郸城一高这23三名学生中大多受益于清华北大的自主招生加分录取，这说明郸城一高在此方面下了大功夫大力气，必有其鲜为人知的好方法好做法。高考制度“一考定终身”的

机制和“大一统”的模式弊端多年来备受指责，作为高考改革的一项重要举措，大学自主招生进入了第十个年头。用一句话来评价就是“十年磨一剑、磨得不漂亮”。自主招生为何备受非议、难以赢得喝彩和掌声？我认为在中国这种人情关系至上、金钱利益至上的实际国情下，自主招生永远是不可行的，即使当前各高效对此改革相当推崇和肯定，但是随着时间的推移和情况的变化这种招生必然会越来越曝露出更多的弊端和诟病，必然会造成扭曲的教育发展导向产生更大的教育不公，要明白国外的先进经验和做法未必在中国就一定行得通、行得好，教育改革必须从教育体制彻底改革才是唯一出路。

郸城一高取得优异成绩是一件好事情，极大的刺激着当前的应试教育体制，但是我还是反对精英教育的不公平，反对清华北大的教育垄断。自主招生会引发新一轮的生源大战，会让教育不公更加凸显、教育均衡发展更加艰难。

郸城一高 二次创业 教育教学工作巡礼之二

结果的成功离不开过程的精彩。在新课改实施中，为抓实过程管理，郸城一高借鉴企业管理理念，建立了规范化管理体系，积极探索实施校园即时化管理。对学校而言，实施校园“jit”管理，就是要求学校加强对各部门工作和教师加强对学生各科学习的监督和检查，达到“写所做、做所写、记所做、纠所错”（“iso9001标准”的核心理念）的目标，确保工作学习持续改进、不断提高。在实际工作中，郸城一高本着“安全零事故、质量零缺陷、服务零抱怨、人本零距离、法规零违纪、发展零遗憾”的原则，统筹学校安全、质量、

营的加分或自主招生指标。据说他们有一套获得自主招生笔试资格和通过自主招生考试的秘密办法。

郸城一高抓尖子生培养的核心方法是两个字：早，难。他们从抢占初三优秀生源开始，及早启动尖子生培养工作。他们平时的尖子生训练试题，数量大，难度大，以保证高考时能快速做下难题，取得高分。

郸城一高的班级文化和校园文化定位很明确，就是瞄准高考这个主要目标，校园一切能布置文字的地方，处处是激动人心的高考激励性宣传。

郸城一高自己的学习榜样是河北衡水中学。

赴郸城一高、淮阳一高学习汇报

在郸城一高报告厅，听取了郸城一高办公室主任王雪涛的介绍报告，11点后校园内参观。下午两点，到淮阳一高，先在会议室听淮阳一高校长王业生及各负责人的介绍，后在校园参观。

郸城一高考生陈威以716分获河南省高考理科状元。全校报考3529人，一本上线1078人，上线率31%，增长率83%；二本上线2126人，上线率60%，增长率45%；三本上线3101人，上线率88%，增长率35%。一、二、三本上线人数首次实现“六连增”，各批次上线率、增长率均位居周口市第一名。周口市文科前10名该校占两人；周口市理科前10名该校占5人，前20名占11人，前30名占16人。23名考生被清华、北大录取（清华12人北大11人）。面对这骄人的成绩，他们仍谦虚地说，衡水一中一本上线率88%，我们还相差很远。这23名学子大部分来自农村，有的来自留守家庭，有的来自单亲家庭，还有1人是孤儿。他们虽然家境一般，却都很有志气。其中，被清华大学录取的张朝阳，拒绝了学校和社会提供的资助，高考结束后就随施工队打工挣钱了，他说：“我要靠（自己的）能力吃饭！”

淮阳一高今年有8人被清华北大录取。

据他们介绍，取得如此大的成功，除了有领导重视创造育人的好环境外，主

观上原因就是全校都在拚：老师拚精力；学生拚时间；学校拚待遇。

我看到的两校的共同特点，都是管理严细师生苦干。

正如郸城一高教学楼上的标语所写：尊严来自实力，成绩来自实干。 我体会两校成功的原因是三条：一是学校管理精细，二是老师敬业实干，三是学生拚命苦学。

管理上，一靠和谐赢得环境；二靠机制赢得斗志；三靠民主赢得人心；四靠实干赢得质量；五靠科研记得发展；六靠管理赢得品牌。还有“四化”：促和谐，复杂问题简单化；抓管理，简单问题规范化；提质量，规范问题精品化；聚人心，精品问题人性化。起床上操唱歌宣誓等每项工作都有具体要求和检查评比，三个年级的学生也是分三个时间错时吃饭，都体现了学校管理的严与细。

老师敬业，功夫下在课前备课上，效益出在课堂生成上，本领显在质量提高上，能力用在促进学生发展上；功在课前，效在课中，勤在课后，研在课外；老师备课深，教学活，作业精，辅导细，考试严；形成了“爱生、乐教、善研、创优”的教风。

学生先从培养良好行为习惯入手，新生入校，先进行两周的军训，让学生学会跑操、学会唱歌、学会呼励志口号。如寝室要求床单平整如案，被子叠整如块，床下鞋摆一线，不能有异味，甚至毛巾、牙刷的摆放都有统一规定。新生军训时就会有不适应的学生被清退，不让带手机，发现收缴保存到高考后的第二天。考试做弊留校察看处分。教育学生“做规范试题，上正规大学。”精讲多练。制作学科成绩曲线图，跟踪考察。星期天节假日要补课，他们说是学生的家长都在外打工，学生回家连有人做饭也没有，还要多花路费，暑假放假在家没人管，弄不好去河里洗澡还会出意外，倒不如留在学校学习。其实我们都明白，没有时间上的多投入，就不可能有成绩上的多产出。他们教室里写着这样的励志标语：今天我比他人快一步，明年我比他人高一头。累了想想父母，倦了想想前途。学生家长说：我天天在外打工，一年在家没有几天，就是想让孩子考个好大学，将来出人头地，有出息，不再象我这样。开学才两月，他们高一已经考了五次，那还是10月20日贴出的光荣榜，11月1日他们又要与豫北豫东十校联合进行开学来的第六次考试，如此算来，大概就是十天考一次。不仅练习频度高，而且考试难度大。各科最高分规定语文不能超过120，数学不超过140，100分的试卷不能超过90分。他们给平时练难题起了个名字叫做“沙袋理论”，如运动员练跑步，平时训练时腿上绑上沙袋，比赛时去掉沙袋就能健步如飞。

对尖子生的培养是：抓得紧，管得严，挖得深，讲得透，拓得广，学得实，练得勤，考得难。

尖子生与普通生在管理要求上三个一样：纪律要求一样，生活要求一样，卫生要求一样。尖子生与普通生在学习上要求有三个不一样：一是师资配备与使用资料不一样，二是学习目标要求不一样，三是时间投入不一样。

郸城一高淮阳一高及衡水一中二中就是我们的榜样，他们的很多做法如跑操读书励志口号课改等我们也都在做，只是他们比我们做得更细更好。也有我们过去没有意识到的考得勤考得难，对尖子生管理要象普通学生一样严格管理等。思路决定出路，他们已为我们做出了榜样，我们要做的就是把他们的成功做法移植到我们工作中来，对尖子生也要抓得紧，管得严，挖得深，讲得透，拓得广，学得实，练得勤，考得难。才能做出让全县人民满意的成绩。

附：管理公式

一、过程管理公式 1.布置+不检查=0 2.布置+检查+不反馈=0 3.布置+检查+反馈+不整改=0

4.布置+检查+反馈+整改+不评价=落实60% 5.布置+检查+反馈+整改+评价+不坚持=落实80% 6.布置+检查+反馈+整改+评价+坚持=落实100% 二、结果管理公式

1.追查不落实的事+追究不落实的人=落实 2.落实+创新+精品=经济待遇+政治待遇+精神待遇 3.不落实+找借口=无名+无利+无位 4.不落实+出问题=追究责任

管理公式

一、过程管理公式

1.布置+不检查=0

2.布置+检查+不反馈=0

3.布置+检查+反馈+不整改=0

4.布置+检查+反馈+整改+不评价=落实60% 5.布置+检查+反馈+整改+评价+不坚持=落实80%

6.布置+检查+反馈+整改+评价+坚持=落实100%

二、结果管理公式

1.追查不落实的事+追究不落实的人=落实 2.落实+创新+精品=经济待遇+政治待遇+精神待遇

3.不落实+找借口=无名+无利+无位 4.不落实+出问题=追究责任

对尖子生的培养

抓得紧，管得严，

挖得深，讲得透， 拓得广，学得实， 练得勤，考得难。

看,高考冲刺的战旗猎猎飘扬! 听,决战高考的鼓角已经吹响! 想,师长殷切的期盼铭记心上!

再过100天，我们就要整装上阵，踏上神圣庄严的高考战场。这是黎明的前奏，是出征的战鼓，是

拼搏的号角。让我们同心协力，奋战100天。奋斗100天，让飞翔的梦在六月张开翅膀；奋斗100天，让雄心与智慧在六月闪光！在神圣的阳光下，在这庄严的时刻，全体4班人，以青春的名义宣誓： 刻苦学习，用勤劳和热血洒下智慧的汗水、 努力奋斗，用坚韧和刚强谱写绚烂的华章 顽强拼搏，用执着和赤诚超越今天的梦想； 自加压力，用丰收和喜悦共铸明天的辉煌； 我们坚信——齐心协力，顽强拼搏，决战六月， 我们做到——苦战100天，为母校争辉，为自己喝彩； 再鼓干劲，跨越希望的海洋 再展雄风，感恩父母的滋养； 再创佳绩，回报母校的厚望；

珍惜100天，让我们：

破釜沉舟，背水一战，挑战自我，超越极限，实现梦想！

感悟

不要指望别人能替你体验生活，该吃的苦就要自己来吃，该有的经历都要一一历练。2、对很多事物的看法，没有绝对的对错之分，只有乐观与悲观、积极与消极之分。3、在激烈竞争的职场中，诚信是信用卡，诚实是通行证。4、野心是创业路上的助推剂，是奇迹的萌发点

诚人生三原则：实力、思维、机遇。 三不朽：立德、立功、立言。 三不斗：不与君子斗名、不与小人斗利、不与天地斗巧。 三不争：不与上级争锋、不与同级争宠、不与下级争功。 三修练：看得透想得开、拿得起放得下、立得正行得稳。 人生三难题：思、相思、单相思。

1.永远别向任何人解释自己 2.别让某人成为你生命的优先,当你只是他的一个选择时 3.每早醒来有两个选择:继续做梦或起身追逐梦想 4.别在喜悦时许下承诺,别在忧伤时做出回答,别在愤怒时下决定 5.时间像流水，流逝便不再回,享受当下 6.当你持续说这件事明天再做，你的明天就永远不会到来。 对待工作态度

人一辈子都在赶路。匆匆旅途中，我们需要时时想想我们的原点。 我们有时从原点出发，向着目标迈进；但因为遇到了挫折，遇到了困难，遇到了各种意外，我们可能会惊慌失措，会争吵不休，会捶胸顿

足，会痛不欲生??于是，我们在漫长的旅途中，竟然忘记了我们是从何处出发，也忘记了我们要走向哪里。

近几年，学生的素质越来越差，我们指责抱怨学生太差不好教育

该醒悟了。无论我们有多少不满，都不要忘记，我们是干啥的，我们的目标是啥？

关键还是心态。等到我们白发苍苍的时候，再看今天的一些“我实在咽不下这口气啊”的“不平事”，会感到很可笑的，因为这些所谓“烦恼”真的微不足道。要站在宇宙的高度看待人生，站在人生的高度看待教育。如果你对职业不满意，只有两种选择：要么改变职业，要么改变职业心态！你埋怨一万句，第二天还得面对，何苦呢？ 要彻底想透：我能够改变职业吗？我能够换一个更好的学校吗？如果不能，能够改变的还是自己的精神世界！想想，悲痛欲绝是过一天，积极乐观也是过一天。最大的不幸，是认为自己是这个世界上最不幸的。要知道，我们是为自己而工作----为自己的幸福！ 《民主的细节》一书获得《南方周末》“2010年度图书奖”，作者刘瑜的获奖感言是：“让我们再天真一些！”这句话引起我的共鸣：我们有时候有太多的“苦恼”，是因为我们活得太复杂，我们忙于计较，患得患失，时时防范着别人，不停地焦虑，担忧失去什么??于是，生活成了自己对自己的“煎熬”。

何不“再天真一些”呢？活得简单一些，纯真一些，人生便会透明而芬芳。幸福油然而生且随处可得。

我立志把心灵献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位学生；呵护生命，尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养健壮、善良、正直、睿智的现代公民，履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！

回到原点，其实就是回到自己教育生涯甚至人生历程的起点 负重的人生最精彩

【启示材料一】——负重的竹竿最有用

如果去张家界旅游，经常会看到当地靓丽的导游小姐背着一捆短竹竿。游客们都会觉得很纳闷和诧异，空人走山路都觉得累，她是不是脑子有问题呢？

当游客们经过一段被当地人称为“鬼谷”的高危路段时，才领略到登山的可怕。鬼谷上面路窄坡陡，脚下万丈深渊，一失足魂飞魄散。 当游客们胆战心惊、畏惧不行之时，当地导游小姐会给每人发的一根短竹竿，鼓励大家负重前行争取爬到山顶。

也许很多游客们会迷惑不解，觉得这么危险的地方，就是不拿东西就两腿都打颤了，再拿这么一根几斤重的像拐杖一样的粗糙的短竹竿前行，那不是更危险吗？

导游小姐会告诉我们一个道理：“这里以前发生过许多起事故，都是游客在毫无压力的情况下一不小心掉下去的。当地人每天都从这

条路上挑着东西来来往往，却从没人出事。你看到高空走钢丝的演员手中的竹竿了吗？有了稍重一点的竹竿，你负了一定的重量，有了平衡，反而会更安全。”

【启示材料二】——负重的轮船最安全

一艘货轮卸货后在浩瀚的大海上返航时，突然遭遇到了可怕的风暴。水手们惊慌失措，老船长果断地命令水手们立刻打开货舱，往里面灌水。

“船长是不是疯了，往船舱里灌水只会增加船的压力，使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个年轻的水手嘟嘟囔囔。

看着船长严厉的面庞，水手还是照做了。随着货舱里的水位越升越高，随着船一寸一寸地下沉，猛烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点地减少。“停”——到了一定的深度，船长又下下达了指令。奇怪，货轮渐渐平稳了。

船长望着松了一口气的水手们：“百万吨的巨轮很少有被打翻的，被打翻的常常是根基轻的小船。船在负重的时候，是最安全的；空船时，则是最危险的。”

【心灵感悟】——负重的人生最精彩

只有负重的人，才会感受到每一天的充实与快乐，只有负重的人，才会感受到另一种的平安和美好。作为一名毕业班的领航者领路人，在这一年中我每时每刻都在负重前行，身为教师我要努力做好自己所教学科的教学工作，身为领导我要多吃亏多操心努力做好大家的榜样和表率，此外我还要额外承担着诸多压力、责任和义务。当毕业班教

学成绩不够优秀突出时，当学生体育达标训练出现安全事故时，当师生利益与学校利益发生冲突矛盾时，当学生思想抛锚不思进取时，当教师职业倦怠与世无争时，当纪律卫生受到学校批评通报时，都会耗费我好多精力和时间处理事情问题。

也许有的人会说我傻，干吗要多做那么多事情？做事情干吗那么认真较真？可是只有我知道自己有一个信念和意志在支撑着我，那就是“努力干好，创造奇迹，用成绩证实自己的能力”。

随着期末的结束、暑假的来临，学校的工作暂且搁置一边，来自生活的压力却与日俱增。看着别的老师在漫长的假期里休假旅游，谋职赚钱，让我也有些坐不住呆不住焦躁不安，巨额的房贷无时无刻不压着我喘不过起来，也要我也要试着寻找一份属于自己的工作和充实。

人生于世，还是有一点压力负重比较好，太过顺畅的人生将会面临着很多失败和危险，有压力负重的人生才能演绎精彩获取成功。 人生的负重锻炼了我们的生存和承载能力，给了我们人生的意义和乐趣，让我们人生的步履更加坚实。试想，一个没有家庭的人何以安身？一个没有事业的人何以立命？

人生的负重是我们跨越沟壑的撑杆。人这一辈子，谁都难免会遇到沟沟坎坎，当我们遭遇到人生的“走麦城”时，往往是我们的亲人、朋友搀扶着我们、支撑着我们，推拉着我们跨过。

人生中承载的负重蕴含着人生的价值，构勒着人生的美丽。我们为之而奋斗的事业凸显着我们的充实，书写着我们的才华，展示着

我们的魅力。而我们用双手托举着的家庭是我们温馨的港湾，让我们体验到亲情的美好。

人生肩头能够挑到最后的，就是我们最终所能拥有的财富。人这一生中，有所失也必有所得。每个人奋斗一生，到老了，我们竭尽全力所挑着的负重就变成了我们老来无忧的万里长城。我们年轻时为之所奋斗的事业让我们老来的生活有所保障。我们抚养的子女长大成人变成了我们老来生活的大树和靠山。

生活的负重是我们人生行走中扛着的座椅，到老了走不动的时候，我们可以放下它坐在上面；生活中的负重是我们人生旅途中背负的黄金，当我们到达人生晚年的时候，它可以让我们衣食无虞；生活的负重也是我们人生中拐杖，当我们两条腿站不稳的时候，它为我们支撑起新的世界。没有压力固然可以轻飘飘，但是，不愿负重的人到达人生晚年的时候将是一无所获，两手空空。

负重的人生会硕果累累，负重的人生会更加充实，负重的人生也会更加精彩。我们挑着的人生负重的担子，一头是希望，一头是未来。既然如此，我们何不快快乐乐地挑着担子，无怨无悔地在人生的旅途中跋涉呢？

我们的魅力。而我们用双手托举着的家庭是我们温馨的港湾，让我们体验到亲情的美好。

人生肩头能够挑到最后的，就是我们最终所能拥有的财富。人这一生中，有所失也必有所得。每个人奋斗一生，到老了，我们竭尽全力所挑着的负重就变成了我们老来无忧的万里长城。我们年轻时为之所奋斗的事业让我们老来的生活有所保障。我们抚养的子女长大成人变成了我们老来生活的大树和靠山。

生活的负重是我们人生行走中扛着的座椅，到老了走不动的时候，我们可以放下它坐在上面；生活中的负重是我们人生旅途中背负的黄金，当我们到达人生晚年的时候，它可以让我们衣食无虞；生活的负重也是我们人生中拐杖，当我们两条腿站不稳的时候，它为我们支撑起新的世界。没有压力固然可以轻飘飘，但是，不愿负重的人到达人生晚年的时候将是一无所获，两手空空。

负重的人生会硕果累累，负重的人生会更加充实，负重的人生也会更加精彩。我们挑着的人生负重的担子，一头是希望，一头是未来。既然如此，我们何不快快乐乐地挑着担子，无怨无悔地在人生的旅途中跋涉呢？

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