大班主题活动《一切都在变》

一切都在变

一、我长大了 1.我长大了 2.变脸娃娃 3.身体的秘密 4.百变人体造型 5.我变能干了 6.未来的我 二、大自然的变化

7．变化的天气 8.会变的天气 9.云彩和风儿 10.春夏秋冬 11.花儿几时开 12.白天和黑夜 三、食物变变变

13.会变的面粉 14.面包生病了 15.香喷喷的米饭 16.好喝的豆浆 17.自制的饮料 18.蔬菜变变变 19.食物旅行 四、变变乐园

20.颜色的变化 21.图形变变变 22.大变小 小变大

23.小小魔术师 24.瓶盖大变身 25.会变魔法稻草 26.绳结真好玩 27.变废为宝

1.我长六了

活动目标：

1.发现自己在成长变化。 2.乐于与同伴分享成长乐趣。 3.体验成长的快乐。 活动准备

（1）经验准备：请幼儿向妈妈了解自己刚出生时的样子和成长过程中的趣事。 （2）物质准备：教师、幼儿每人带—张小时候的照片（或—系列的成长照片）。 （3）资源利用：请家长帮助幼儿收集小时候穿戴过的衣服鞋、帽等物品。 活动过程 1.猜猜照片。

（1）教师出示自己小时候（或幼儿小时候）的照片：看一看、猜一猜照片上的小婴儿是谁。

（2）启发幼儿思考：为什么猜不出来？现在的老师（或幼儿）的相貌与照片上的小婴儿相 比，有什么变化？

（3）小结：随着年龄的增长，人的相貌会不断地发生变化。 2 穿穿旧物。

（1）出示幼儿小时候穿戴过的衣服、鞋、帽等物品，鼓励幼儿试穿。

（2）交流讨论：小时候的衣物穿在身上有什么感觉？为什么？ （引导幼儿进一步感受自己

的身体在长大。）

（3）组织幼儿将收集来的小时候的衣服、鞋、帽等物品按从小到大顺序进行排列。 （4）小结：随着年龄的增长，小朋友的身体会不断地长大，身上穿戴的衣物也要跟着慢慢地由小变大。 3.说说趣事。

（1）幼儿在小组里与同伴观看各自带来的小时候的照片，结合照片回忆和讲述小时候的趣事。

师：小朋友都带来了许多小时候有趣的照片，请你和同伴看一看、说一说照片里有谁，发生了什么有趣的事情。

（2）鼓励幼儿与同伴交流、分享自己的变化：现在的你和小时候比有什么不一样的地方？

重点引导幼儿从身体的变化、自理能力的提高、知识经验的丰富等方面发现自己在成长变化。例如：小时候我没牙齿、流口水，现在的我牙齿长齐了；小时候的我走路跌| 跌撞撞的，现在的我能跑会跳??

（3）小结：每一个人都是由婴儿慢慢地长大的，在成长的过程中会发生许多有趣的事，在亲人和老师的关心爱护下，我们小朋友每天都在不断地变化、不断地进步、不断地成长。 活动延伸

（1）师幼用照片和旧衣物共同布置“我在变”主题展板，引导幼儿继续观察、比较，进1一步感受自己成长过程中的变化。

（2）在语言区引导幼儿欣赏故事《小熊长大了》。

（3）引导幼儿从各个方面表现自己长大了，如“我能自己穿衣服”“我能帮助妈妈做家务” “我比弟弟妹妹力气大”等。

（4）启发幼儿在美工区拓印手印、脚印，并与小时候的手印、脚印比较大小

2.变脸娃娃

活动目标

（1） 知道人有各种不同的情绪，尝试用动作、表情、声音表达自己的心情。 （2） 懂得用正确的方式表达和发泄情绪。 （3） 萌发关心他人的情感。 活动准备

（1）物质准备：⑴自制画有各种表情的大般子一个。（2）收集幼儿日常生活中各种不同情绪的照片。⑶音乐《心情歌》。 活动过程 1变一变。

（1） 引导幼儿观察骰子上的心情图案，尝试用动作、表情、声音表达自己的心情。 a.教师转骰子：心情散子变魔术，变出什么心情？你能不能用动作、声音、表情把这种心情 表现出来了？

b.请个别幼儿转骰子：这是什么心情？你能不能用动作、声音、表情把这种心情 表现出来了？

（2）小结：每个人都有各种不同的心情，都可以用不同的动作、声音、表情来表现。 2.猜一猜。

（1）师幼再次玩骰子游戏，引导幼儿根据心情图猜一猜，说一说：发生了什么事让人有这种心情？（如被表扬时开心地笑了，摔倒时伤心地哭了等。）

（2）引导幼儿观察日常生活中各种不同情绪的照片，进一步帮助幼儿联系生活迁移经验。 .师：生活中会发生许多事情，让我们的心情发生变化，看一看图片上的小朋友发生了什么事情？他（她）有什么样的心情？

（3）小结：不同的事情会产生不同的心情，事情不断地发生变化，心情也跟着不断地变 化。当我们摔倒时，会因为痛而哭了；当我们和同伴合作成功时，会因为开心而笑了；当我们的需要没有得到满足时，我们会生气...... 3.说一说。

师：当自己或别人高兴时，你会怎么做？（引导幼儿了解高兴时应该一起分享快乐。） （1）启发幼儿讨论：当自己或别人难过时，你会怎么做？有什么好办法能让自己和别人的心情变好？（让幼儿明白难过时应该互相关心和帮助，还可以用唱歌、画画、做游戏等方法让自己和别人的心情变好。）

（2）小结：心情有好有坏，我们要用正确的方式方法表达心情。 4. 演一演。

（1）播放《心情歌》，引导幼儿欣赏。

（2）鼓励幼儿跟随音乐的内容，大胆用动作和表情表现自己的心情。 活动延伸

（1）引导幼儿在美工区剪制各种形状的五官图形卡片，制作“变脸娃娃”。 （2）提醒幼儿在日常生活中关心同伴、教师及家人的情绪。 （3）请幼儿收集不同表情的照片，合作制作“情绪照片册”。

3．身体的秘密

活动目标

（1） 学会尊重自己和别人的身体。 （2） 萌发初步的自我意识。 活动准备

（1）物质准备：男、女玩具娃娃各一个。（2）动画片《蜡笔小新》中小新随便脱裤子的视频片段。（3）音乐《找朋友》。 活动过程 1.男女有别。

（1）出示男、女玩具娃娃，教师模拟娃娃口吻向小朋友打招呼：小朋友们好，我是男孩子帅帅（我是女孩美美），请男孩子到我身边来（请女孩子到我身边来) 。 （2）教师引导幼儿按性别分成男女两组，由两名教师分别利用玩具娃娃介绍男女身体的不同特征，告诉幼儿身体的各部分器官会随着我们年龄的增长不断地发生变化。 （3）师幼共同交流男孩女孩如厕的不同方式，了解洗手间要分“男”和“女”的原因。 2.互相尊重。

（1）播放动画片《蜡笔小新》中小新随便脱裤子的视频片段。 （2）交流讨论：小新随便在小朋友面前脱裤子的视频片段。

小结：我们身体的某些部位（在背心和短裤覆盖的身体部位）能随便让别看见触摸， 我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。 3.自我保护。

（1）出示玩具娃娃，教师一边用手摸玩具娃娃身体的各个部位，一边问：摸摸头（手、脚、胸??），可不可以？（引导幼儿进一步知道身体有些部位是不能随便给人触摸的。） （2）请幼儿说说可以与什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸等，提醒幼儿保护身体的重 .；；要性。

（3）交流讨论：当自己遇到不友善的接触时，可以怎样做？

小结：当小朋友遇到不友善的接触时，要立刻避开，并马上告诉爸爸妈妈、报警、向可

信任的成人求助、大声呼叫求救?? 4.游戏体验。

播放音乐，幼儿玩“找朋友”游戏，体验与朋友的亲密接触。

请幼儿说说和好朋友握手、拥抱的感受，进一步感受和分辨友善和不友善的接触。 活动延伸

请幼儿轮流说出男孩子和女孩子各自拥有的优点。

4.百变人体造型

活动目标

（1） 尝试用自己的身体表现各种造型，感受艺术造型的趣味性。 （2） 乐于与同伴交流、合作，体验合作的成功与快乐。 活动准备

物质准备：（1）)数字1—10，太阳、雨伞、房子，花等简单的图案卡片(2)相机、多媒体设备。 活动过程 1.游戏激趣

（1）教师和幼儿起边念儿歌“我们都适木头人.转转转，变变变.不许说话不许，玩木头人的游戏。

（2）师幼玩游戏2?3遍，教师不断激发幼儿的想象，鼓励幼儿用自己的身体变出各种不 同的造型。

（3）小结：小朋友的身体本领真大可

以变出许多不同的造型，如金箍棒、机器人、茶壶、小猪等，真有趣。 2.数字造型

（1）出示数字卡片，引导幼儿说出数字

（2）教师边念“身体身体变变变，，边用身体摆数字7的造型，引导幼儿说出教师变的是哪个数字，让幼儿感受到用身体造型表现数字的乐趣.激发幼儿主动试一试的愿望。 （3）鼓励幼儿大胆尝试用身体表现各种数字。

a.请个別幼儿展示用身体造型变成的数字，并请同伴猜一猜是什么数字。 b.引导幼儿两人配合，用身体合作的方式表现数字造型。 C.鼓励幼儿自由结伴合作表现数字造型。 3. 图案造型。

（1）出示太阳、雨伞、花等图案卡片，启发幼儿以多人合作的方式用身体变出相应的图案造型。

（2）鼓励幼儿自由组合，一起协商、合作，大胆尝试用身体表现出各种各样美丽的图

案造型。

（3）教师给予适当的指导和帮助，并将幼儿摆出的各种图案造型用相机拍下来。 4. 欣赏造型。

（1）将相机拍摄下来的幼儿人体造型的照片放在多媒体设备上展示，引导幼儿共同欣赏和 分享，感受合作的成功与快乐。

（2）大家共同评选出“最佳造型奖”和“最佳创意奖”。 （3）小结：我们的身体真神奇，可以变出各种不同的造型。 活动延伸

（1）在数学区提供各种小棒，引导幼儿用小棒拼摆出各种图形和物品。

（2）户外活动时，鼓励幼儿合作用肢体表现各种各样的人体造型，提醒幼儿注意安全。

（3）教师记录幼儿的猜想，并与幼儿达成一致意见：一天按早、中、晚时段各记录一次1 温，其中最高气温的观测时间定在午睡起床后，最低气温定在早晨入园时。

活动延伸

（1）引导幼儿选择合适的地方测量一天早、中、晚时段的气温并做记录，发现一天中气温的变化。

（2）鼓励幼儿争当小小天气预报员，每天早晨向大家进行气温预报，并根据气温进行 “爱心提示”，如今天降温请大家多穿衣服等。

9.彩云和风儿

活动目标

1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 2.感受云朵的变化，了解风与云的关系。 3.尝试用吹、画和肢体语言表现云彩的变化。 活动准备

1.物质准备：（1)准备水彩颜料、滴管、画纸等。（2)配乐诗朗诵《云彩和风儿》及背 景音乐的录音。

2.材料配套：数字资源《云彩和风儿》。 活动过程 1.谈话激趣。

（1)引导语：小朋友们看过天上的云彩吗？你们看到的云彩是什么样子的？像什么？ ，（2)想一想：云彩自己会变吗？是谁让云彩变得这么有趣？

（3)小结：云彩和风儿是一对好朋友，风儿吹呀吹，云彩就会变呀变。 2.诗歌欣赏。

（1)引导幼儿闭上眼睛，静心欣赏配乐诗朗诵《云彩和风儿》。

（2)交流讨论：小朋友听完诗歌有什么感觉？风儿把云彩变成了什么？为什么说云彩 真有趣？风儿真能干？

（3)小结：这首诗很美，把不断变化的云想象成小白船在飘、大狮子在吼、胖娃娃在跑等情境，真有趣。但是没有风儿，云彩就不会发生变化，所以说风儿真能干。 3.诗歌朗诵。

（1)教师出示数字资源《云彩和风儿》，结合数字资源与幼儿一起朗诵诗歌《云彩和风 儿》。

（2)教师与幼儿一起随着背景音乐朗诵诗歌《云彩和风儿》，进一步感受诗歌的意境美。 4.吹画表现。

（1)师：小朋友也来扮演风儿，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么，它在做哪些有趣的事情。

（2)启发幼儿大胆运用水彩颜料和画纸进行吹画活动。

（3)鼓励幼儿结合自己的吹画作品创编诗歌，并向同伴交流介绍，例如：吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了小白兔，一蹦一跳， 在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了?? 5.游戏体验。

（1)组织幼儿到户外玩“云彩和风儿”的游戏：教师扮演能干的风儿，幼儿扮演有趣的云彩，随背景音乐做自己喜欢的动作。当音乐结束时“风儿”一吹，“云彩”就固定一 个造型不动，让大家猜一猜。鼓励幼儿大胆用肢体语言表现云彩的变化。游戏根据实 际情况反复进行。 活动延伸

1.在日常生活中，引导幼儿观察天上云朵的变化，大胆想象云朵变成了什么，尝试创编 儿歌。

2.提供棉花、深蓝色彩纸、胶水等材料，让幼儿将棉花任意撕扯成薄片状，粘贴在深蓝 色的纸上，做蓝天白云，自编云朵的故事。

10.春夏秋冬

活动目标

1.了解一年四季的明显特征和交替顺序。 2.大胆与同伴交流对四季的认识。 3.在学唱歌曲中进一步感受四季的变化。 活动准备

1.物质准备：（1)自制四季大转盘一个。(2)画有四季特征（如树木、花卉、人物活动等）的小图片若干。（3)音乐《四季童谣》。 2.材料配套：数字资源《四季图》。 活动过程 1.谈话引入。

（1)师：一年有哪几个季节？你最喜欢什么季节？为什么？ （2)鼓励幼儿大胆与同伴交流对四季的认识。

（3)小结：一年有春、夏、秋、冬四个季节。小朋友有的喜欢春天，有的喜欢夏天，辛 喜欢秋天，有的喜欢冬天，因为每个季节都有不同的美丽景象和令人喜欢的地方。 2.认识四季。

（1)教师出示数字资源《四季图》，引导幼儿观察：这是四季图，你能看出上面的四幅图各是什么季节吗？你是怎么看出来的？

（2)启发幼儿从不同季节天气情况、动植物的生长变化、人们的衣着和活动情况进行思考，发现四季的明显特征，如春天，天气暖和，燕子飞来了，柳树发芽了，农民伯伯忙播种，一片生机勃勃的景象。

（3)引导幼儿自由交流四季的经验，例如：夏天天气炎热，可以通过吃西瓜、冰淇淋来消暑。

3.认识四季交替。

（1)教师出示并转动四季大转盘，启发幼儿说说四季的变化顺序。

（2)教师转动大转盘的指针，指针停转后指向某一季节的画面，请幼儿说出这一画面画的是什么季节，并说出这一季节过后是什么季节。引导幼儿了解四季的交替顺序。|

（3)小结：一年四季是按“春天一夏天一秋天一冬天”的顺序不停轮换的。 4.学唱歌曲。

（1)教师播放歌曲《四季童谣》，引导幼儿倾听欣赏。

（2)启发幼儿说出歌词内容，引导幼儿学念歌词，提醒幼儿念歌词时声音要响亮、有节奏。可以引导幼儿先分小节念，幼儿熟悉后再合起来念整首歌词。 （3)教师清唱，幼儿学唱。可分段教唱完后，再把整首歌连起来完整演唱。 （4)引导幼儿用活泼、愉快的声音进行轮唱或小合唱等。 活动延伸

1.在美术区引导幼儿运用画、剪、折等技能合作制作春、夏、秋、冬的美术作品，并将 四季作品展示在语言区中,供幼儿讲述。

2.在科学区提供春夏秋冬大转盘、四季拼图，让幼儿操作、交流。

11.花儿几时开

活动目标

1.认识不同季节开放的花卉，并尝试分类。 2.学习欣赏儿歌。 3.体验音乐游戏的乐趣。 活动准备

1.物质准备：儿歌《花儿几时开？》的录音。

2.环境创设：用各种季节的花卉图片或实物，如春天的迎春花、桃花，夏天的荷花、向日葵，秋天的菊花、桂花，冬天的蜡梅花、水仙花等将活动室布置成“百花园”。 3.材料配套：数字资源《花儿几时开?》，幼儿活动操作材料《主题活动?花儿几时开？》。 活动过程 1.情境引入。

（1）师：今天我们一起去参观“百花园”，请小朋友看一看，说一说，“百花园”里有哪些花，长什么样子，是什么季节开放的。

（2）引导幼儿自由观察活动室有哪些花卉（或播放数字资源《花儿几时开？》），启发幼儿说一说、议一议各种花卉的外形特征及开放的季节，例如：迎春花的花瓣是黄色的，它是在春天开放的。 2.花儿找家。

（1）出示操作材料《花儿几时开？》：这里有春、夏、秋、冬四季景色图，小朋友们能不能按不同花儿开放的季节为它们找到家呢？

（2）鼓励幼儿大胆操作，并说清理由，如荷花、向日葵都是夏天开放的花，应该把它们连到夏天的景色图上。 3.欣赏儿歌。

（1）教师播放儿歌《花儿几时开？》，幼儿欣赏。 （2）交流讨论：儿歌里有什么花？在什么季节开放？ （3）师幼一起学念儿歌。

4. 音乐游戏。

（1）玩法：播放音乐，幼儿扮演喜爱花的朋友（如鸟、蝴蝶等），随着音乐四散地自由舞蹈。当音乐停止时，幼儿每人要找到一幅花的图片对应站好，并说出该花的名称和通常开放的季节。 活动延伸

1.鼓励幼儿在美术区运用自己喜欢的美工方式.如剪贴、绘画、印花等方式选择不同的材料，创作四季花卉，如迎春花、荷花、菊花、蜡梅花等，并运用自己创作的四季花卉作品共同布置“四季花开”主题墙饰，启发幼儿欣赏、交流。 2.引导幼儿欣赏儿歌《花卉拍手歌》。

3.玩益智游戏“季节找花儿做朋友”：春、夏、秋、冬四季卡片各一张，各种花卉卡片 各一张，进行配对游戏。如春天找桃花、迎春花做朋友，夏天找荷花做朋友，秋天找菊花做朋友，冬天找蜡梅花、水仙花做朋友。

12.白天和黑夜

活动目标

1.理解白天和黑夜形成的原因及转换关系。 2.乐于探索白天和黑夜的秘密。 活动准备

1.物质准备：地球仪，手电筒若干。 活动过程 1. 谈话引入。

（1）师：白天，你在干什么？晚上，你又在干什么？ （2）启发幼儿说说自己在白天和黑夜的不同活动情况。 （3）引发思考：为什么会有白天和黑夜呢？ （4）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 2. 白天和黑夜的秘密。

（1）教师出示地球仪，引导幼儿观察，让幼儿在地球仪上找到中国。

（2）思考问题：地球是什么形状的？地球是静止不动的还是在不停地转动？怎样转动？白天和黑夜是怎样产生的？夜晚，太阳是不是消失了？ （3）鼓励幼儿大胆与同伴分享自己的看法。

（4）实验探索：将打开灯光的手电筒固定在离地球仪有一定距离的一侧代表太阳，地球仪代表地球。教师操纵地球仪自传，当中国地域对着光源时，请幼儿判断中国是白天还是黑夜，当中国地域背离光源时，再请幼儿判断中国是白天还是黑夜。 （5）教师继续转动地球仪，让幼儿观察并判断白天、黑夜的转换情况。

（6）小结：地球和太阳都是圆球体，地球绕着太阳不停地转动，同时地球还在自转，当太阳光照到我们居住的地方时，我们这儿就是白天；而没有照到太阳光的地方就是黑夜，当我们居住的地方背朝太阳的时候，我们这儿就是黑夜。 3.游戏“白天和黑夜”。

（1）玩法：幼儿两人一组进行游戏，一个人手持手电筒扮太阳站立不动，另一人扮地球围绕太阳运转，同时自己也在自转。当听到太阳发出“停”的指令时停下来，地球如

果是面对太阳就说“白天”，如果背朝太阳就说“黑夜”。游戏双方轮换角色进行。

13.会变的面粉

活动目标

1.知道许多食品都是面粉制成的。

2.了解面粉的由来和特性，感受面粉的变化。 3.尝试用面粉制作各种食品，体验动手制作的乐趣。 活动准备

1.物质准备：（1)师幼共同收集面粉制品，如饼干面包、馒头等，并布置成“面粉品屋”。（2)生面粉，纯净水若干；放过酵母的面团若干。 2.材料配套：数字资源《面粉食品的由来》。 活动过程

1.参观“面粉食品屋”。

（1）引导幼儿自由参观“面粉食品屋”，认真地看一看、摸一摸、闻一闻，仔细发现各食品的异同。

（2）交流讨论：你在食品屋里看到了什么？它们有什么相同和不同的地方？

（3）小结：食品屋里的食品（如饼干、面包、馒头）的颜色、形状、味道各不相同，它们都是用面粉制成的。 2.了解面粉食品的由来。

（1）交流讨论：面粉食品是从哪里来的？ （2）引导幼儿大胆地与同伴分享自己的看法。

（3）结合数字资源《面粉食品的由来》让幼儿生动直观地了解面粉食品的由来：农民种小麦一小麦磨成面粉一面粉制成食品。 3.感知面粉的特性和变化。

（1）出示生面粉，引导幼儿仔细观察面粉，利用自己的感官看、闻、摸、捏，充分感知面粉的特性。

（2）引导幼儿在面粉里倒上适量的水，并进行搅拌，观察其变化，知道面粉加了水后有黏性、吸水性、可塑性等特征。

（3）小结：面粉是白色的，没有味道，摸起来细细的、滑滑的，加了水以后就会黏黏、软软的，揉一揉就变成面团，可以制作各种好吃的面粉食品。 4.制作喜爱的面粉食品。

（1）鼓励幼儿刚才揉好的面团和教师发酵好的面团，用揉、团、捏、包等技巧尝试 作自己喜欢的食品，如馒头、饺子、包子、葱油饼等。

在语言区，供幼儿欣赏、讲述。

19.食物的旅行

活动目标

1.初步了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收的过程。 2.逐渐养成良好的饮食和卫生习惯。 活动准备

1.物质准备：（1)黄豆或其他豆类一颗，健康知识卡片（包括吃烧烤、吃零食、喝冷饮、吃硬东西、水果洗完再吃、吃饭细嚼慢咽、运动后马上喝水、饭后剧烈运动、饭后散步等内容），星星贴纸若干。（2)故事录音《小豆子的旅行》。 2.材料配套：数字资源《小豆子的旅行》。 活动过程 1.谈话激趣。

（1)教师出示豆子：小朋友们看这是什么？今天，小豆子要到一位名字叫作淘淘的小明友的身体里去旅行。它会看到些什么？会发生哪些事情？请小豆子来告诉我们吧！ 2.分段理解故事

（1)教师出示数字资源《小豆子的旅行记》，讲述故事的第一自然段，并根据故事情节用豆子在数字资源上示意。（下同）

a.师：小豆子从哪里进入淘淘的身体里？看到了什么？后来又被挤到了哪里？食管是什么样子的？它们有什么作用？

b.引导幼儿了解豆子从口腔到食管的过程，口腔和食管的作用是输送食物。 （2)教师讲述故事的第二自然段。

a.师：小豆子从食管来到了哪里？胃有什么作用？它为什么会生病？

b.引导幼儿了解胃的作用是将人们吃下去的食物磨碎，并明白不良的饮食习惯会使胃生 病的道理。

（3)教师讲述故事的第三自然段。

a.师：小豆子又从胃来到了哪里？它在小肠里看到些什么呢？小肠有什么作用？小豆子能从小门里出去吗？

b.引导幼儿了解小肠的作用就是将磨碎的食物消化吸收，转变成人体所需的营养。 （4）教师讲述故事的第四自然段。

a.师：小豆子又从小肠到了哪里？大肠里都是些什么呢？为什么小豆子还没有为淘 淘做事就要被排出体外呢？

b.引导幼儿了解食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用，将在大肠里被变成残渣排出体外。

3.完整欣赏故事。

（1)完整播放故事录音《小豆子的旅行》，引导幼儿欣赏。

（2)交流讨论：小豆子到了淘淘身体里的哪些地方去旅行？它想告诉小朋友什么事情？ （3)小结：小豆子到了淘淘的口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官里去旅行，它想告诉小朋友们要养成好的饮食习惯，如吃食物时要细嚼慢咽，注意少吃冷、硬的东西， 少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱等，这样食物才能被消化吸收，身体才会健康。 4.健康知识抢答。

（1)把幼儿分成人数相等的四队，开展健康知识抢答游戏。

（2)教师逐一出示健康知识卡片，请各组幼儿根据卡片上的内容马上抢答。教师根据幼儿的回答，分析对错。答对的小组奖励一颗星星，答错的不奖励。游戏结束时以星星最多的小组为优胜队。 活动延伸

1.在语言区提供故事录音《小豆子的旅行》和数字资源，供幼儿欣赏、讲述。 2.请家长帮助幼儿养成良好的饮食和卫生习惯。

20.颜色的变化

活动目标

1.主动参与变色的操作活动，感受颜色的变化。 2.乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现 3. 尝试创编儿歌。 活动准备

1.物质准备：（1)红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，红、黄、蓝三种颜色的玻璃纸，水 彩笔、毛边纸、水彩颜料、调色盒各若干。（2)每人一张玩色实验记录卡。 活动过程

1.欣赏儿歌，激发兴趣。

（1)教师朗诵儿歌《黄宝宝、蓝宝宝》，引导幼儿欣赏。

（2)师：儿歌里哪两个颜色宝宝很要好？为什么他们拥抱—下以后就不见了？ 2.实验探索，发现变化。

1

（1)师：黄宝宝和蓝宝宝抱一抱就变成了绿宝宝，你们相信吗？我们—起来做个实验并做记录吧！

（2)教师进行混色实验并示范做记录：先在调色板上加黄色（同时相应地在记录卡等号 边的一个方框里涂上黄色），再加上蓝色（同时相应地在记录卡等号左边的另—个方 框里涂上蓝色），混合调色，调均匀后变成了绿色（最后在记录卡等号右边的方框里涂上绿色）。 （3)小结：黄宝宝和蓝宝宝抱一抱会变成绿宝宝。 3.分组操作，尝试记录。

（1)幼儿自选喜欢的方式进行操作探索，记录实验的过程和结果。

a.第一组：提供红、黄、蓝三种颜色的玻璃纸和水彩笔，幼儿自由将两种或三种颜色的 玻璃纸叠在一起，看一看变成了什么颜色并记录下来。

b.第二组：提供红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料和调色盒，让幼儿任意将两种或三种颜 色混合在一起，观察颜色的变化并记录下来。

c.第三组：提供红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料和毛边纸，让幼儿进行染色，观察颜色 的变化并记录下来。

（2）引导幼儿与同伴互相交流自己的发现，结合记录说一说自己变出了什么颜色，是怎样 变出来的。

4.根据发现，尝试创编。

（1)引导幼儿根据自己的发现尝试创编儿歌，如将“黄宝宝，蓝宝宝”替换成“蓝宝玉，红

宝宝”，“变成一个绿宝宝”替换成“变成一个紫宝宝”等。 活动延伸

1.引导幼儿在区域活动中继续探索颜色的变化如在美工区玩调色游戏，在科学区玩变色陀螺游戏。

2.提醒幼儿在日常生活中关注周围世界颜色的变化，激发幼儿探索颜色变化的兴趣。

21.图形变变变

活动目标

1.增进对各种图形主要特征的认识，感受图形之间的关系。 2.大胆想象，为图形添画。 3.尝试拼摆组合各种图形造型。 活动准备

1.物质准备：圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等各种图形，剪刀，白纸，胶棒，毛等。 活动过程

1.到图形王国做客。

（1）师：今天我们要一起到图形王国做客，请大家看一看，图形王国里都有哪些图形？他们长什么样？

（2）组织幼儿自由观察交流，教师巡回指导。

（3）教师结合幼儿的发言进行小结，如：图形王国里有圆形,圆形圆溜溜的,没有角。有正方形，正方形的四条边一样长，四个角一样大等。 2.图形画一画。

（1）教师示范为图形添画。

a.出示一个半圆形，逐—变换其方向，鼓励幼儿大胆猜想：它像什么？

b.教师根据幼儿的回答，进行添画，如：画上伞柄变成雨伞，画上脑袋变成小鸟等。 （2）鼓励幼儿选择—种图形，将其张贴在白纸上，进行添画。 （3）作品展示：我把XX图形添画成了XX。 3.图形剪一剪。 （1）幼儿猜，教师剪。

a.教师出示一张正方形纸，鼓励幼儿猜想，将其对角折后剪开，会变成几个什么图形。 b.教师现场演示，揭示正方形对角折后剪开的结果：正方形变成了两个三角形。 c.用同样的方法引导幼儿猜想图形的变化，感受图形之间的关系。 （2）教师说，幼儿剪。

a.教师提出操作要求，如：将一个正方形变成两个三角形应该怎么折，怎么剪？ b. 请幼儿猜想后进行操作。 c.幼儿交流操作经验。

d.教师根据幼儿操作情况进行小结。

4.图形摆一摆。

（1）师：刚才我们用画一画的方法把一个图形变成了一件物品，用剪一剪的方法把一 个图形变成了许多图形。现在，让我们试试把许多图形组合在一起，变成一幅美丽的画。 （2）鼓励幼儿大胆创作，教师巡回指导。

（3）展示作品，请幼儿寻找出作品中的图形，说说它变成了什么。 活动延伸

1.在数学区提供各种图形纸、剪刀，引导幼儿通过剪一剪或拼一拼的方式’进一步感受 图形之间的关系。

2.将幼儿的作品展示在活动室，引导幼儿进一步感受图形变化的美。

22.大变大小变小

活动目标

1.知道生活中有许多东西可变大变小。 2.尝试用肢体动作表现事物的大和小。 活动准备

物质准备：（1）一段由强到弱再由弱到强的音乐，（2）气球、玉米粒、微波炉。 活动过程

1.说一说：什么东西可以由大变小。

（1）师：小朋友觉得生活中什么东西可以由大变小？ （2）鼓励幼儿大胆与同伴交流分享自己的看法。

（3）小结：我们的生活中有大大小小的许多东西，有的东西大小不会变，有的东西却可以变大变小。比如气球、游泳圈、泡泡糖等。 2.动一动：我的身体会变大变小、

（1）教师出示气球，引导语：这是什么？如果我们往气球里吹气，它会怎么样？我们把气球里的气慢慢放掉，它又会怎么样？

（2）教师操作，幼儿观察，发现气球由小变大，再由大变小。

（3）请个别幼儿扮气球，教师和其他幼儿共同为他“打气”“放气”，鼓励扮气球的幼儿大胆尝试用身体动作表现气球的变大或变小。

（4)倾听音乐：听一听哪段音乐是在为气球打气，让它变大；那一段又是在让气球漏气，让它变小。

（5）幼儿倾听音乐。尝试用自己身体各部分的动作表现气球的变大或缩小。 （6）幼儿两两合作，根据音乐表现气球变大或缩小。 3.看一看：噼噼啪啪爆米花。

（1）教师出示玉米粒，引导幼儿观察：这是什么？看上去怎样？它会变大吗？

（2）将玉米粒装进袋子里，封口后放进微波炉，关紧门，将微波炉开到高温加热2?4分钟，引导幼儿仔细倾听玉米加热膨胀时发出的噼噼啪啪的声音。

（3）取出爆米花，引导幼儿观察：加热后的玉米粒变成了什么样？和原来的小玉米粒比有什么差别？玉米粒为什么会变成这样？

（4）小结：原来的玉米粒又小又黄，加热后它就噼噼啪啪地爆炸，然后变成又大又白的爆米花。爆米花很好吃，但它是膨化食品，不能多吃。 4.变一变：噼噼啪啪爆米花。

（1）鼓励幼儿扮演一粒小小的玉米，用身体动作表现撒上油、糖、奶油，进入微波中旋转加热，噼噼啪啪成为爆米花的过程。 活动延伸

1.在科学区投放各种可变大变小的游戏材料，如气球、拉花、橡皮筋等，让幼儿操作探索，进一步感知大变小，小变大。

23.小小魔术师

活动目标

1.乐意探究、发现魔术的奥秘，体验魔术的有趣和神奇。 2.尝试表演小魔术。 活动准备

1.经验准备：教师、家长或幼儿活动前学习一些简单的小魔术

2. 物质准备：（1)魔术师表演视频，背景音乐。（2)魔术小道具，如魔术帽、扑克牌、 彩带、魔术环、魔术蛋、硬币等。 活动过程

1. 观看魔术表演。

（1）播放魔术师表演视频，引导幼儿欣赏。

（2）交流讨论：小朋友刚才看到了哪些魔术表演？有趣吗？你们觉得魔术师身上是有特殊的魔力还是藏着什么秘密？

（3）小结：魔术是人们用聪明才智创造出来的一种艺术表演。魔术师本身是没有魔力的， 只是借助一些特殊的道具和表演手法给人造成一种奇妙的视觉感受。 2. 揭开魔术的秘密。

（1）教师请会魔术表演的幼儿上台表演小魔术，引导幼儿注意观察表演者的表情和动作。 （2）表演者变完魔术后，请幼儿猜猜这个魔术是怎么变的，然后师幼共同揭开魔术的秘密，如魔术中使用了一些特制的魔术道具，像魔术帽里有夹层、魔术蛋里有手帕等： (3)请幼儿说一说表演者的表情和动作，引导幼儿认识到魔术表演者要有夸张的表情和熟练迅速的动作才会使魔术变得神秘、有趣。

(4)小结：魔术表演不但要有特制的魔术道具，还要有熟练的表演手法和夸张的表情，才 能吸引观众的眼球。只要我们积极地动手动脑，也能成为小小魔术师。 3. 探索魔术道具。

(1)为幼儿提供各种简单的魔术道具，鼓励幼儿大胆玩一玩、变一变，探索各种魔术道具的秘密。

(2)启发幼儿互相交流，学习各自掌握的魔术技巧，体验变魔术的乐趣。 4.大家来变魔术。

（1）鼓励幼儿在同伴面前大胆表演自己学会的魔术，并交流魔术表演的秘密。

（2）小结：魔术充满无限的魅力，小朋友今后要努力学习，掌握更多的科学知识，去发现 魔术表演的更多秘密。但是有的魔术表演非常惊险，大家千万不能去模仿危险的魔术表演。

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