自己的事情自己干教学设计与反思

八年级思想品德上册

第二课《积极的生活态度·自己 的事情自己干》教学设计与反思

江苏省常州市武进区运村初级中学 薛亚萍

【教学设计】 教学目标

1、情感、态度与价值观：

有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。 2、知识与能力：

懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。

教学重点、难点

1、重点：懂得提高自理能力的重要性，掌握提高自理能力的方法

2、难点：如何增强学生的责任意识、自主意识，培养学生的自理能力。

教学方法：情境创设法、阅读感悟法、活动体验法 教学过程： 一、新课导入 播放视频“同龄人的故事”，重温2009年《开学第一课》 “爱的承担”这一篇章中关于“马鹏飞的作息时间”这一环节。

没有条件的可出示PPT“不到6岁的当家人”：

马鹏飞，4岁时就开始烧水做饭，担负起了照顾失明奶奶的重任，而他还没有因此耽误学习。为了能精心照顾奶奶，每天他从家到学校4公里的路程，都是跑着去跑着回。每天早上5点起床，做好早饭，喂奶奶吃完饭，准备好凉白开水后再去学校。贴在他床头的作息时间表密密麻麻写满他这一天的事情，直到深夜22：30，他才上床睡觉，至今已经坚持了11年。 这个故事给你最大的感受是什么？试扪心自问：你的自理能力强不强？导入新课。

二、新授

1、阅读感悟一

出示日本、美国、瑞士三国父母的“教子观”。 日本：不要给别人添麻烦

日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。许多日本父母在教育孩子学

好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。

在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。即使是富家子弟也要自谋生路。美国的中学生有句口号：“要花钱自己挣！”

在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息或可耻的。

问：请联系材料，并结合当今社会实际谈谈学会自理对个人的积极意义。

2、阅读感悟二

出示马鹏飞的作息时间表： 5：10--5：30起床、烧水、洗漱； 5：30--6：00为奶奶按摩、洗漱； 6：00--6：30为奶奶扎针、做饭； 6：30--7：00买豆浆、吃饭； 7：00--16：15上学； 16：15--16：45回家； 16：45--17：00买菜； 17：00--18：00写作业；

18：00--18：30为奶奶扎针、做饭； 18：30--19：00吃饭； 19：00--20：30看书；

20：30--21：00为奶奶按摩、洗漱； 21：00--22：00洗衣服；

22：00--22：30烧开水、扫地； 22：30--5：10 休息。

请学生在书中找出学会自理的主要内容，后对照马鹏飞的作息时间表，看看马鹏飞的哪些行为反映的是基本的生活自理能力，哪些又不是基本的生活自理能力，哪些属于自主安排和计划生活的能力？

3、自我反思

A、教师明确两个要求： （1）、对照书本P14知识链接“中学生个人生活自理要求”，对自己的生活自理能力作自我评价。做到8条及以上为优秀，6~7

条为良好，5~6条为合格，5条以下不合格。

（2）、你能做到哪几条？哪几条你现在还不容易做到？ 学生自我评价。教师现场调查，哪些人能达到优秀等级？哪些是良好等级，并对优秀等级的学生加以奖励，对良好等级的学生给以表扬，对合格或不合格的学生加以鼓励；对于第二个要求，则要求学生将没有做到的内容作为本学期的道德作业，要求学生务必努力提高自己的自理能力。

B、教师过度语：如何才能提高自己的自理能力？自理能力是天生就有的还是后天培养出来的？

C、学生回答，教师明确：自理能力不是自发产生的，而是需要有意识的加以培养。培养自理能力是有方法的，下面就让我们共同探讨这个问题。

4、阅读感悟三

（1）多媒体出示“美国石油大亨洛克菲勒的教子故事”： 有一天，他把孩子抱上一张桌子，鼓励他跳下来，孩子以为有爸爸的保护，就放心地往下跳。谁知往下跳的时候，爸爸却走开了，小洛克菲勒摔得很重，在地上哭起来。这时，老洛克菲勒语重心长地对儿子说：“孩子，不要哭了，以后要记住，凡事要靠自己，不要指望别人，有时连爸也是靠不住的！从现在就开始学会自立吧！”

（2）学生分析：这个故事告诉我们什么道理？ （3）教师点拨：提高自理能力要克服依赖心理。 5、实践活动 A、今天我当家

今天爸妈有事外出一周，就我一个人在家，而且家里来了客人，怎么办呢？你将如何接待客人的？教师注意及时评价和激励。

B、整理书包比赛

要求：在一分钟内整理书包，看谁整理的又快又好。鼓励学生多实践多锻炼。

C、今天我当班

今天班主任生病了，没来，假如你是班长，你打算怎么办？ 激励学生要寻找独立锻炼的机会。 6、明辨是非 小王说：“我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。”

小李说：“我特别想自立自强，凡是我自己的事，我都要自己做主，不要大人管。”

小强说：“我在学习中遇事都拒绝别人的帮助，这也是自立的表现。”

小刚说：“自立必须要克服依赖心理，但也要善于听取父母、老师和他人的意见。”

通过学生思考讨论交流，形成共识，使学生认识到，培养自理能力一方面要增强自立意识，提高自理能力，另一方面也要善于听取父母、老师和他人的意见。

三、总结反馈

通过本节课的学习，你打算今后如何提高自己的自理能力？教师激励：培养自理能力我能行！

四、自立箴言

月亮虽然能靠太阳的光芒照耀自己，但它本身并不会发光，等到太阳消失的时候，月亮再也无光彩可言了。这就正如生活中只有那些自强自立的人才能拥有生活一样，因为他们知道，仅仅靠别人的荣耀而自己不懂得付出的人，永远不可能真正拥有生活。

教师寄语：希望同学们通过今天的学习能自尊自信自立自强，从我做起，从小事做起，从现在做起，在校不依赖老师，在家不依赖父母，做个对社会有用的人！

五、板书设计 （一）、自理的意义 （二）、自理的内容

1、提高基本的生活自理能力

2、提高自主安排和计划生活的能力 （三）、自理的途径、方法

1、增强责任意识，克服依赖心理 2、掌握一些必要的生活技能 3、寻找独立锻炼的机会

4、善于听取父母、老师及他人的意见

【教学反思】

《自己的事情自己干》这节课上下来有四点启发： 一、充分的预设是上好课的前提。

上课前我就在想：这节课究竟应该讲些什么？应该给学生带来些什么？而后者才是关键。要使学生有收获，自然就要考虑学情，了解学生自理能力状况。为此，我事先作了调查，调查学生，也调查学生的家长和班主任。然后确定本节课的教学目的。即针对中学生依赖性强，自理能力较差的现状，通过本节课促使学生在思想上能高度重视，充分认识到提高自理能力的必要性、重要性，同时能落实行动，从现在开始从小事开始逐步培养自理能力。为此，教师要创设富有感染力的能确实给学生带来心灵震撼的情景材料，如马鹏飞的事迹等，因为这一事例十分典型，而且马鹏飞与初二学生年龄相仿，所以容易被学生接受，容易产生榜样的力量。同时，密切联系学生实际，要求学生进行自我反思，提出改进建议等等，充分发挥思想品德课的德育功能。所以，充分预设，精心备课，才能为上好课奠定扎实的基础。

二、教师要学会享受自己的教学。

本节课上下来总的感受是：学生参与的积极性很高，课堂气氛活跃，知识、能力、觉悟都相应得到了很大的提高，不仅如此，教师也非常陶醉，一起与学生分享着教学的乐趣，张扬了自己的个性，释放着自己的激情，虽然年纪不轻，但却青春依旧、激情洋溢，快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福。教师与学生的距离更近了。所以，既然课堂是教学的主阵地，那么它也就是教师辛勤耕耘，播撒希望种子的芳草地，也是教师与老朋友倾心畅谈、吐露心声的心灵空间。所以教师就应该把学生当知心朋友看待，把教学当事业看待。与学生敢说真心话、良心话、开心话，而不是把学生当敌人看，当普通人看，当不懂事的小孩子看。教师不仅要享受教学的成果，更要享受教学的整个过程，过程决定结果，过程比结果更有乐趣和长远的意义。注重了过程，教师乐在其中，

不仅有利于师生互动，使学生产生“亲其师，信其道”的心理，有利于提高教学质量，而且有利于师生的身心健康，在那么愉悦快乐的课堂氛围中教和学，想不健康、不快乐、不积极向上都难！

而享受又不是单纯的享受，享受是需要付出的。需要教师精心的预设，积极的参与师生互动，并创新的对学生加以有效评价。师生互动，气氛和谐，善于对学生进行激励和评价，才能激发学生的学习热情，积极参与课堂教学，提高孩子对自我的正确认识和评价，才能增强自信，激发孩子的学习内驱力，促进学生潜能的挖潜和健康的成长。而教师与学生之间的情绪容易相互感染。教师影响学生，同样学生也会影响教师。学生的热情会激发教师的激情和灵感，会使教师热血沸腾、热情澎湃、激情洋溢。这就是一种享受。

三、要充分挖掘和利用身边的教育资源

上课一开始就播放视频，用马鹏飞的事迹导入新课，不仅富有新意，容易吸引学生的眼球，能极大的激发学生的学习兴趣，而且很富有感染力，很容易形成具有凝聚力、向心力的课堂。这样的课堂自然也是深受学生喜爱的课堂。这一材料来自于2009年“开学第一课”，虽然学校组织看过，但教师未必对这些材料加以点评和深加工，学生未必真正受到了教育，并能以此为榜样加以学习。所以，在这一课中重温马鹏飞事迹，就是重新抓住教育的契机，真正把这一资源充分利用起来。

要用好用足身边的教育资源。资源要用但不能滥用，更不能浪费。我在二处利用了这一材料。第一处是在开头导入，在观看了《开学第一课》中有关马鹏飞的事迹后，不仅安排学生谈感悟，而且教师也主动参与到课堂教学中来，也十分深情的谈了自己的真实感想，这一举动不仅体现了教师对学生的尊重，也体现了教师与学生之间的平等、和睦、和谐关系。第二处是在正课中讲到自理的内容时，又呈现了马鹏飞的“作息时间表”，请学生对照课本分析马鹏飞具有哪些方面的自理能力。这么做将课外教育资

源和教材有机结合，既使学生进一步认识了马鹏飞这个具有顽强意志力和高度自理能力的人，又促使学生知道了马鹏飞这个人究竟好在哪里，用具体的鲜活的事实教育了学生究竟该怎么做、做些什么，从而也掌握了自理的内容。

挖掘和充分利用身边的教育资源同样也包括教材中的资源。比如，书本第14页的知识链接“中学生个人生活自理要求”就非常好。我将该书本知识与学生活动相结合，要求学生对照“中学生个人生活自理要求”部分给自己打分，并对学生进行表扬和激励，促进学生通过自我反思提高自我认识。这也为后面如何提高自理能力作了铺垫，使学生认识到提高自理能力是很有必要的。这一设计合理，教育效果好。因此，我们要恰当的选用教学资源，要具有针对性，实效性。

四、注重实践活动。

思想品德课教育若脱离了践行活动，好比是纸上谈兵，口头的说教是靠不住的，所以有必要理论联系实际，将所学知识与学生的实际行动结合起来，设计具有可操作性的符合学生实际的践行活动。如，该课通过三个阅读感悟活动促使学生对自理能力有正确认识，在思想上澄清认识，达成共识，而且重视学生的践行行动，通过开展三个与学生密切相关的实践活动，对学生的行为加以指导点拨，从而掌握提高自理能力的方法。这样才能促进学生的健康成长。

总之，上课是需要用心思考和体会的，虽然没有十全十美的课，但每节课都要有自己的亮点和独特之处，每节课都要能解决一些问题，能解决以往上课过程中出现的问题，这样我们才能更好的成长，我们的课才能越来越精彩！

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