中外职业教育比较研究

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中外职业教育比较研究

作者：贺丹

来源：《教育教学论坛》2013年第30期

摘要：文章阐明了比较中外职业教育异同的意义，在办学机构、学历体系、办学模式、社会保障体系等几个方面比较了中国和西方国家职业教育的发展状况，并提出借鉴国外职业教育发展先进经验的结论。

关键词：职业教育；比较研究；校企合作；企业办学

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）30-0215-03

一、研究中外职业教育异同的意义

当前中国经济社会发展的水平较低，制约我国经济持续发展的重要因素是劳动力素质与科技创新水平，而职业教育的作用是培养高素质的、具有科技应用能力的生产一线的劳动力和应用型人才，其对于经济社会发展的意义举足轻重。为什么德国制造、日本生产成为高品质的代名词？原因可能是多方面的，例如他们生来具有的民族特性，但一个重要原因是受益于职业教育的发展程度。德国始终把发展职业技术教育作为推动经济发展和社会进步的“秘密武器”，“是德国经济发展的柱石，是一个民族能否存在的基础”。日本的经济腾飞也在很大程度上得益于对职业技术教育的重视。笔者希望通过比较中外职业教育的异同，为我国经济发展乃至整个社会的发展提供可借鉴之处。 二、中外职业教育比较研究

1.社区学院。社区学院，即在地区、社区层次提供高等教育、职业教育和成人教育的教育机构。社区学院的学生，通常来自学校当地，学院一般获当地政府的财政支持。职业教育要真正为区域经济发展做出贡献，必须立足于区域经济的产业结构、发展水平和资源配置等具体环境，发展有利于自身社区的职业教育结构，促进本地区的经济发展。这就是社区学院存在和发展的理论基础。美国的社区学院一直承担着美国高等教育和职业教育的重任，学院数量占高等学校总数的61%，许多社区学院属于职业教育。社区大学的职业教育为美国制造业和服务业培养了大量熟练劳工，因而在美国失业率创二战后新高的情况下显示出了重要作用。社区大学的课程设置是根据社会需要所设置的，正如商界顶级精英比尔?盖茨所说：“Community colleges have always been driven by what is most relevant to the employment market”（就业市场的需求推动了社区大学的发展）。美国社区大学的课程设置最大程度上反映了就业市场的需求，为学生将来的就业提供帮助。美国社区大学38%的资金来自州政府，学费收入占20%左右，来自地方政府的资金接近20%，剩余的由其他形式的资金来源补足。

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