三年级英语上册unit1-hello教案

授课时间： 年 月 日

3A unit1 第1课时 主备人 董海明 总课时 第1课时 课 题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m ?/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m ?/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m ?/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1. 在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2. 在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four T: Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。 c.Read together(全班读) 2.出示句型I’m ? T:Hello,I’m Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss. Follow me I’m ? Can you say Hello ,I’m ? a. Read one by one T:Hello,I’m ?（Liu Tao) b. (出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。) Can you say? 让学生带着头饰说Hello,I’m Liu Tao. c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰 练习Hello,I’m ? T:This is my good friend ,Su hai. T把头饰放在手上,说：“Hello,I’m Mr Dong.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.” 让学生带着头饰试着说：Hello,I’m ? S:Hello,I’m Su Hai. T:Hello,I’m Mr Dong. 多换几个学生。反复操练，让学生熟练为止。 3. Story time教学 教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。 A.Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让 学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) 教师中英文对照引领学生来学习。 Ss:Miss Li/Mike? T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。) PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上): 例如： What: Who:Miss Li Who:Mike What: T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听) T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S：Good morning,Miss Li. 教师出示Good morning.教授句子Good morning. T:Please read after me,Good morning. a.全班一起读 b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。 c.再全班读 跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。 T：Now,please read after the tape,picture 1. B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike.Please say Hi ,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。 T：Please read after the tape,picture 2 and 3. C.Picture 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。 T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演） 注意oo组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class （C） A. 打扫 B.干净 C.同学们 c.跟着录音读第四幅图。 D．Act the dialogues. E.Read after the tape,Story time. Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。 Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say. T:Now let’s play a game Play chess. 教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。 2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对话 3．Sing a song T:Now let’s sing a song,Good monrning. a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。 b. 让学生自己跟着音乐哼 c. 全班一起唱 Step 4 Homework 1. Read Story time after the tape 2. Recit Story time 板书设计 Unit 1 Hello Who What Hello = Hi, I’m Good morning. Good afternoon.

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