童稚记趣

篇一：童稚记趣

教材分析：

《童稚记趣》选自七年级上册第二单元，此单元内容主要与童年有关，这篇文章是一篇回忆作者童年生活的散文。本文从儿童的眼光和心理出发，围绕“趣”这一中心,生动地描述了作者童年时代的几件典型事例,真切地再现了作者童年生活的片段,表现了儿童热爱生活,富于想象,喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。 这篇文章是学生继《古代神话三则》后的第一篇文言文，对于掌握文言知识具有一定的开拓性，很有教学价值。

学情分析：

七年级的学生思想、行为还很稚气，这篇课文讲了许多童年的趣事，很符合这个年龄段学生的口味，有趣的事情一定能激发学生的学习兴趣，有了兴趣，虽然一些文言词语学生第一次接触但学生为了了解文章到底讲了哪些有趣的事，就会主动学习文章，使学生第一次接触文言文并不会感到头疼。

教学目标：

（一）、知识与能力目标：

1、记住文中常见文言词语的含义及用法。

2、反复朗读课文，培养语感，疏通文意

3、理解课文中的物外之趣。

(二)情感态度与价值观目标：

领悟作者的奇思妙想，善于观察。做一个有生活情趣的人。

教学重点：

掌握重点文言词语，疏通课文。

教学难点：

说出作者具有“物外之趣”的原因及掌握联想、想像的手法。

教学方法：

讲读法、朗读法、探究法相结合。

教学准备：多媒体课件

教学安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、名人趣事导入： 由爱迪生孵蛋的故事导入课文。激发学生的兴趣。

二、介绍作者：（出示多媒体课件）

沈复，字三白，清代文学家。著有《浮生六记》。工诗画、散文。他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。

三、朗读课文：

（一）教师范读,掌握重点字词读音。

童稚(zhì)渺(miǎo)小鹤唳(lì) 凹凸(āo tǖ)沟壑(ha)庞(páng)然大物怡(yí)然称快 土砾(lì)项为之强(jiàng) 癞(lài)蛤蟆

（二）学生朗读熟悉课文: 要求以自己喜欢的方式朗读，读准字音。

（三）教师范读，学生体会作者对远逝往事的遐思,体会音调的高低，轻重，缓

急。指导学生朗读 。（出示多媒体）

余忆/童稚时,能/张目对日,明察/秋毫,见/藐小微物,必/

(缓缓、深沉) (略快 、 略高)

细察/其纹理,故/时有/物外之趣。 (满足、 快意)

心之所向，则/或千或百，果然鹤也。

昂首/观之，项/为之强。

使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。

忽悠庞然大物拔山倒数而来，盖/一癞蛤蟆也。

（四）、学生先自由读,男、女生各推荐朗读,挑战老师。要求、字正腔圆、抑扬顿挫、声情并茂。 （播放《童年》背景音乐）

（五）强调字词解释（出示多媒体），学生小组合作疏通文意。教师巡回指导。

一词多义：

观：（1）动词，看（昂首观之）（2）名词，景观（作青云白鹤观）

察：（1）动词，看得清（明察秋毫）(2)动词，观察，（必细察其纹理） 神：（1）名词，精神（定神细视）（2）动词，想象（神游其中）

时：（1）时候（余忆童稚时） （2）时常（故时有物外之趣）

以：（1）用（徐喷以烟）（2）把（以丛草为邻）

之：（1）代词，指蚊子（昂首观之）（2）无意义，取消句子独立性（心之所向）

词类活用：

1、 2、 特殊句式：

1、 果然鹤也（。。。。。。也，表判断）

2、 舌一吐而二虫尽为所吞“为所”表被动。

3、 蹲其身，使（之）与台齐（省略句）

4、 徐喷以烟（介词短语后置）

第二课时

一、学生复述课文

以读者、作者本人、儿时伙伴、幼时师长等不同身份进行复述。准确理解文意讲给同学们听。

二、品读说“趣”----感知内容

1、品趣要求。众人拾柴火焰高。让我们进行合作探究。我们采取“小合作+大合作”的办法。小合作:每个小组合力品读。大合作:全班交流合作成果。

品读方式:挑出自己最喜欢的语句, 简单地说明理由。(可以从语言、内容、表达等方面分析)

如“夏蚊成雷”:运用了比喻、夸张手法,只四个字就写出夏天蚊虫之多,轰鸣之响,令人如闻其声。表现了儿童丰富的想象力。语言简洁、生动。

2、学生小组合作探究三分钟,教师巡回指导。

3、现在我们进行全班交流,也就是“大合作”,展示自己的成果吧!看哪一组说得好,说的多。

课文语句品析:

“夏蚊成雷”:运用了比喻、夸张手法,只用了四个字就写出夏天蚊虫之多,轰鸣之响,令人如闻其声。表现了儿童丰富的想象力。语言简洁、生动。(“夏蚊成雷”是否言过其实呢?)

“心之所向,则或千或百,果然鹤也”: 这句写观察“群鹤舞空”的情趣。“果”字说明了作者看得很逼真,就像真的一样。把夏蚊想象成群鹤,想象奇特。

“昂首观之,项为之强”:写出了“我”观察时间的长久,只八个字就形象表现了作者观赏群鹤舞空时的专注神情,入迷程度,十分传神。(“项为之强”说明了什么呢?)“又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快”:这句写观赏“青云白鹤”的情趣。把所喷烟雾想象成“青云”,把“蚊子”看作“白鹤”,蚊子“冲烟飞鸣”如“鹤唳云端”,想象奇特。这里作者创设了独特的意境,说明作者很有好奇心,表现了孩子的天真、趣味。(“又留蚊于素帐中”表现了“我”什么样的心理呢?)

“于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得”:写观赏丛草、虫蚁、土砾的情趣。丛草、虫蚊、土砾在成人眼中是微不足道的,而在富于想象的儿童的眼中却趣味盎然。把丛草当森林,把虫蚁当做野兽,把土块碎石当做丘壑,联想丰富,想象奇特,富有儿童情趣。(你是否也有过类似的联想呢?)

“一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞虾蟆也”:

写观看“蛤蟆捉虫”的情趣。“庞然大物”描绘蛤蟆的形体,又表现了观察的入神、专注。“拔山倒树”形容蛤蟆向小虫扑来时的气势和力量。又与上文的“以土砾凸者为丘”、“以丛草为林”相照应。(“庞然大物”一般指什么样的东西呢?这里为何把“癞虾蟆”说成“庞然大物”呢?)

“舌一吐而二虫尽为所吞”:形象、准确、生动地写出蛤蟆捕食小虫时动作迅速、准确的情形。(“一吐”、“尽为”说明了什么?)

“余年幼,方出神,不觉呀然惊恐”:写了作者观察投入、专注的神态,还表明了作者当时的心理。(可想象一下当时是怎样惊叫的,又是为什么?)

“神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院”:这句写“鞭打蛤蟆”的情趣。鞭打蛤蟆,驱之别院的行为符合儿童特点,表现了儿童惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。(想象一下用什么鞭,如何打,为何打?)

(三)、悟读得趣------体验思考

如果苏州沈复来到我们教室,他想问你的问题是:你认为怎样才能获得 “物外之趣”呢?你羡慕沈复吗?你的童年有哪些趣味呢? 你又想对他说些什么,问些什么?

先小组探究,再师生互动、全班交流。

“物外之趣”是如何获得的呢?

“能张目对日,明察秋毫”说明视力好;“见渺小微物,必细察其纹理”说明善于仔细观察;“又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观”说明对事物充满好奇,善于创造。“以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑”说明富于想象,善于联想。“项为之强”写出观察时间的长久。这一切都源自作者有一颗炽热的爱心。

(四)、 欣赏画面（眼脑并用 细心观察 ）映一组画面培养学生的观察能力，联想想象能力

（五）、 说说你的童年趣事 （学生自由发言追忆童年） （六）、小结：本文围绕“趣“这一中心””生动的描述了童年的三件趣事表现了儿童丰富的想象力和天真烂漫的童趣。通过这篇文章告诉我们：生活中处处有趣,只要怀着炽热的爱心,拥有好奇的童心,睁大我们的慧眼,张开想象的翅膀,就会发现趣。让我们与爱相拥,与趣相伴,让快乐永远和我们在一起!

板书：

童年记趣

沈复

观蚊成鹤

神游山林

鞭打蛤蟆

教学反思：

整课书的教学，学生有兴趣，气氛活跃，符合新课标的理念，把课堂真正的还给了学生，但一些文言句式一带而过，七年级的学生文言知识积累少，一头雾水，不懂什么是介词结构后置，词类活用理解起来有难度，提前让学生了解一些知识，也许会好一些。

篇二：《童稚记趣》学案附阅读答案

童稚记趣学习目标：1、 背诵课文。2、 了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法。3、 理解全文内容及关键句子的含义；理解作者的“物外之趣”。一、积累整合1、给下列加点字注音。童稚() 土砾() 丘壑() 藐小()鹤唳云端( ) 怡然( ) 癞虾蟆

( )（ ）2、解释下列句中加点的词(1)、故时有物外之趣。(2)、项为之强。(3)、又留蚊于素账中。(4)、徐喷以烟。(5)、驱之别院。(6)、方出神。3、从课文中我们看出作者幼时非www.常热爱生活，他对藐小事物_______，________，_________。这对于我们今后观察生活，发现生活，感悟生活是具有重要意义的。二、思考与探究1、全文有哪些地方描写富与童趣?你最喜欢哪些句子？_______________________________________________________________。 2、文中写了几件趣事？(用自己的话概括)_______________________________________________________________。 3、在你个人的童年生活中，肯定也有类似本文的趣事，请试举一例。(不少于100字)_______________________________________________________________，_______________________________________________________________，_______________________________________________________________。 4、阅读理解：①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。③于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。1) 本文作者______，是_____代文学家。

2) 第一段在全文中起的作用是什么？(从结构和内容两个方面回答)_______________________________________________________________。3) 按照出现的顺序抄出文章中的两个成语，按要求解释。_______________________________________________________________。4) 作者在第二、三、四段中记叙到了观察到的哪些“藐小微物”？ _______________________________________________________________。5) 第二段在描“物外之趣”的句子是：______________________________________。6) 第四段画线句子表现了作者怎样的思想感情？_______________________________________________________________。7) 译句：见藐小微物必细察其纹理________________________________________________。昂首观之，项为之强________________________________________________。答案：一、略。二、1、略。2、夏天观察蚊子飞的趣事，观察土墙、花台的乐趣；观察小虫争斗的乐趣。3、略。4、

（1）沈夏、清。 （2）总领下文，领起下文内容。 （3）1小题、明察秋毫：形容视力好，比喻目光敏锐不为假象迷惑。 2小题、庞然大物：形容大而笨重的东西。 （4）蚊虫、从草、土、砾、在草间争斗的小虫。 （5）以从草为林、、、、、依然自得。 （6）表现

了对吞食小虫的虾蟆厌恶和痛恨之情。 （7）略。

篇三：童稚记趣第二课时答案

课题：童稚记趣（第二课时）

班级 _____姓名_____________ 组 ____号

学习目标：

1：掌握重点词语的解释，能疏通文意。 2：理解文章内容及层次结构。

3：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象力。

4：体会课文描写的童真童趣；培养审美情趣和联想、想象的能力。

学习重点：理解文章内容及层次结构。

学习难点：体会课文中描写的童真童趣；培养审美情趣和联想、想象的能力。 学习过程： 一．温故知新

1．《童稚记趣》是一篇回忆童年生活的散文，课文围绕趣字这一中心，生动描述了作者童年时代的

观蚊成鹤、神游“山林”、观虫豆，鞭蛤蟆__三个典型事例，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。

2.生难字词注音

童稚．zhì藐．小miǎo 纹．理w?n 群鹤．舞空ha 鹤唳．lì 项为之强．jiàng 怡．然yí土砾．lì 凹凸．． ā．o t．．ū．沟壑．ha 虾．蟆．há má 鞭．biān 二：自主学习

1.一词多义

之：

a.时有物外之趣 结构助词，的 b.昂首观之代词，蚊子 c.心之所向助词，用于主语和谓语之间，

取消句子独立性。

观：

a.青云白鹤观看b.昂首观之看 以：

a.徐喷以烟介词，用 b.以丛草为林介词，把

为：

a.项为之强因为b.舌一吐而二虫尽为所吞被 c.以虫蚁为兽当作。看作 其：

a. 必细察其纹理代词，指所观察之物。b.蹲其身代词，指自己 c.神游其中代词，指所想象的境界

神：

a.定神细观眼神、精神 b.神游其中思想、想象、梦境的意思 2.解释加点的字词

a.明察．．

秋毫 明视力 察看得清 b.藐小．．微物微小项为之强．僵硬徐．

喷以烟 慢慢地 怡然．．称快喜悦的样子 凹者为壑．山沟拔．山倒树移，搬开 鞭．

数十用鞭子打 三．合作探究

1.作者幼时为什么会“时有物外之趣。”（用自己的画回答）

___因为作者幼年时视力极强，又爱好观察，因此“时有物外之趣。” 2.你认为本篇文章是围绕哪句话写的？本文是按照什么结构写的？

____“时有物外之趣”先总写得到物外之趣的原因，再具体记叙物外之趣。因此为“先总后分”的结构

3.文章写了哪几件趣事？请用简洁的语言概括一下。 ____三件趣事。观蚊成鹤、神游“山林”、观虫斗，鞭蛤蟆 4.“夏蚊成雷”运用了什么修辞手法？有什么作用？

___夸张，抓住蚊群飞鸣嗡嗡的声音与雷声相似的特点进行联想，起到烘托、渲染的作用。符合儿童的心理，具有想象力。

5.本文共写了三件趣事，这三件趣事可否调换位置，为什么？

_____不可以，不可以，因为三件趣事的写作顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐渐加

深的：先是把夏蚊拟作群鹤，再到把草木，虫蚊，土墙凹凸处拟作“林，兽，丘，壑”，最后到癞虾蟆与小虫的生死之斗，想象逐步加大丰富加深。

6.“定神细观，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。”一句运用了什么修辞手

法？有什么作用？

_____运用了结构相似的句子构成排比句，将所见之物以及产生的相关感受排列出来，描绘出既大又小的图画，展现出孩童世界丰富多彩的内容。 四．当堂检测 1.古今异义

项．

为之强 古义脖子 今义项目，也可作量词 余．

年幼 古义第一人称代词“我”今义形容词，多余 盖一癞虾蟆也 古义句首发语词，无义。今义常作名词，动词 2.翻译下列句子

a.夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

_夏天，蚊子成群的飞，嗡嗡的叫声像闷雷，（我）心里把它们比作一群群鹤在空中飞舞。

b.神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

（等我）定了神便捉住了这蛤蟆，用鞭子打了它几十下，把它赶到正院之外的院落去了。

c.常蹲其身，使与台齐

__（我）常常蹲下身子，让身子和花台一样高。

d.神游其中，怡然自得

（我）便在其中安闲自在地神游，非常高兴。

3.第一自然段，作者用“张”、“细”二字分别修饰“目”、“视”，强调了__作者观察认真、入迷。 4,与文中“观之，兴正浓”相呼应的文字是_方出神

5.“忽有庞然大物拔山倒树而来”，这句话中“庞然大物”是癞蛤蟆，所拔之“山”是丛草_，所倒之“树”是土砾碎石凸起的部分。 6. 根据解释，写出相应成语

a.可以看清极小的东西，形容视力极好。（ 明察秋毫 ） b.形容安适愉快而满足的样子。 （ 怡然自得）

c.超出事物本身的乐趣。 （ 物外之趣） d.形容大而笨重的东西。 （ 庞然大物） 五．课后反思

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

名言—谈勤奋

1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 —韩愈 2.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3.艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 —雨果

二．合作探究

1.这篇课文可分为两部分。

第一部分为第______自然段，叙述____________________________________

第二部分为第______自然段，叙述____________________________________ 2.第一段在全文中的作用是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3.作者幼时为什么会“时有物外之趣”？（用原文回答）

________________________________________________________________________ 4.第2、3、4自然段记叙了作者观察到的哪些“藐小微物”？

________________________________________________________________________ 5.文中描写心情的句子有哪些？这些句子在文中起什么作用？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.第二自然段中哪句话运用了细节描写，有什么作用？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三．文言文知识 1.一词多义 之：

①故时有物外之趣________ ②昂首观之________ ③心之所向________ 观：

①作青云白鹤观________ ②昂首观之________ 以：

①徐喷以烟________ ②以丛草为林________ 2.古今异义 项．

为之强 古义________________________ 今义________________________ 余．

年幼 古义________________________今义________________________ 盖一癞蛤蟆也

古义________________________今义________________________ 3.翻译下列句子

①能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ②心之所向，则或千或百，果然鹤也。

________________________________________________________________________

③昂首观之，项为之强，

④果如鹤唳云端，怡然称快。

________________________________________________________________________ 四．当堂检测

1.作者观察细致，想象奇特，把蚊群“冲烟飞鸣”想象为________________________，________________________。

2.作者用词很生动，一个_______字使人想到蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情景；一个_______字使人仿佛听到鹤翔云端高亢的鸣叫。

3.第2自然段中的一个成语是______________，在这里的意思是_____________________，现多用来形容_____________________。 4.根据解释，写出相应词语

a.可以看清极小的东西，形容视力极好。（） b.形容安适愉快而满足的样子。 （） c.超出事物本身的乐趣。 （） d.形容大而笨重的东西。 （）

5. _____________________是本文的画龙点睛之语，_____________________是本文的线索，想获得“物外之趣”，需要通过_____________________和_____________________的心理过程才能实现。

6.本文从结构上可以分为两层，从表达方式上看，第一次以____________为主，第二层以____________为主。

五．课后反思

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

谈童年：

1. 大翻译家傅雷曾对长子傅聪说过一句话：“你可以没有一个快乐的童年，但是你会有一个快乐的成年。

2. 少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 3. 莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞

4. 童年似流水一样的过去，时光是不老的，老的是人。走在时间里的人，于纷扰的世间，忙碌着做一些可有可无的事情。混迹于人群中失去自己，再也找不到原来的模样了。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ocpb.html