二年级科技教案

深 圳 市 龙 岗 区 中 小 学 备 课 本

班 别：二 年 级 科 目：科技活动 任课老师：高 婉 丽

二0一四至二0一五学年度第二学期

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第一单元 第 一 课 教学课题 科 技 世 界 课 型 观察 课时数 1 1、认识各种通信懂得人们常用通信电报、电话进行联络。 学习目标 2、培养学生热爱科学学习科学的兴趣。 教学重点 教学难点 引导学生了解现代的各种通信，培养学生学科学的兴趣。 感受科技魅力，努力学习科学文化知识。 教学具准备 课件 第一课时 活动内容 活 动 方 式 教 师 学 生 设计意图 教 学 过 程 一、导入新课（出示课件） 二、看图识科技。 三 组织学生讨论 同学们，科技就在我们的身边，科技使我们的生活变得多姿多彩。洗衣机让妈妈从繁重的家务劳动中摆脱出来，有了更多的休息时间……这就是科技发展的结果，在我们周围还有许多科技，这一节我们就来一起寻找身边的科技。（板书：科技世界） 指导看图 说说图上画的都是什么样式的通信。 1、 引导看图。 2、 小组互相讨论 3、指名说 1 烽火报警 2 驿马送信 3 飞鸽传信 4 电话 5 步话机 6 电报 7 卫星通信 8 电视电报 9移动通信 1、你们见过这些通信吗？它们有什么好处 2、师介绍各种通信在现代化中的用处 插入小故事，调整课堂氛围 给学生发几个小故事看。(出示课件) 鲁班发明锯子 2

生：思考老师提出的问题。 大胆的说说自己的想法 引导学生思考。 利用图片进行图像认识。 通过思考探索和交流进行理解

五 课堂训练 六 课堂小结 七 布置

很久以前，有一个叫鲁班的木匠。一次，他上山用斧子砍树的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，手被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋得？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。“既然小草的齿可以划破我的手，那带有许多小齿的铁条，应该可以锯断大树吧？”于是，鲁班发明了世界上的第一把锯子。 小女孩发明易拉罐 传统的玻璃罐头，打开盖子要用剪刀、螺丝起子，很不方便，后来一个小女孩从这个不方便产生创意，发明了侧拉环开启式罐头（易拉罐） 方便面的发明 面条是日本人的传统食品。为了能吃到一碗热面条，他们宁愿在饭馆前排成一条长龙。这个现象被安藤百福注意到了。他想：\做面条太费时间，为什么不可以让它更简便呢？那样人们就不用排队了。\安藤百福马上开始试制方便面。 他在开发之际设定了五个条件： 1.必须简便； 2.必须可口、有营养； 3.必须能在常温下长期存放； 4.必须卫生； 5.必须廉价。 经过反复试验第一批方便面条于1958年8月第一次上市销售。 1、 思考 1） 你知道哪些通信方式 2 ）这些通信是怎样通信的 2 学生分小组讨论 3 小组汇报讨论情况。 ?? 3

生：汇报自己的发现。（师：关注学生的汇报） 学生观察回答 让孩子们充分发言，引导他们感受科技产品的不断改进和创新，极大的改善和提高着我们 生活质量。 作业 板 书 设 计

一 单元 第二课

教学课题 纸 音 盒 课 型 课时数 1 1 学生学会做纸音盒。 学习目标 2 提高学生的动手操作能力。 3 使学生在活动中感到乐趣。 教学重点 教学难点 教学具准备 培养学生的动手操作能力 培养学生的动手操作能力，使学生在活动中感到乐趣 纸盒 橡皮筋 铅笔 学生也自备一份。 第一课时 4

活 动 方 式 活动内容 教 师 学 生 设计意图 教 学 过 程 一、导入 二 、师边讲解边示范学生观察 三、学生分小组动手做 四、展示作品 五、布置作业 1出示教具 2检查学生自备学具情况。 1 用铅笔尖在纸盒一端的 盒盖正中钻一小孔。 2 将橡皮筋的一端穿过小 孔。 3 将穿过小孔的橡皮筋打-----说出自己的一个结。 想法。 4 将盒盖盖紧。的方法是选 种、放土、下种、浇水。 学生观察 教师巡视 个别指导 从小组做的作品中 选出一、两个较好的展示给 全班同学看。 学生做好记录 课后自己再制作一个纸音盒听一听它会发出声音吗 了解方法 观察中体会知识 记录中体会知识 实践活动 5

纸 音 盒 板 书 设 计 教 学 反 思 一 单元 第三课 教学课题 阳光接力赛 课 型 观察 课时数 1 1、 利用日常生活用品来发现一些物理现象。 学习目标 2、 让学生了解简单的一一些物理常识。 3、 在生活中感受乐趣。 教学重点 利用日常生活用品来发现一些物理现象。 教学难点 在生活中感受乐趣 教学具准备 镜子 、教师 、学生自备 第 一 课时 教 学 活 动 方 式 活动内容 设计意图 教 师 学 生 6

一、（导 入活动）问 题导入 过 程 1、 今天，我们要一起研究一 个东西——镜子。镜子大家每 天都在接触，你了解镜子么？ ----思考后回答。 2、 镜子能帮我们打扮自己 外它在不同环境中还会怎 么样？ ---汇报自己的 出示教具。 发现。 检查学生自备情况。 1、师边示范边讲解。 2、 请两位同学各拿一面镜子对 ----说出自己照,使阳光成“Z”字形,这时你们的想法。 二、学习、会发现什么现象？ 操作 3、观察、思考、讨论。 各自对面的墙上都会出现和自己 手中拿的镜子形状一样的光景。 4、 两个同学一组。 轮流做,看谁做得好。 5、三个或四个同学一组 按方法学生讨论回答 进行观察它们是否都是同种现象。 有没有办法使终年不见阳光 的地下室也能见到阳光? 1、 用镜子反射阳光做接力游 四、 思考讨戏要求每个人相互配合 论 才能成功。 2、 选用镜子最好要有支架 五、 小结 这样镜子不易晃动。 ----思考后回答。 7

体会根的作用 通过观察，发现问题。 从观察到思考

六、 作业 做做阳光接力赛的游戏 学生演示 板 书 设 计 教学反思 一 单元 第四课 教学课题 学习目标 教学重点 桥 课 型 观察 课时数 1 1、 让学生学会做纸桥。 2、提高学生的动手操作能力。 提高学生的动手操作能力。 8

教学难点 从认识中衍生对桥的构造的只是探索。 教学具准备 挂历纸 书 小刀 笔 橡皮 钥匙教师、学生各备一份 第一课时 活动内容 一、 引导学生思考 二、图形识桥 活 动 方 式 教 师 学 生 设计意图 教 学 过 程 1、 你们认识几种桥 2、 桥架在什么地方 生：以小组为单位互相交流。 3、 桥有什么作用 指导学生看图图上画了 几种桥 1、石拱桥 2、木桥 3、 水泥桥 4、铁索桥 5、铁路、公路两用大桥 6、立交桥 7、人行天桥 8、斜拉索桥 1） 再仔细看图各种桥有 什么时候不同 生：根据自己所 2） 说说从课外书上找其他知道的知识回答老师的问题。 的桥。 3）简介。 铁索桥 人行天桥 斜拉索桥 4）想一想、议一议。 桥架在什么地方？ 你能说出各种桥的用途 吗？ 学生回答 激趣导入，激发学生的学习兴趣： 通过学生交流活动，引导学生养成倾听的好习惯 9

教 学 过 程 三、操作 四、 作业 教师边示范边讲解。 1、两边各放几本书 然后把纸放在书上。 2、 放一块橡皮 纸桥弯曲了。 3、 将挂历纸弯成弓形 放在书中间成一拱桥。 4、 放上橡皮、小刀等。 5、指导学生上台演示 自己设计一种纸桥。 生：观察后说出自己的想法。 学生观察模仿 学生课后完成 通过观察，发现问题。 板 4.桥 书 设 计 教学反思 10

过 程 一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。 球就是人和动物美丽的家园；反之，人们将生活在一片荒凉地带。这样，学生在无形中树立了保护动物的意识。 板 我们身边的动物 书设计 教学反思 教学课题 蚂蚁王国 课型 新授 16

1. 了解蚂蚁的生活习性和种类。 教学目标 2. 通过收集蚂蚁的资料，培养学生的信息收集能力。 3. 体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。 教学 了解蚂蚁的生活习性，体会“蚂蚁的团结精神”这一道理。 重难点 教具准备 课件、视频、文字资料 教 学 过 程 活动活 动 方 式 内容 一、导入。 二、新课教学 设计 意图 （一）1.教师导语猜迷语 2.教师板书课题，学生齐读课题 激发学生学习的兴趣，对本课的学习充满激情。 （二）1.教师播放蚂蚁的图片，学生观看图片。 2.师让生说观后感 3.师读课文出示问题 （1）蚂蚁的种类有哪些？ （2） 蚂蚁的天敌有哪些？ （3）蚂蚁在哪理筑巢？ （4）蚂蚁爱吃什么食物？ 4.师生齐读小资料 教 （三）1.师问：为什么蚂蚁是大力士？ 2.师播放课件资料 3.师播放视频资料 培养学生对收集来的资料进行归类整理的能力。 17

4.师让生互相收集资料 让同学们了解蚂蚁三、总学 结，得出（四）1.师让生齐读小资料 的团队精启示 在本课就要结课的环节，我给同学们步置的作业是“蚂蚁的团队神有哪 精神对我们的启发是什么”？让同学们在学完本课后，树立集体些。 主义精神，为集体多做贡献。 过 程 2.作业：蚂蚁的团队精神对我们的启发是什么？生进行小练笔。 板书设计 教 学反思 蚂蚁王国 蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿 蚂蚁的团队精神

教学课题 金鱼 课型 新授 1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 教学目标 2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。 3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。 4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 教学 重难点 教具准备 活动

通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。学生有想法时用实验的方法进行验证。 每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备） 活 动 方 式 18

设计 内容 一、了解鱼类的生活1、师：介绍鱼类的生活环境。 2、生：举例其他的水生生物。 3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。 意图 让学生调动的知识储备和生活经验，鼓励学生教 环境 二、观1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把学习。 它画下来。 2、生：观察金鱼的外形和运动。 学 察金鱼 的外形3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这 和运动 是鱼类特别明显的特点。） 4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。 5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳） 6、生：（画图）把自己观察的金鱼画P36页的书上。 7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。 1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。 2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。 过 程 三、观 察金鱼 的吃食3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃 评价学生以表扬和和呼吸 食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的 四、比较金鱼和蚂蚁的相同方法） 4、生：学生观察并记录。 5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。 1、生；回顾维恩图的用处。 2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？ 3、生：汇报 4、师：讲述： 和不同 蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有

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教 三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。 鼓励为金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞主，鼓励 学 过 程 五、继续观察金鱼 片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。 简单的表蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。 1、生：填写维恩图： 把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。 2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。 把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 述。 金鱼 板书设计 生活在水中 身上有鳞片 用鱼鳍游泳 用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑等 会繁殖后代 教学反思

教学课题 爱护动物 课型 新授 20

1 、让学生了解动物也是有思想，有感情的。 2 、让学生了解每种动物都有不同的生活习性，生活在不同的自然环境中。 教学目标 3 、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。 4 、让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。 5、 让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。 教学 重难点 教具准备 教 学 过 程 活动1、让学生了解人类的行为活动会对动物造成影响。 2、让学生了解动物是人类的朋友，让世界变得丰富多彩。 3、 让学生了解没有动物的世界，人类会多么孤单。 珍稀动物图片，白纸，彩笔 设计 活 动 方 式 意图 课间玩老鹰抓小鸡或蝙蝠蛾子。同学们，刚才玩得好不好啊？（好??） 让刚才当过老鹰/小鸡/蝙蝠/蛾子的学生分别举手 让学生每种出一个代表，说一下自己的感受，不吱声的引导他吱声， 学生可能会有紧张，高兴，兴奋，好玩，被逮住以后沮丧等感情，我们要告诉他们，自然界不同于游戏，老鹰捕食不是因为凶残，而是为了不被饿死，蝙蝠也是同样。 而人类捕杀野生动物是因为什么呢？让学生回答 有答案的写在黑板上，红色大字，没回答的经过引导后由我们写上过去，配合激昂的声调（口腹之欲！凶残！贪婪！??） 1、 蜥蜴的故事 一所房子要拆迁了，这家房子的主人在一面已经拆除了一半的墙中发现了一只被钉子穿身而过的蜥蜴。主人记起来这个钉子使自己为了挂结婚激发孩子们的兴趣，让孩子们初步进入课堂，思维进入学习。从整体感知教学内容。 内容 一、引 入： 二、讲故事， 21

教 学 过 程 让孩子在思考中学吃惊的是这只蜥蜴慢慢的动了起来，它还活着。 主人很惊奇。他仔细的坐习，在故事中感知，意在旁边细细的观察，看为何这只蜥蜴可以钉在墙上20年不死。经过几天的在拓展孩子们的知观察，主人发现了秘密：原来这只蜥蜴的同伴不断从四处找来食物喂它，识层面。 而且一喂就是二十年！！ 后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定 它这辈子“碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同 伴还是义无反顾的去照顾它二十年，换做是人类，多少人可以做到？ 2、 黄鳝的故事 一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐上面的一道菜。她将 买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏 物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东 西吐出来）。 过了一会，等这些鱼将肚子里面的脏物吐的差不多了。开始 一条一条的放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦的挣扎着 直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有象别的黄鳝一样不 停的挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。 家庭主妇被眼前的景象 镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一直活崩乱跳 的小黄鳝。 后记：对大黄鳝来说，那只小黄鳝不一定是它的孩子。它还是 在盐水中痛苦的把它吞了下去，而且在几百度的高温油锅中，拼死保护小 黄鳝，这是动物之间的真情... 3、 蝎子的故事 一个昆虫实验室里面养着许多昆虫，其中有一对蝎子被养在一个实验 皿里面。 有一天，母蝎子不知为何死去。试验员将母蝎子拿出去做成标本。 从此以后公蝎子开始绝食，并且整天无精打采。终于在两个星期之后将自 己的毒刺刺入了自己的软骨自杀了。 后记：公蝎子对母蝎子情意重。据研 照片于20年前亲手钉到墙上的，没有想到确将一直生命钉中。可是最令人

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教学过程 三、提问：人类为动物带来了 是为了是自己瘦下来，然后自尽。 培养孩子听的习惯，4、 羚羊的故事 让学生初步懂得简看过“可可西里”这部电影的人应该被当地藏民捕杀羚羊的场面所震单的道理。多积累才撼。 一张“完好”的羚羊皮可以买到上千美金。所谓“完好”指的是皮上能成为一个知识丰面不能有枪眼之类的瑕疵。所以藏民们捕杀羚羊不用枪，而是捕捉到了羚富的人。 羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后将一张羚羊皮活活从这只 羚羊的嘴部开始撕下来。留在地上的就是那还痉挛着的“羚羊” 一名记者 随一群藏民在一起，看看他们是如何捕杀羚羊的。 当发现一群羚羊后，藏 民开始追逐，而这群羚羊也拼命的逃跑。当跑到一个悬崖边上，成群的羚 羊开始尝试跃崖，有的羚羊跃过去了，而有的就摔下悬崖。 记者离近一看， 觉得以这个悬崖的宽度，在以羚羊的跳跃能力是不可能跃过去的。通过仔 细的观察，记者发现有一些羚羊故意跳到悬崖中间作为献身的羚羊，另一 些羚羊就踩在这些在半空中献身的羚羊跳过悬崖。 小组究，公蝎子绝食是因为刚开始太胖，自己毒刺够不到软骨。它绝食的目的例子说明：动物和人一样，是有情感的。新课标第一网 展示图片：流离失所的妇女和孩子，失去家园的灾民，南非饥饿的孩子 类比：因为森林被砍伐而流离失所的动物，囚禁在笼子中的猴子的绝望的眼神。 先展示关于人类的，后展示关于动物的，分别提问学生看过之后的感想，有意识的引导学生将对人类的情感推及到动物身上，让学生意识到前者后者在展示的图片中体现的感情是同等层次的。（当我们成了图中的孩子，灾民，我们会被同情，被怜悯，被保护，但是动物呢？当它们被虐待，从世代生存的家园中被驱逐，被囚禁在铁笼中而失去自由和生命时，我们人类会同情，怜悯，保护它们吗？） 三、提问人类为动物带来了什么？引导学生自己说出答案。 每种动物都有自己的生存环境——森林，海洋，草原?? 而我们干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化?? 我们为了牙齿和皮毛对它们剥皮剔骨。 合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。 23

教学过程 什么？ 四、想象一下世界上没会是什么样？ 五、课堂作业： 我们想象着成为鹰在天空翱翔，而面对猎人的猎枪时，你愿意吗？ 假如你是一只可以在草原上自由奔跑的猎豹，有人为了你的皮毛猎杀你，你还愿意当猎豹吗？ 四、想象一下世界上没有动物，会是什么样？ 画一副你最喜爱的动物的图画，必须同时出现动物和你自己。 有动物， 在想象中探索未来世界，展示自己的拓展思维能力。 板书设计 教学反思 爱护动物

教学课题 动物的家 课型 新授 教学目标 1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同；能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。 2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。 3.了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。 24

教学 重难点 教具准备 教 学 过 程 活动1、能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。 2、能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题；会搜集一些关于动物家的信息；能认真听别人发言；能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。 相关的课件。 设计 活 动 方 式 意图 从激发学生已有的生活经验入手，让学生说说自己的感受，帮助学生很快的进入课堂。 内容 一、创 课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。 设情景： 1.提问： （1）我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢？ （2）动物们有没有他们的家？ （3）它们的家建在什么地方？它们的家有什么特色？是用什么材料建造 的？关于动物家的问题我实在太想知道了，你们呢？ 2.今天我们就谈谈动物家的事情，好吗？ 1.提出问题 二、新授 （1）今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗？ （2）各组讨论。 （3）把讨论的结果告诉大家。 谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们一起去看看他们有什么发现。看课文。 2.解答问题 1.汇报： 这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是 什么？ 2.师生共同学习研究讨论。 3.教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事， 我们一起去听听 。 3.课件：听奇奇讲故事。 1.写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，三、活动 表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。 2.让学生选择一种动物，帮它们安个家。 孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了不少的关于动物四、总结 的知识，使我们更了解，更喜爱这些小动物。 25

板书设计 教学反思 动物的家

教学课题 各种各样的球 课型 新授 1、认识常见的球，知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。 教学目标 2、通过认识球的多样性、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣；培养学生的观察、比较、分类能力。 1、知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、重量、充气情况等多种因素有关系。 2、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣。 教学 重难点 教具准备 足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球 教学活动活 动 方 式 内容 一、导入、观察、分类（用到的球：足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球） 1、谈话导入：大家看到了，今天，我们的教室里放了很多咱们熟悉的球，这节课，我们就来研究研究咱们常见的球。 2、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的样子？（3名学生，分别介绍不同的球） 预设：我玩过足球，它是圆的。 26

设计 意图 小学生生性活泼，通过表演可以激发学生学习的兴趣，一、导过入、观察、分程 类

预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。 预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。 追问（出示其它的球）：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？ 3、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解，那你能给它们分分类吗？（2人） （学生分类） 预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。 追问：你是怎么分的？大家同意吗？ 预设：它们有的是空心的，有的是实心的。 预设（学生没按实、空分类）：看到大家分得都很有道理，那 老师这也有一种分法，你知道这是怎么分的吗？（把球分成实心 和空心两组） 生：一种是重的，一种是轻的。 教 追问：那你知道它们为什么重吗？ 生：因为它们是实心的。 4、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！ 学 二、实践、分析、排序（用到的球：足球、篮球、排球、网球） 引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。（板书：弹二、实 跳） 践、分（出示：足球、篮球、排球、网球） 过 析、排1、猜测球的弹跳 师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？（2-3人） 序 （生：篮球、足球、排球） 师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜，程 根据球的弹跳，把它从高到低排排顺序。 （学生组内猜测、排序） 汇报：哪组来说一说，你们的猜测。（2-3组） 2、排序 师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实 验，看看咱们猜得对不对。 提醒学生：在做实验之前，老是想问问大家，为了实验的准 确性，我们应在实验时注意什么？ 生：让球轻轻落下，不许扔。 生：记好球弹跳的高度。 师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？ 出示实验要求：

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让课堂活起来，符合学生的年龄特点和认真规律。 教 学 过 程 三、看 谁投得准 实验要求： 1、一人做；一人记；其他人来观察。 2、比出高度，排排序。 讲解：（请小组长上来）为了试验准确，我们每次都要从同一高度将球落下，每个球我们观察2次，一位组员将球的弹跳高度在墙上做好标记，其他组员负责观察和拿球。做完实验，要将球的弹跳顺序从高到低来排序。好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。 3、交流汇报：哪个组来说说你们的结果？ 生：通过实验，我们发现篮球弹得最高，然后是排球、足球、网球，我们的结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小、充气情况有关。 师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳有关呢？ （根据学生的回答进行板书） 4、总结：老师真是佩服大家的解决问题能力！这么快就找到了影响球弹跳的因素找到了。 三、看谁投得准（用到的球：小橡胶球） 1、制定游戏 质疑：那既然球有弹跳的本领，那你能利用它的这个本领把它送到指定地点吗？那下面，咱们比一比“谁投得准”。先请大家看一看比赛说明。 2、介绍游戏要求 （出示游戏要求） 比赛说明： （1）一人记录，一人投； （2）每人5次认真投； （3）其他同学来捡球。 讲解：（请小组长上来）为了比赛秩序，每次一位同学来投，一位同学记录，其他同学负责捡球，最后，一位同学来替记录的同学。大家明白了吗？好，下面请组长拿好材料到组里去做实验。 3、交流：你能说说你们组获胜的窍门吗？ 28

在实验中鼓励孩子进步，留心观察，记录生活，感知实验的兴趣。 小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作精神，是学生个性得到张扬。 在交流中进步，在

交流中感知学习目的，在寻 常生活中 师：这节课我们不仅研究了各种各样的球，还通过实验找到发现更多四、本了影响它们弹跳的因素，希望同学们在课下遇到问题时，也能这惊喜。 课总结 样科学地来研究它。 预设：有的球大，所以弹得高。 预设：有的球气足，所以弹得高。 板书设计 教学反思

高度、材料 各种各样的球 弹跳 大小、充气情况

教学课题 旋转的陀螺 1．了解陀螺。 课型 新授 教学目标 2．制作陀螺。 3．观察陀螺，探索光的三原色。 探索光的三原色。 教学 重难点 教具准备 活动 学生玩陀螺，观察陀螺的外形及特点。 活 动 方 式 设计 29

教 学 过 程 内容 一、导入 1、出示陀螺激趣： 师：课前同学们一起玩了老师准备的陀螺，来说一说你玩的陀螺是什么样的，有什么特点？ 2、学生介绍。 3、制作陀螺。 （1）师：这些陀螺中，哪种比较简单，我们能很快的制作出来呢？同学们想不想自己来做一个陀螺玩一玩？它会给我们带来什么科学知识呢？今天我们就来学习《旋转的陀螺》（板书课题）。 课本向我们介绍了制作陀螺的过程，找一名同学说说怎样制作。 为了让我们的陀螺更好看，玩起来更有意思，老师要给同学们增加点难度，不光要做出一个陀螺，还给你的陀螺涂上颜色，可以涂你喜欢的颜色，一种、多种都行，在做的时候注意安全，使用剪刀要小心，不要弄伤自己。下面就请同学们来制作陀螺。做好了以后，小组同学一起玩一玩，玩的时候注意观察，看看有什么发现，把你们的发现记录下来，比比看哪个小组的发现最多，合作最默契。 （2）学生制作，观察。 （3）全班汇报小组的发现。哪个小组来说说你们的发现。 小结：七种色光转起来看到的是灰白色，阳光是由七种颜色的光组成的，如果我们按照七种光的色彩和比例涂在纸片上，当陀螺转起来后由于人眼有视觉暂留现象，在视网膜上七种颜色的光叠加就能引起白色的视觉。 三原色的组合（色光的合成）： 二、探究过程 1、师引导：如果把不同的色光混合起来，比如：红光和绿光混合起来会产生什么效果？你能大胆猜测一下吗？ 2、学生看课件教师介绍：红、绿、蓝是色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩，这就是色光的合成。著名的科学家牛顿做一个有关光学的实验，我们一起来看一看这节课的资料卡，他做了一个什么样的实验，实验证明了什么。（课件） 意图 自然生成，自然导入，在活动中引领学生进一步进行探究。 小组合作中交流、展示、充分体现了学生之间的合作30

教 学 过 程 三色光的合成在我们生活中的应用也很广泛，你知道生活中有哪些应用吗？ （彩电、舞台灯光的变换、彩色相机等）出示课件。 三色陀螺： 在电视上我们可以看到各种各样的颜色，这些颜色是怎样通过三原色合成的呢？你们想知道吗？首先我们要做一个三色陀螺，材料袋里有三种颜色的圆盘，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上出现三个扇面，拨动圆盘，可以调节扇面的大小，请同学们先自己试着用两种色光合成，转转看看呈现什么颜色？做好记录。我们比比看谁合成的色光最多。 学生汇报。 小结：光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。 2、师总结：通过这节课的学习，同学们在玩中学到不少科学知识，小组同学合作的也非常默契。老师希望同学们在以后的学习生活中继续发精神，是学生个性得到张扬。 、总结评扬你们的优点，多观察、多动脑、多动手，探索更多的科学知识。 价 板书设计 教学反

旋转的陀螺 光的三原色按不同比例混合起来就会合成各种不同的色光。 31

思

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