特色学校五年发展规划

XXXXXX特色学校五年发展规划

（2014年—2018年）

在我局?学校特色发展战略?理念引领下，我校以创建特色学校为平台，切实深化素质教育，丰厚学校办学内涵，凸显学校办学风格，结合实际，深入调研，反复论证，准确定位，制定《XXXXXXXXXX特色学校五年发展规划（2014年-2018年）》，推进学校的可持续发展。

一、学校发展现状分析

XXXXXXXXXX始建于1927年，占地面积13305平方米，是一所有优秀传统且在社会上享有较高声誉的市级规范化学校。学校现有教职员工57人，其中专任教师54人。专任教师中本科及以上学历36人，专科学历16人；中学高级教师2人，一级教师25人，二级教师26人。教师中获得XXXX市优秀专业人才称号3人，XXXX市教学能手2人，XXXX市优秀班主任1名，区优秀教师22人，区德育先进6人，区教学能手9人，区优秀班主任12名，区名师培养工程中2名区级名师， 1名区级优秀青年教师。学校现有19个教学班，在校学生655人。在全校师生的共同努力下，学校先后获得XXXX市规范化学校、XXXX市优秀家长学校、XXXX市群众体育工作先进单位、XXXX市校园足球示范学校、XXXX市教育工会先进单位、?天泰杯?XXXX市中小学生征文最佳组织奖、XXXX市?税收童谣创编大赛?最佳组织奖、区校本培训先进单位、区读写姿势达标学校等多种荣誉称号。近几年来，学校坚持规范办校，质量立校，特色强校，品牌誉校，在规范管理中，学校的发展愈加坚实，在特色创新中，学校办学品质不断提升。

二、梳理办学理念

学校的特色文化是基于学校的历史和基础的。我们通过走访、座谈、问卷等形式，广泛征集师生、家长、社区多方意见，集思广益，充分了解大家对学校文化发展的规划与设想，最终达成共识，认为学校最有积淀的就是足球特色。自20世纪60年代成立了第一支校园足球队以来，我校一直坚持校园足球普及活动，队员们一直活跃在岛城绿茵场上。从这里走出了XXXXXXXXXXXX等足球名宿，也培养出了XXXXXXXXXXXXXXX等小将，身影遍及国家、省、市各级队伍。学校足球队曾获得全国青少年足球联赛冠军，多名队员远赴广东、韩国乃至香港参加集训、东南亚足球对抗赛。学校也先后被评为?全国校园足球优秀试点学校?、?XXXX市校园足球活动优秀学校?、?XXX校园足球示范学校?。

?足球之内是技能，足球之外是教育?。足球运动让队员们强健了身体，增强了技能，在各类比赛中频频获奖；同时让更多的学生强健了精神，他们在学习、生活中变得坚强、乐观。

因此经过师生、家长、市区专家的反复论证，多方提炼，最终我们选择了以足球特色项目为底色，以?规则、拼搏、合作、快乐?四种精神为核心，将学校的文化定位为?实施自强教育，培育充满活力的‘金靴少年’?。我们要引导师生感受足球精神，做讲究规则的人，做勇于拼搏的人，做善于合作的人，

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做追求快乐的人，真正成为一名自强之人。

三、提炼核心文化 【文化愿景】：实施自强教育，培育充满活力的?金靴少年? 【文化理念】：人生如赛场 少年当自强

【文化标识】：

整体设计为一个凌空飞射的足球少年形象，充满力量与动感。两个同心圆代表绿茵场，寓意生机活力，团结协作；红色圆点如喷薄而出的旭日，象征着热情、希望与追求；主体部是?R?的变形，也是?人?和?2?艺术组合，似挥臂旋腿、凌空飞射的足球少年；飞旋的七彩足球，象征着快乐的校园，炫彩的童年。

整个标识寓意为：在自强教育的引领下，我们勇于拼搏，善于合作，讲究规则，追求快乐。在人生的赛场上，走向七彩的世界，笑迎绚烂的未来！

【文化形象】：球仔

【一训三风】：

校训：人生如赛场 少年当自强

在人生的赛场上，我们有不同的位臵和目标，只有从小培养学生遵守规则，善于合作，勇于拼搏，追求快乐，才能成为一个自强之人，快乐之人。

校风：真〃实

?真〃实?即求真务实，是一种良好的道德品行与处事方法。倡导师生能真诚做人，踏实做事，说真话，学真知，求真理，做真人，以拼搏精神取得突破，以实干精神取得实效。

教风：仁〃爱

?仁〃爱?是悦纳自己，善待他人，也是教育的源泉，我们要做?仁爱之师?，将仁爱渗透在生活的点滴：呵护、温暖每一位学生；将仁爱渗透在教学的点滴：唤醒、激发每一位学生的潜质。

学风：情〃趣

?情趣?指志趣、志向，体现了一个人对美好生活的追求，以及乐观积极的生活态度。倡导学习要从兴趣出发，让学生充分体验?课伊始趣已生,课进行趣正浓,课结束趣犹存?的学习情趣，促进学生的全面发展。

四、整体构建体系

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“金靴少年” 内涵引领 课程支持 德育保障 活动拓展 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 我我我智多丰童求多夯突生的的的趣员富趣趣元实出本 发团成课德校课社评阵特育队展长堂育外程团价地色人 我我我活建活管建做 动设动理设主

善于合作 讲究规则 勇于拼搏 追求快乐

实施自强教育，培育充满活力的“金靴少年”

五、创新实施载体 （一）总体建设目标

在?实施自强教育，培育充满活力的‘金靴少年’?学校发展愿景的引导下，凝炼?人生如赛场，少年当自强?学校文化理念；在?真〃 实?校风、?仁〃爱?教风、?情〃趣?学风的熏陶和感染下，深化?金靴少年?特色文化品牌，内强素质，外树形象，努力培养?勇于拼搏，善于合作，讲究规则，追求快乐?的自强之人，努力构建现代学校教育体系，建设一所具有高效能管理机制、高素质教师队伍、高质量教育教学、高品质学生群体、高品味特色学校。

（二）年度建设目标

第一阶段基础年（2014.1―― 2014.12）提高认识，准确理解特色教育的内涵，做好校园建设的整体规划及基础性工作。

第二阶段发展年（2015.1——2015.12）做好学校软件、硬件建设的升级达标工作，创新并完善学校内部管理机制，提高办学综合效益。

第三阶段完善年（2016.1——2016.12）完善学校特色构建体系，实现学校特色可持续发展的最大优质化。

第四阶段提高年（2017.1——2017.12）巩固创建成果，提升?金靴少年?特色品牌的内涵。

第五阶段彰显年（2018.1——2018.12）实现学校?金靴少年?特色文化培

养目标，彰显学校特色，并做好学校可持续发展的规划与铺垫工作。

（三）具体发展目标：

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【队伍建设目标】

依据《学校管理手册》引导干部凸显?真〃实?的作风，分工明确，相互协调，快捷有序，真抓实干。提倡教师建立 ?仁〃爱?团队，将?爱的精神、团队的力量?培养始终贯穿在学校管理之中，提升师德修养，激发正能量，使之更加有力地推动干部教师，实施自主管理，以积极的态度，主动投入到学习和工作中，最大限度地发挥自身潜能。5年内培养市区教学能手3－7名，市级骨干及优秀班主任1—2名，市级名师、学科带头人2-3名。区级以上教学能手、骨干力量达到25%，并实现学科全覆盖。

年度目标：

2014年度——理念学习年。转变观念，树立以特色求发展的意识，提升教职员工对特色学校发展理念深层次的思考和认识。

2015年度——师德提高年。健全师德评价体系，围绕?仁爱?主题，开展丰富多彩的师德教育活动，调动教师工作热情和积极性，树立良好师德形象，提升社会满意度。

2016年度——队伍提升年。完善名优队伍梯队建设，拓宽发展平台，发挥团队优势，打造优质教师队伍，增强学校发展后力。

2017年度——科研建设年。实施自主培训，满足教师发展需求，保证教育质量稳步提高。

2018年度——特色彰显年。加强特色成果的交流与宣传，构建教师国内外培训交流机制，开阔教育视野，增强教育教学能力，实现各学科市区各级骨干的全覆盖。

责任部门：副校长室、教务处 主要措施：

1.更新教师教育观念，组织教职员工对《XXXXXXXXXX特色学校五年发展规划（2014年-2018年）》进行系统学习与理解。营造书香校园氛围，开展教师读书活动，提升教师文化内涵，主动把特色学校建设纳入个人发展追求之中，打造学校特色。

2.制定《教师专业发展五年培养计划》，对教师进行有计划培训。根据教师不同层次发展需求，创建学习型小型团队，促进不同梯队教师不同程度的发展。根据学校实际，选拔确定市区教学能手3－7名，市级骨干及优秀班主任1—2名，市级名师、学科带头人2-3名为培养对象，制定相应的培养措施。

3.加强师德建设，健全师德评价体系。开展?塑高尚师德，育金靴少年?师德教育活动，调动教师工作热情和积极性，树立良好师德形象。加大宣传力度，多渠道向社会、社区、家长宣传我校优秀教师师德事迹，提升社会满意度。

4.多方位提高教师专业素质，每年组织形式多样、富有实效的国内外培训交流活动，开阔教育视野，促进教师队伍建设，提高教育质量。促进教师均衡发展，实现各学科优秀骨干教师的全覆盖。

5.完善教师团队发展性评价制度，实现自主选择、自主反思、自主建构、自主成长的自主管理模式，达到市区各级骨干培养目标。构建教师团队发展性评价

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体系，分享团队教育智慧，调动教师工作积极性。

【教学工作目标】

尊重学生差异，着力构建以生为本，情趣盎然的智趣课堂，凸显智趣、求趣、合趣、恒趣、情趣、理趣六个核心目标。以?三环五步教学法?为载体，借助微课程研究，微视频辅助教学及校园教学资源网络等数字化手段提升教学质量。完善?N+1?教研模式，通过教学研讨会、教学技能竞赛、论坛交流等平台，打造各级名师和骨干教师团队，实现教师素质提升。加强常规管理，建立教研资源信息库，完善过程性评价和多元评价体系，建立师生成长记录，促进教学质量全面提高。推广智趣课堂教学模式并在市区产生一定影响。

年度目标：

2014年度——树立智趣课堂研修典范，成立研究团队，实施?三环五步教学法?研究骨干队伍建设，以点带面辐射全体。加强校本培训和校本教研，完善?N+1?模式集备教研，推进电子白板、微视频与微课程等数字化培训，促进教师专业化发展。

2015年度——完善集备教研模式，实现备课改革新突破；建立校级教研员队伍，评选优秀教研组；开展教师数字化教学技能探索与交流活动。

2016年度——总结、提炼骨干教师的智趣课堂教学亮点，形成《XXXXXXXXXX智趣微课程集锦》；形成完善的过程性评价和多元评价体系；建立教学研究资源库，提高教学质量。

2017年度——优化教学研究资源库，实现课内外教师、学生与家长间学习交流资源共享。

2018年度——学校?智趣课堂?教学品牌已初具影响。举办市区级教学研讨会，展示我校教师研究成果，推广我校教学经验。

责任部门：教务处 主要措施：

1.重点推进、细处着眼，营造集备教研氛围。

一是完善?N+1?的教研模式（N为教研组集中教研，1为每月1次磨课研讨），实施教研主题月推进，切实提高校本教研的实效性。

二是建立一支校级教研员队伍，大力营造良好的校本教研氛围。

三是实施菜单式教师培训。根据教师需求每月组织外出培训学习，每学期邀请专家教授面对面交流、邀请市区名师零距离结对指导，促进教师专业发展。

四是加快学校教学资源库的建设，开展电子白板、微视频和微课程培训，探讨云课堂、翻转课堂等教学方式对?智趣课堂?的推动作用，最大限度地激发学生兴趣，调动学生的情绪，打造充满智趣与灵性的课堂。

2.以点带面、全员跟进，推进智趣课堂模式。

一是逐步推进备课改革，促进备课实效。修订备课制度，完善电子备课系统平台，优化共享资源。

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二是打造?智趣课堂?教学品牌。实施学期主题推进计划，每学期末召开教学研讨会，总结梳理教学经验，评选10%的校级教学名师与骨干教师；逐年递进，满足不同层次师生发展需求

三是完善课堂教学评价机制，修订评价标准，让课堂教学充满活力，进一步提高课堂教学水平。

3.分管到位、完善制度，切实加强教学常规管理。

一是实行业务领导学科、年级负责制。明确责任，深入课堂听课、调研，每学期听课不少于30节，并进行现场教学指导。

二是采取随堂听课、每日巡课、预约听课和调研听课等，对常态课的课堂教学进行过程性管理。开展即时反馈，提高教学效率。

三是质量检测接地气连实际。学校将权利下放，各级部组突出以人为本，依人所需理念，根据学生实际需要设计检测内容，检测方式灵活多样，切实教学质量。

4.提质减负、培优扶弱，尊重学生个体差异。

一是倡导尊重差异，因材施教。做好学困生和学优生的帮扶工作，力争取得大面积丰收的教学效果。

二是减轻学生的课业负担，实现轻负高效。实行作业展评与学校抽查相结合的方式，每学期开展特色作业展评活动，提高学习效率

【教科研工作总目标】

尊重教育规律，加强教育科研对教育实践的指导作用，以课题研究为载体，构建教科研与教学活动相结合、与教研活动相结合、与学生教育活动相结合的?学思促智?教科研框架，真正实现教育科研与教育实践的?无缝对接?，使学校教科研工作逐步走向规范化、有序化、制度化。加强学校课程的开发与研究，形成特色课程和?420课程体系?，建立课程同盟学校，引进社会资源，实现学校课程的多元化、开放化；顺利完成XXXX市、区两级?十二五?立项课题研究，研究成果经验在市区推广并具有一定影响力。

年度目标：

2014年度——以科研课题为抓手，以学校课程开发为切入点，健全学校、科研小组、教师个人教科研工作三级管理体系。

2015年度——充分发挥社区、家长优势，拓展学校课程新领域，实现年递增20%，满足师生发展需求。

2016年度——发挥学校网络资源优势，实现课题管理、课题研究、课题宣传信息化。

2017年度——完善《学校课题管理制度》和《研成果评选奖励方案》，每年评选中教师各类获奖成果增加10%。

2018年度——完成市区两级?十二五?立项课题研究，举行课题结题会，课题研究成果在市区推广并具有一定影响力。

责任部门：教科室 主要措施：

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1.健全学校教科研工作管理体系，构建以教科室为管理主体、学科教研组组织实施、任课教师为研究主体的教科研工作的三级管理体系。逐步形成?人人有课题、个个能研究?的教科研氛围。

2.健全教科研工作管理和评价机制。利用校园网站，开设教育科研专栏，开展课题网页建设，提高课题的信息化管理效益。制订和完善《科研课题管理制度》和《科研成果评选奖励方案》，选登优秀科研成果，每年编制一本论文集。

3.实施教师科研阅读计划。定期组织?读书沙龙?、?百家论坛?活动，交流读书心得与感悟，推进课题研究。

4.坚持?问题即课题?的行动研究思路，把教科研工作落脚点回归到教育教学工作中。引导教师把教育教学中遇到的热点、难点问题提炼成课题，把教学当成科研的阵地，把优化课堂教学过程作为教科研主攻方向，加强课题实效研究, 提高科研能力。

5.加强学校课程开发研究。以尊重每个学生的探索兴趣与发展需求为出发点，充分挖掘教师潜能，开发社区、家长优质资源，邀请有特长的家长和社区志愿者，开展大手拉小手活动，实行?必修＋选修?课程，实现学校课程年递增20%，借助课程同盟学校及社会资源，实现课程的多元化、开放化，满足不同师生发展需求。

【德育目标】

以?活力金靴?德育品牌创建为依托，以道德教育为基础，以常规管理为重点，以主题教育为抓手，为学生搭建张扬个性的舞台，培养具有快乐、拼搏、合作、自强精神的?金靴少年?； 努力形成一支年富力强、经验丰富的班主任队伍和德育骨干教师队伍；社会实践以?眼〃界?计划为突破，形成自主发现、自主探究的学习方式；加强家长学校研究工作，努力打造?无围墙?的德育教育新模式。

年度目标：

2014年度——创建?活力金靴?德育品牌，完善?金靴少年?评价体系，建设?金靴观察员?队伍；不断建立健全班主任的学习制度，强化其工作的使命感和责任感；健全心理教育制度，开展心理健康调查课程实验；完善家长义工团建设，增设一支?摄影义工团?。

2015年度--完善德育品牌内涵，壮大\金靴观察员\队伍，\金靴少年\评选比例上调10%；建立班主任?微型课题?研究机制；巩固社会实践基地成果，增加2处共建基地；完善家委会工作，学校家委会有徽章标志。

2016年度--打造德育品牌特色活动，大力宣传金靴少年事迹；形成\班主任专题培训\学习模式，使班主任培训从常态化走向专题化；以?眼〃界?计划为主线开展实践活动主题；利用校园网站开通?家委会授课菜单式点单?，根据家长需求进行家委会授课。

2017年度--提升德育品牌知名度，加大校际间德育品牌的推广活动；进行\班主任微型课题\的阶段交流；社会实践活动有创新，普及率有提高。壮大家委会志愿者队伍，普及率达到50%-60%。

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2018年度--争创\市十佳德育品牌\。以团队推介的方式推广班主任工作的创新思路和方法；展示社会实践?眼〃界?计划的新成果，形成班班有基地、月月有主题、学期有计划、活动有创新的新局面；家委会建设成为学校没有?围墙?教育的新方向。

责任部门：德育处 主要措施：

1.创建?活力金靴?德育品牌。

德育品牌做到?五个一?结合。即与品德教育、养成教育、日常工作、班级管理、班主任工作五方面有机结合。让全体教师、家长共同参与，通过《Q仔评价手册》评价方式，颁发?Q仔印章?激发学生的参与兴趣和热情。通过成立?金靴观察员?队伍和每周?金靴观察员在线?方式，多渠道展示?金靴观察员?的风采。设立?金靴礼仪班?、?金靴整洁班?，达到以点带面，逐渐形成?活力金靴——释放正能量?的育人氛围，着力打造?活力金靴?育人气场，构筑学校德育品牌的?精神特区?！以?首席魅力班主任?评比作为激励机制，组织课任教师、学生、家长代表，对班主任工作进行量化考核，延伸德育品牌内涵。

2.夯实?育人团队?德育队伍。

德育队伍建设实现从单一到多元的转变。即由单一的由校长亲自领导，分管校长、德育主任、大队辅导员、班主任和全体教职员工共同承担的学生德育工作管理体系，向多元化?无围墙?式德育队伍的转变。重视抓好各年段分层次系列教育活动，整合校内外教育力量，营造学校领导、教师、学生家长全员育人的氛围。通过班主任?案例做诊?、?关爱协议?签订、班主任专题例会学习等方式，提高班主任工作能力。通过?班主任微课题?研究，以请进来，走出去的方法，开展案例式导训，形成我校?班主任培训专题化?的学习模式。通过每学期召开德育工作研讨会，交流德育工作经验、成果，探索学校德育工作的新途径。

3.创新?社会实践?载体模式。

社会实践以?眼〃界?计划为主线，进一步加强四个基地建设。即：以?国家海洋局第一研究所?为资源的?海洋生物基地?，以?中国海洋大学环境工程学院?为资源的?环境保护基地?，以?91286部队后勤部汽车营?为资源的?自强实践基地?，以?阜新路街道办事处宏宇福利院?为资源的?爱心敬老基地?。每年增加2－3处校级社会实践基地，每学期推进1-2个级部的班级实践基地建设，力争形成班班有基地、月月有主题、学期有计划、活动有创新、眼界得开拓的工作新突破。

4.形成?家校畅通?网格布局。

家委会努力打造没有?围墙?的德育教育模式。成立志愿者中心，积极招募老师、家长、校友、社区、学生等各类志愿者，协助学校做好教学和安全等管理工作。形成育人网络，成立?XXX人民路二路小学校级家委会?团队，统一标志与服装、健全运行机制，定期驻校办公，定期出席校务会，积极参加学校管理。坚持?家长开放日?活动和?515Q仔一家亲?国际家庭日活动，转变观

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念，拆除?围墙?，合力办学，形成?家校畅通?的德育网络化格局。

【少先队工作总目标】

以学生发展为本，深化?童年不同样?少先队品牌，增强市区知名度。以学生的自我发展为教育主线，探索学生自主管理模式，形成发现自我、挖掘自我、打造自我的?三自?教育模式。营造积极向上的育人氛围，优化校园环境，满足不同学生的发展需求。加大少先队网站、微博、微信等网络平台建设，逐年优化网络资源，实现学生正能量宣传在网上出声音、有声势，在市区具有一定的影响。将队活动逐渐向序列化、个性化、品牌化方向发展，形成校内引导校外实践双渠道活动形式，实现开放式教育。

年度目标：

2014年度——创建?童年不同样?少先队品牌，制定五年学期主题计划循序推进。优化校园环境，完善各项制度。加强辅导员校际间的学习与交流。规范少先队礼仪教育，实现队礼队仪标准率达95%以上。

2015年度——播种?童年不同样?少先队品牌，成立校级红领巾理事会，培养学生自主管理能力，实现?人人有岗，岗岗有责?的班级精细化管理目标。推进?金靴少年发现之旅?的建设进程，逐步实现?我的实践我做主?自选性实践体验。

2016年度——深化?童年不同样?少先队品牌，拓宽宣传领域。加强少先队网站、微博、微信、电视台等网络平台建设，形成我校?队活动资源网?。在校刊、队角、橱窗、广播站、网站等领域创新宣传手段，建设校园电视台，使宣传动态化。对学生和家长的宣传覆盖面达到100%；

2017年度——宣传?童年不同样?少先队品牌。通过引进外援、走出省市，开展异地手拉手学校间互访活动，扩大影响。

2018年度——争创?XXXX市十佳少先队品牌?。推出一至两个可长期运作的小型活动品牌；深度打造少先队的新媒体应用。召开市区级少先队活动现场会，展示少先队教育成果，在市区推广并具有一定影响力。

责任部门：大队部 主要措施：

1.开展正能量主题教育。

一是突出培养学生的爱国主义情感。通过?红领巾牵手中国梦?以及?手拉手?等活动引导学生从小立志向、有梦想、争做祖国有用之才。

二是以学生自我管理为抓手，开展?人人有岗，岗岗有责?的班级精细化管理；实施队干部岗位实践，满足不同层次学生的发展需求。

三是积极宣传校园正能量。在校报中开设少先队专栏，在班级增设中队文化展示，设立?自说自话?版面，以微信即时贴等形式引导学生畅所欲言。创新广播站宣传形式，逐步建设好校园电视台，并开展招募与培训活动，动态展示学生风采，丰富校园生活。建设我校微信平台，广泛利用网站、微博、微信等新媒体的宣传功能，传播校园正能量。

2.优化育人网络资源。

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一是建设少先队网站、微博、微信、电视台等网络平台，优化育人网络资源。

二是增强?童年不同样?少先队网站、微博、微信、电视台等平台的育人功能，为学生提供更多文明、有趣、有意义的学习资源，实现逐年递增。开展?校园正能量微电影?展播，推出?微博、微信论坛?，实现学生正能量宣传在网上出声音、有声势，彰显品牌教育理念。

3.创新体验实践活动。

围绕我校人才培养的四个基点，即规则、拼搏、合作、快乐，开展?金靴少年发现之旅?活动，让学生在小学6年期间在四个层面上参与不同类型的实践体验活动。

一是在规则方面通过?走近银行、走近医院、走近火车站?等实地参观活动，培养学生主动学习和发现生活中的规则，使教育贴近生活。

二是在拼搏方面通过开展竞技类比赛及含有体能锻炼的拓展训练，培养学生不怕失败、挑战自我的拼搏精神。

三是在合作方面通过每学期开展团队协作类拓展活动，培养学生的团队精神及合作意识。

四是在快乐方面通过每学期开展环境保护类活动，引导学生从实践体验中感受乐趣，拉近团队距离，增强时代感。

4.打造少先队品牌。

一是品牌教育体验活动。继科技主题、艺术主题之后，2014至2018年将开展美食、环保、健康等主题教育体验活动，逐步使活动脱离六一当天的限时性，打造成一个集学科的研究性学习、少先队活动课、综合实践探究为一体的系列性活动。注重过程性资料的积累，在完成第一季的六年活动后推出回顾展，力争打响市级知名度。

二是积极争创?XXXX市十佳少先队品牌?。召开市区级少先队活动现场会，展示少先队教育成果，在市区推广并具有一定影响力。

三是品牌教育宣传。每年实施引进外援、走出省市，开展异地手拉手学校间互访活动，扩大影响。

六、特色学校建设保障措施

1．建立计划实施的组织机构，成立特色学校五年发展规划领导小组，负责宣传、学习和讨论五年发展规划，负责计划的实施、检查和评价。

2．建立计划实施目标责任制，分工明确，责任到人。目标内容层层分解，细化落实到每个学期，从而使目标的监控内容具体，评价具有可操作性。

3．充分发挥教代会的民主管理、民主监督作用。学校行政部门每学期要向教代会汇报特色学校发展规划执行情况，听取教代会对特色学校发展规划执行情况的意见。充分发挥集体凝聚力，使全体教职工团结一致，齐心协力，为完成特色学校五年发展规划而奋斗拼搏。

4．积极争取上级部门和社区对学校的多方面的支持，为学校的进一步发展创造良好的外部环境。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ocaw.html