衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟（调研卷）试题（二）理综生物试题含答案

衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟（调研卷）试题（二）理综

生物试题

一、选择题：在下列每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.蓝球藻和小球藻在细胞结构等方面存在着较大的差异。下列对于这两种生物的叙述正确的是

A.均含有叶绿素和类胡萝卜素

B.均在叶绿体基质中完成二氧化碳的固定和还原 C.细胞膜均有控制内外物质交换的作用 D.有丝分裂过程中均会以一定方式形成细胞壁 2.下列做法对实验结论的得出不会产生明显影响的是 A.进行酵母菌计数时从静置的试管中吸取培养液滴在计数室内 B.用洋葱鳞片叶内表皮作为材料观察植物细胞有丝分裂 C.测定种子萌发初期呼吸速率变化的实验在光照条件下进行

D.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时不设蒸馏水处理的组别 3.如图为人体免疫过程的示意图。下列与此图相关的说法错误的是

A.图中的同有免疫应答属于第二进防线

B.图中淋巴细胞接受抗原刺激后大部分分化为记忆细胞 C.图中接受抗原刺激的淋巴细胞不可能是浆细胞 D.图中过程能说明免疫系统具有防卫功能

4.神经系统、内分泌系统和免疫系统之间可以通过信息分子相互联系，如图显示的是三者之间的部分联系。下列相关叙述正确的是

A.神经末梢释放的信息分子进入免疫细胞内部发挥作用 B.激素作为信息分子通过体液传送作用于免疫细胞 C.图中信息分子的化学本质均为蛋白质 D.免疫细胞表面的受体均属于信息分子

5.艾滋病病毒（HIV）是一种逆转录病毒，HIV的宿主细胞主要是T钿胞，病毒进入人体后在宿主细胞内经一系列过程形成新的病毒。下列与HIV增殖有关的叙述中正确的是 A.HIV进入淋巴细胞内的只是病毒的RNA B.逆转录出的DNA分子中A+T与C+G的数目相等 C.A与U的配对只发生在转录过程中 D.HIV增殖时所用原料全部来自宿主细胞 6.下列有关基因突变的叙述正确的是

A.基因突变可能改变基因中密码子的种类或顺序 B.密码子的简并性可以减少有害突变对机体造成的危害 C.癌症的发生是几个正常基因突变成了原癌基因和抑癌基因 D.一个基因中不同的碱基均可改变说明細突变具有随机性 二、非选择题： 29.（10分）

生长素（吲哚乙酸）在植物体内的代谢过程如图1所示，图中的吲哚乙酸氧化酶是一种含铁蛋白。已知促进吲哚乙酸的合成和抑制吲哚乙酸的分解均能使生长素的含量增加。赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素含量间接促进植物生长。假设赤霉素在植物体内不会既促进生长素合成，又抑制生长素分解。请利用图2所示的比较胚芽鞘尖端生长素含量的方法，利用燕麦幼苗，完全培养液，缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜）、

蒸馏水和琼脂块等药品材料，设计实验以探究赤霉素提高生长素含量的机理。请简要写出：

（1）实验思路。

（2）预期实验结果及结论。（提示：培养实验包括1、2、3、4四个组别，比较含量实验分甲、乙两个组别） 30.（8分）

为研究油茶叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响，研究者进行了系列实验。请回答下列问题：

（1）油茶叶片利用光反应产生的 将C3转化为有机物，运输至油茶果实积累，叶片为“源”，果实是“库”。

（2）研究者对油茶植株进行了处理，处理及结果如下图所示。

①进行实验时，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是 。

②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ组结果表明，库源比（果与叶数目比）越 ，叶片的净光合速率越高。 ③研究者推测，摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这

是由于植物体对源叶净光合速率进行了 调节。为确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的 。

（3）为了探究不同位置源叶光合产物的分配规律，研究者进一步实验，处理及结果如下图和如表所示。

13C含量/mg 种仁 26.02 27.47 8.37 果实总量 28.95 38.91 16.37 处理 果壳 标记上枝叶 标记中枝叶 标记下枝叶 2.93 11.44 8.00 ①研究者用透光性较好的塑料袋套于枝条底端，扎紧、密封袋口，抽出袋中空气，注入浓度为500μmol?mol的CO2和除去 的空气。一段时间后，分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时 的C含量。

②实验结果表明： 。 31.（9分）

果园桃树一般栽种后2?3年左右形成树冠，开始挂果，在这期间，间作茎秆低矮、喜阳的农作物，可达到减少土壤养分流失、抑制杂草生长、保护果园环境的目的，同时还可以充分利用土地，提髙果园的总收益。请回答下列问题：

（1）果园内的全部桃树构成一个种群，与其他很多种群相比，桃树种群的数量特征一定不包括 。

（2）大多数农作物不耐连作，分析原因，一是 ，二是 。

（3）从群落结构上分析，间作形成了群落的 结构。间作减少土壤养分流失、保护果园环境的作用体现了生物多样性的 价值。

（4）果农在果园种植了西瓜，在苗期西瓜周围生长了一种双子叶杂草而且对幼苗生长造成了很大的影响，这种影响是种间关系中的 。

32.（12分）鹅类的性别决定为ZW型，鹅的羽毛为斑点还是单色由基因B、b决定。请冋答下

13

﹣1

l3

列相关问题：

（1）调查发现，鹅群体中羽毛为斑点的数量并不多，而且几乎都为雌鹅。这些雌鹅所生的雄鹅中又大都为单色羽毛。推断控制鹅羽毛斑点与单色的基因位于 染色体上，单色对斑点为 性。

（2）经调查，某斑点雌鹅的父本和母本的羽毛颜色均为单色，其父本的亲代中，雄性个体并不携带斑点基因，请绘出包括该斑点雌鹅在内的向上推共三代的遗传系谱图。

（3）群体中单色羽毛个体的基因型有 种，一只斑点雌鹅的母本的基因型为 。

37.[生物——选修1：生物技术实践]（15分）

真菌在土壤中的数量仅次于细菌和放线菌。主要生活在有机质丰富、透气性好的偏酸性土壤中。某小组与分离土壤中的真菌并计数，实验过程如下： （1）制备培养基

①与制备牛肉膏蛋白胨培养基相似，该培养基的操制作步骤为计算→ 。 培养基配方如下：

葡萄糖10.0g、蛋由胨 5.0g、琼脂20g、K2HPO4 1.0g、MgSO4·7H2O 0.5g、1/3000孟加拉红水溶液100mL、0.03%链霉素稀释液100mL、自来水800mL。

注：此培养基无需调pH，且链霉素在高温下性质易改变，故在到平板之前再加入链霉素。 ②放线菌和细菌易被链霉素和孟加拉红所抑制，但大多数真菌能够生存，此培养基按用途分属于 培养基。

③真菌菌落大，容易扩展，统计数目往往偏 ，但其菌落受孟加拉红抑制后则较小，这样会提髙计数的准确性。 （2）土壤稀释液的制备

①称取土样 g，放入盛90mL无菌水的三角瓶中，振摇约20分钟，使土与水充分混合，得到10浓度的菌液。

②在 条件下，吸取1mL浓度为10的菌液注入9mL无菌水中，摇匀即为 浓度菌液。同样方法，可依次稀释到10。 （3）平板分离及计数

用三支1mL无菌吸管分别吸取不同稀释度的菌液0.1mL，对应涂布于已标好稀释度的平板中（每一梯度下三个平板），置于 下培养3?5d，选取菌落数在 之间的平

-5

-1

-1

板进行计数。

38.[生物——选修3：现代生物科技专题]（15分）

单克隆抗体在理论和实践上的应用成为解决生物学和医学问题的重要手段，但是，自单克隆抗体技术问世以来，在临床治疗方面进展缓慢，主要原因是单克隆抗体大多是鼠源性的，而鼠源单抗应用于人体治疗时存在诸多问题。目前基因工程抗体在疾病的预防、诊断及治疗方面已获得广泛应用。请回答下列问题：

（1）如图为单克隆抗体制备过程中的几个关键性步骤，请箭头和字母按顺序写出单克隆抗体的制备步骤： 。

（2）杂交瘤细胞兼具两个亲本细胞的遗传特性，其中 为它提供了能无限增殖的遗传基础，而 为其提供了产生 的遗传基础。

（3）为选育出能产生特定抗体的细胞，要将培养液稀释到每毫升7?10个细胞，每孔滴入0.1mL细胞稀释液，其目的是 。

（4）鼠源单抗应用于人体治疗时存在的问题之一，就是能被人类免疫系统所识别，鼠源单抗作为 能诱发人的 免疫进而被清除。

（5）基因工程单克隆抗体的基本原理是将改造后的目的基因导入小鼠的 中，发育到一定阶段后经 技术植入受体动物的子宫中，在抗原的刺激下，该转基因鼠可合成分泌人的抗体。

生物参考答案

1—6CCBBD B

29.（1）培养实验分四个组别。第1组和第2组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的完全培养液中；第3组和第4组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的缺铁培养液中。（2分）第 1组和第3组幼苗喷洒适量蒸馏水，第2组和第4组幼苗喷洒等量赤霉素溶液。（2分）培养一段时间后，进行图2所示比较胚芽鞘尖端生长素含量的处理，其中比较1组和2组幼苗的为甲组，比较3组和 4组幼苗的为乙组。观察甲、乙两组去尖端胚芽鞘弯曲的情况。（2分）

（2）实验结果及结论：甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘直立生长，则赤霉素通过 抑制生长素的分解间接促进生长。（2分）甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘弯向3组对应一侧，则赤霉素通过促进生长素合成间接促进生长。（2分） 30.（8分，每空1分） （1）ATP和[H]

（2）①保证各组叶片得到充足且相同强度的光照 ②大

③反馈果实重量 （3）①C02 果壳、种仁

②中枝叶（与果实距离最近的叶片）光合产物分配到果实中的总量最髙（且不同位置源叶光合产物向种仁的分配量均高于果壳） 31.（9分，除标注外，每空1分） （1）性別比例（2分）

（2）连作同一种农作物易造成土壤缺乏某种营养元素（2分） 连作容易发生病害而减产（2分）

（3）水平 间接 （4）竞争

32.（12分，除标注外，每空2分) （1）Z 显

（2）（世代数1分、每一个个体在世代中的位置1分、图例1分、亲子代关系及性状表现1分，4分）

（3）3 ZW或ZW

37.（15分，除标注外，每空2分） （1）①称量→溶化→灭菌→倒平板 ②选择 ③小 （2）①10 ②无菌 10

（3）25?28 30?300（1分） 38.（15分，除标注外，每空2分） （1）

-2B

b

（2）骨髓瘤细胞（1分） 已免疫的B淋巴细胞 特异性抗体

（3）使每个孔内不多于一个细胞，达到单克隆培养的目的（或“单一细胞培养以保证抗体的纯度”）

（4）抗原（1分） 特异性（或“体液”） （5）受精卵 胚胎移植（1分）

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