小学六年级英语上册Unit4 - Part - B - Lets - learn教案及教学反思

小学六年级英语上册 《Unit4 Part B Let’s learn》

教案及教学反思 单位：新州实验小学 姓名：罗 奇

Teaching Plan

一．Teaching Contents: PEP Book7 Unit4BLet’s learn & Let’s practice 二．Teaching Aims:

1. 学生能够听、说、读、写五个行为动词的第三人称单数形式：lives,

teaches, goes, watches, reads。

2. 学生能够大致掌握第三人称单数形式的三条变化规则。 三．Teaching Important & Difficult Points:

1.教学重点：听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。 2.教学难点：区别使用后缀 “s” 和 “es”，掌握三条变化规则。 四．Teaching Aids:

单词卡，简笔画，彩纸卡。

五．Teaching Procedures:

I.Warming up (热身)

Free talk: Do you like the ABC song? Let’s sing together.

ABCDEFG, HIJKLMN…

Ok, good! Today, I will introduce my pen pal for you. I’m sure you will be interested in him.

II.Preview (预习)

（1） 板书 “fly, cry, run, drink, sing, song”六个动词，看动作一起回忆其含义。

（2）学生跟读， 给这六个动词取个名字为“行为动词”。通过例句： I read books in the morning.

He reads newspapers every day. 让学生找找两句中的行为动词，并发现其中的不同点。 引出彩纸卡“在一般现在时中，当主语为He, She, It, Mike, My father 等第三人称单数时， 其后的行为动词不再是原型，也因变为其第三人称单数形式。”

III.Presentation（新课呈现）

Let’s learn

通过介绍我的笔友Jack的一个故事来开始学习第三人称单数形式的变化规则, My Pen Pal’s First Day at Work.

（1）①“My Pen pal Jack lives in Beijing. On the first day at work, the clock rings, but he still sleeps in the bed.”让同学们从中找到行为动词live, ring, sleep, 并在黑板上板书其原型和第三人称单数形式，让学生找规律。引出彩纸卡第一条变化规则：一般情况直接加“s”。

② 出示例题实时训练：1、John usually _____ (play) football after

school.

2、My mother ______ (work) in a bookstore.

（2） ①“He washes the face. Mum passes him briefcase and breakfast. Jack catches them and goes to work quickly.”让同学们从中找到行为动词wash, pass, catch, go,并在黑板上板书其原型和第三人称单数形式，让学生找规律。引出彩纸卡第二条变化规则：以s, x, sh, ch, o, 结尾的行为动词加es。

② 出示例题实时训练：1、Amy ______ (watch) TV on the weekend. 2、Mike often _______ (do) homework in the evening.

同样的方法：通过介绍笔友Jack上班一天发生的故事的句子引出新单词---行为动词。 （3）“Jack hurries to school. But he’s still late. Jack cries: ‘Oh, no.’”让同学们从中找到行为动词 hurry, cry,并在黑板上板书其原型和第三人称单数形式，让学生找规律。引出彩纸卡第三条变化规则： 以辅音字母加“y”结尾的行为动词，变“y”为“i”再加“es”。

（4）复习上述三条规则， 出示例题实时训练：1、Zhang Peng ____ to English every day. A. listen B.listens 2、Chen Jie ____ a new comic book.

A. have B. haves C.has

通过例题2应选C，而不是B，介绍行为动词have 的第三人称单数形式为has而不是have。 Let’s practice

(1)学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达。 (2)指名几个学生用英语介绍Bill的一天。 IV.Consolidation(巩固) 单项选择。（6道选择题） V.Homework

(1)抄写本课时的四会单词一个各5遍。 （2）把所学的新单词读给家长听。 （3）完成本课时的同步练习册。

板书设计：

Unit 4 I have a Pen Pal (Part B) teaches English. goes to work by bus. Jack watches TV at night. reads newspapers every day.

(1) live --- lives, ring --- rings, sleep --- sleeps

eg : ①John usually ___ (play) football after school.

②My mother ___ (work) in a bookstore.

(2) wash ---washer, pass --- passes, catch --- catches, go – goes eg :①Amy ___ (watch) TV on the weekend. ②Mike ___ (do) homework in the evening. (3) hurry --- hurries, cry --- cries.

eg : ①Zhang Peng ___ (listen) to English every day. ②Chen Jie ___ a new comic book. A. have B. haves C. has

教学反思：

本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式：lives, teaches, goes, watches, reads。在本节课中，我觉得较满意的地方有两点：一、巧设情境，学习新课。我通过创设实际的情景来引入对新单词的学习，通过介绍我的笔友Jack的上班第一天这个故事形式来让学生对行为动词的原形与第三人称单数形式作对比，使他们在实际的情景中很自然地学到本节课的新内容。二、多样化的学习形式，有个人学习、同桌学习、小组学习、全班学习。如：在新课呈现这个环节中，当学生学习完新单词后，我让学生在同桌之间看板书提示根据实际情况进行问答操练。这样既训练了学生的英语听力，也提高了学生的口语能力。另外让学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天，并轮流用英语表达，通过完成任务，使学生综合运用语言的能力有了较大的提高。但是在上完这节课之后，我也发现很多不足的地方，比如：在调动学生积极性，词汇教学中对写的要求落实不到位，在评价语上缺乏技巧和方法等一些问题，我会针对这些问题进行再思考，争取下次课上得更好。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/obnh.html