2018年0-3岁婴幼儿的保育与教育形成性考核册

一、单项选择题

1.和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这体现了在婴幼儿早期教育中教育主体的双重性。 2.在0~3岁婴幼儿保育与教育的内容中，口语交际不属于保育的内容。 3.下面选项中，手偶玩具不是早教教育中讲述法常用的媒介。 4.皮亚杰认为，人对环境的适应于平衡是通过同化与顺应这两个过程实现的。

5.在格赛尔的双生子爬梯试验中，第48周先开始爬梯练习的T和第53周才开始练习的C，两婴幼儿在第55周时的爬梯能力没有差别。 6.下列敏感期中，书写敏感期通常不出现在0~3岁阶段。

7.在埃里克森的理论中，儿童早期需要解决的心理社会危机是自主对羞涩和怀疑。

8.下列动作中，属于精细动作的是剥纸吃糖。 9.著名的“视崖实验”说明了婴幼儿的深度知觉。

10.婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在6~10个月。

11.世界卫生组织（WHO）和联合国儿童基金会（UNICEF）于2001年5月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到6个月。 12.为降低“婴儿猝死综合征”和婴儿窒息的风险，一般建议让婴儿采用仰卧或侧卧的方式睡觉。

13.为促进0~6个月婴儿的语言发展，教养人应为其提供大量倾听和发声练习的机会。

14.户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。 15.客体永久性是婴儿7~9个月时开始逐步发展起来的，具体表现为当客体（人或物）被部分或全部掩盖起来时，婴儿能将其找出来。 16.喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶嘴里一直有奶。这是为了防止婴儿吞入大量的空气。

17.当幼儿摔倒或撞着时，除了安慰幼儿外，应首先检查幼儿是否受伤。

18.幼儿的入园准备不包括识字及书写准备。

19.25~36个月的孩子每次进餐最好应在一定时间内完成，一般大约为20~30分钟。

20.除了缺乏运动外，引起婴幼儿肥胖的主要原因是遗传因素。 21.13~24个月龄的幼儿一天的睡眠时间为13~14个小时。

22.三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法，一般指空气浴、水浴和日光浴。

23.2~3岁的孩子每次进餐时长应控制在20~30分钟。

24.0~3岁婴幼儿保教机构的基本定位应首先是作为教育性机构。 25.除了为0~3岁婴幼儿提供保育与教育外，婴幼儿保教机构的主要任务还包括指导教养人进行科学育儿。

26.不属于婴幼儿保教机构活动设计原则的是操作性原则。 27.婴幼儿保教机构游戏活动设计的第一个步骤是确定活动目标。 28.下列说法中，不属于半日早教活动原则的是活动宜用竞赛形式。

29.以下不属于儿童的身体缺陷的是智力落后。

30.在幼儿智力发展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，聋哑和视觉障碍是导致交际障碍的最主要原因。

31.脑瘫的主要临床表现不包括爱发脾气，动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。

32.患有自闭症的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼神或表情来表达自己感受，也无法理解他人的心理和意思”这属于社交发展方面的特征。

33.国际上通用的丹佛智力发育筛查法主要用于0~3岁的儿童。

二、辨析题

1.婴幼儿保育工作就是指如何喂养婴幼儿。

答：错误，婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存发展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护和促进婴幼儿正常发育和良好发展，主要包括科学和喂养，日常护理预防常见疾病与意外伤害。 2.通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了解儿童近期营养状况。 答：错误，身高代表头部，脊柱与下肢长度的总和身高及种族，遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素和影响不明显，但与长期营养状况有关。

3.母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生素。

答：错误，对于出生28天以内的新生儿来说，最理想的营养来源莫过于母乳，母乳不足时，可以采用混合喂养方式，增加配方奶。同时，

为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病；此阶段可以添加鱼肝油。 4.为了促进婴幼儿认知能力的发展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探究欲。

答：正确，教养人应该为幼儿创设一个有利于其发展和探索的环境，放开幼儿的手脚，在确保安全的前提下支持和鼓励幼儿的探究，保护幼儿的好奇心和探索欲，耐心解答幼儿的问题。

5.选择早教活动内容时，早教教师应主要考虑家长的需求。 答：错误，早教教师选择早教教学活动内容时，应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经验。

6.0~3岁特殊儿童家庭教育中的一致原则是指家长要做到言行一致。 答：错误，0~3岁特殊儿童家庭教育的一致原则是教养人要互相商量多所取专业建议，形成一致的科学育儿理念。

三、简答题

1.0~3岁婴幼儿保育与教育有哪些特点？

答：0~3岁婴幼儿保育与教育的特点主要体现在以下四个方面： ①理念：保育先于教育 ②内容：生活多于学习 ③形式：个别教养多余集体活动 ④目标：情绪，情感重于认知。

2.请概述0~3岁婴幼儿保育、教育分别有哪些主要内容。 答：0~3岁婴幼儿的保育主要包括以下三个方面：

①科学喂养 ②日常护理（养护） ③预防常见疾病与意外伤害

教育主要内容有：①动作发展教育 ②认知发育教育 ③语言发展教育 ④情感与社会发展教育。

3.简述皮亚杰的认知发展理论对婴幼儿早期教育的启示。

答：皮亚杰强调主客体相互作用论，认为婴幼儿必须直接作用于客体，通过自身的同化与顺应建构对外部世界的经验。可见，皮亚杰非常重视婴幼儿经验的获得和主动学习，强调婴幼儿是学习的主体。因此，早教教师或教养人应为婴幼儿提供可探索的环境，给予婴幼儿时间与空间进行充分的探索，运用多感官认知世界，培养和发展儿童的语言能力，象征能力，分类能力，时间关系，空间关系等。 4.简述婴幼儿语言发展的五大阶段。

答：①前语言交流 ②第一个词 ③词汇运用 ④双词句 ⑤理解与生成。 5.简述婴儿辅食烹制要求。

答：①为婴儿选择新鲜卫生的食物，现做现食 ②注意制作炊具餐具卫生 ③可添加少量食用油，应少糖，无盐，不加其他调味品 ④烹制方式多采用烹煮的方式。

6.简述早教教师和教养人应如何为婴儿爬行创设条件。

答：对婴儿爬行，教育者可以为婴儿提供感兴趣的玩具材料，吸引婴儿爬行前去拿取，比如提供玩具电话，闹钟，玩具琴等玩具。在进行加强婴儿四肢肌肉力量训练，可借助辅助物体帮婴儿抬起胸腹，比如大毛巾，软垫，早教教师和教养人可以在婴儿俯卧时，将软坐垫垫在婴儿胸腹之间，使婴儿胸腹离地，手和膝着地；或者可以一手托着婴儿的胸腹，一手托住婴儿的小脚，缓慢推动婴儿向前爬行，鼓励婴儿

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