五年级语文上册第三单元10晏子使楚教案1鲁教版五四制

《晏子使楚》教学设计

一、教学目标

．能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

．正确、流利、有感情地朗读课文。

．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

二、教学重难点：

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 三、教学准备

教师：课件 学生：资料收集 四、教学过程： 一、揭示课题。

距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏子。关于晏子，你有什么了解？（学生介绍搜集的资料）这节课，就让我们一起走进他的一个故事。（板书课题齐读课题）谁能说一说你对课题的理解？

二、初读感知

、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。 、检查生字词

侮辱 撒谎敝国 规矩囚犯 大臣淮南 柑橘 盗贼 枳赔不是 笑嘻嘻 大夫

、引导归纳课文主要内容

齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。生齐读。（板书：不敢不）“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。还可以怎么说？ 生：不得不尊重。必须、只能、只好

师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？

（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）

大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王 侮辱取笑 晏子 巧妙反击）

楚王为什么要侮辱取笑晏子？（从文章第二自然段找出答案：显示威风）

学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。）

师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。 三 、细读感悟

（一）学习第一个故事。

师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。

课件出示主线问题:默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。（用——线画出楚王侮辱晏子的句子，用线画出晏子从容应对的句子）。

、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞 是狗国）

质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。

师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好打开城门。（板书：只好开城门）

朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。

小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。 （二）学习第二、三个故事。

、回顾总结第一个小故事的学习方法 （、找出相关句子、抓重点词句理解、体会妙在

哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。

、.汇报：齐国没人 晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？ 人多。从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。” 生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”

生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。 师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？ 生：举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。

.楚王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）

.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才 低等国）

小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（板书：陪着笑）

.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。师生共读，配乐。

学习第三个小故事：填表格 仿照板书用几个词语概括填写 楚王 侮辱 齐国人没出息 水土不同 比较这次反击的不同，用事例说明更浅显易懂，不仅解释了原因，更有说服力。水土不同养育不同果实，不同的社会风气也影响人的品质。

师：此时的楚王不仅没有达到侮辱晏子、侮辱齐国的目的，反而又一次搬起石头砸了自己的脚。面对晏子面不改色的态度，彬彬有礼的回答，是楚王在连连败退中只得认输。他只好赔不是，最后对晏子不敢不尊重了。（板书：只好赔不是）

只好赔不是 不仅点明齐国人在楚国为盗的原因，也回敬楚王治国无方 晏子反击 较量结果 妙处所在 四、总结

、小结：学生看板书，课中我们知道了楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了，最后楚王不敢不尊重晏子了。这“显示威风”是起因，“三次侮辱”是经过，“不敢不尊重”是结果。这是按事情发展顺序写的，而且首尾照应，思路十分清晰，同学们写作文也应学习做着这种写法，使文章结构更严谨。

、为了故事的完整性，我们课上的容量非常大，可能很多同学心存疑问，那么下节课我们就来解决那些问题。

附板书： 楚王 晏子

钻狗洞 是狗国 开城门

、晏子使楚：显示威风 没人才 低等国 只好 陪着笑 （起因）

没出息 因水土 赔不是

侮辱取笑巧妙回击 不敢不尊重

（经过） （结果）

教学反思：这节课做得比较好的是：教师用自己饱满的情感带动了学生，课堂上学生的兴趣比较高，能够做到认真听讲，积极发言，对课文内容理解比较好。注重教学生方法，让学生

一步步地去思考，找出问题的答案。并且注重对学生自主习惯的培养，让学生自主学习生字，自主归纳课文内容。并注重让学生自主去探究，积极的投入到学习中去，注重学法的训练，注重语言文字的训练。

不足之处是：、学生在自主读书、圈点批画时，教师关注学生不够，特别是学困生，更应给予格外的关注，给予他们以鼓励。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ob98.html