镇海区炼化中学2008届初中毕业生

镇海区炼化中学2008届初中毕业生

综合素质测评

综合素质测评实施方案???????????? 综合素质测评实施细则???????????? 实践与服务????????????????? 探索与研究????????????????? 各类附表 ????????????????? 告家长书 ?????????????????

2008年1月

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镇海区炼化中学2008届初中毕业生

综合素质测评实施方案

为了全面贯彻教育方针，深化教育改革，推进素质教育，促进学生的全面发展，认真做好我校初中毕业生综合素质测评工作，根据《宁波市镇海区2008年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施意见》精神，结合我校实际，制订本实施方案。 一、指导思想

为深化素质教育，全面推动我校基础教育课程改革向纵深方向发展，全面反映我校学生综合素质状况，转变质量评价观，突出评价的发展性功能，充分发挥评价机制的导向、激励作用，建立有利于学生全面和谐可持续发展的评价体系。 二、评价原则

1、过程与结果相结合原则。学校应全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况，建立学生成长档案，内容包括各学年的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖罚情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。

2、公正、公开原则。初三毕业生综合评价直接涉及到学生和家长的利益，涉及到校际间的竞争和班级间的平衡，评价时应依据学生的实际表现和成绩情况客观、公正地进行，应避免主观情绪和草率行事，要特别重视对学生提供的各种原始材料和凭证的审核。综合素质评价的内容、方法、程序等事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人及家长，其中获得“A”等级的学生名单应在校内公示7天。评价工作咨询与投诉电话：86445414、86444760、86444099。 3、多元、多样化原则。

评价主体和评价内容要多元化。要采用多样化评价方法和评价手段，包括定性评价与定量评价相结合，智力因素评价与非智力因素评价相结合，自评、组评、教师测评相结合等（必要时邀请家长参评）。 三、评价内容与结果

综合素质评价包括品德评价和综合素质测评两部分，其中品德评价结果以“综合评语”描述，综合素质测评以“测评等第”描述。

综合评语：主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，也为后续教育提供参考。综合评语在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合学生的平时表现，由初三班主任撰写，最后由学校评价领导小组审核确定。

测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术等）、实践与服务（社会实践、社会服务）、运动与健康（体育、健康等）、探索与研究（科学实验操作、信息技术、地方课程和学校课程等）四类。测评等第分A、P、E三等（分别代表优良、及格与不及格），P、E等由学校确定，A等由

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学校认定并报区教育局教育科审核，E等比例应控制在5%以内。测评项目的具体内容和要求参见附件。

四、组织机构及工作职责

为加强对我校学生综合素质评价工作的领导，学校成立学生综合素质评价领导小组，下设五个测评机构。

（一）综合素质评价领导小组： 组 长：胡木金

副组长：蒋旗军、周 雨

组 员：钱苏鸿、马国海、邬亚珍、周照县、应祖根、高金海、赖文耀

家长代表:黄桂港、戚爱娣，学生代表：马晓宇、徐倩敏

职 责：

（1）负责制定测评实施方案，审核各测评小组具体实施细则； （2）组织与协调、指导与监督我校综合素质评价工作； （3）对测评结果进行认定；

（4）指导建立各测评小组，处理测评过程中的问题；

（5）接受社会各方面的咨询、监督；处理投诉和举报，对测评中出现的分歧予以澄清和仲裁等。

（二）测评机构： 1、品德评价测评小组： 组 长：邬亚珍

组 员：赖文耀 范玉琴 包卫菊 郑雯晴等 职 责：

（1）负责“初三毕业生综合表现评定”操作程序的制订； （2）负责学生“品德素养”的评价及相关档案的收集整理； （3）负责学生综合评语的撰写。 2、审美与艺术测评小组： 组 长： 钱苏鸿

组 员： 张惠玉、柴泽夫、袁春雷 职 责：

（1）负责“审美与艺术”操作程序的制订

（2）负责学生审美与艺术类中的音乐专项测评与美术专项测评工作，初步确定学生测试等第（P等或E等）

（3）审核学生材料，向校测评领导小组提供审美与艺术类A等学生名单。 3、运动与健康测评小组： 组 长：高金海

组 员：章苗英、何中军、韦江华、骆月萍、徐佩珍

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职 责：

（1）负责“运动与健康”操作程序的制订

（2）负责学生运动技能专项测评和健康素质专项测评，初步确定学生测试等第（P等或E等）

（3）审核学生材料，向校测评领导小组提供运动与健康类A等学生名单。 4．实践与服务测评小组： 组 长：韦江华

组 员：赖文耀 范玉琴 包卫菊 郑雯晴 虞龙夫 马春雷 职 责：

（1）负责“实践与服务”操作程序和实施细则的制订

（2）负责学生社会实践与社会服务专项测评，初步确定学生测试等第（P等或E等） （3）审核学生材料，向校测评领导小组提供实践与服务类A等学生名单。 4、探索与研究测评小组： 组 长：周照县

组 员：王立旻 倪晓艳 周照县 赖文耀 叶山尧 虞龙夫 周亚芬 马春雷 职 责：

（1）负责“探索与研究”操作程序的制订

（2）负责学生信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程的专项测评，初步确定学生测试等第（P等或E等）

（3）审核学生材料，向校测评领导小组提供探索与研究类A等学生名单。 五、评价的组织和实施

1、第一阶段：组织学习，落实机构、制定方案阶段。

成立由学校领导、教师代表、学生代表和学生家长代表组成的镇海区炼化中学2008 年初中毕业生综合素质测评领导小组及各测评工作小组；制定测评方案。

2008年2月召开各测试小组教师会议，学习《宁波市镇海区2008年初中毕业生考试 与高中招生制度改革的实施意见》及测试方案，理解精神、明确责任、提出要求。

2008年2月底前将学校测评方案和实施细则上报教育局普教科。 2、第二阶段：宣传发动阶段

召开初三学生会议和初三学生家长会，做好相关内容的解释说明工作，做到让每位学生及家长理解《实施意见》，切实减轻学生的紧张情绪和心理负荷，耐心细致地接受学生家长的咨询。

3、第三阶段：综合素质测评阶段。

2008年3月，各组按照实施细则完成综合素质测评及A等的认定工 作。测试主要以班级为单位安排在班会课或相应专业课上进行。 4、第四阶段：公示、告知阶段。

2008年3月下旬，将各类获得“A”等级的学生名单在校内公示，如有异议，由学校

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核实或处理。班主任在学生自评、同学互评并征求任课教师意见的基础上，结合学生在校日常情况，撰写综合评语，报学校领导小组审核确定，再由班主任把评价结果告知学生本人及其家长，最后将结果汇总上报教育局。

镇海区炼化中学 2008年1月31日

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镇海区炼化中学2008年初中毕业生

综合素质测评实施细则

为贯彻落实镇教〔2008〕7号《关于印发宁波市镇海区2008年初中毕业考试与高中招生制度改革的实施意见的通知》文件精神，认真做好我校初中毕业生综合素质测评工作， 特制订本实施细则。

根据镇教〔2008〕7号文件规定，我校初中毕业生综合素质测评项目共分审美与艺术、实践与服务、运动与健康、探索与研究等四大类，每一类包含若干项。每一类测评结果呈现为A等或P等或E等。每位初中毕业生的综合素质评价测评结果呈现为4个等第，如1A3P，2A2P等。

一、审美与艺术类

审美与艺术类包含音乐与美术两个分项。若两个分项测评结果含有A等而无E等，则本类测评结果为A等；若两个分项测评结果均为P等，则本类测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等，则本类测评结果为E等。

音乐测评实施办法

一、测评内容与方式

测评内容包括学习品质和认知表现两方面。 1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外音乐活动的兴趣、态度、表现及效果等情况，进行综合评定，测评结果分P、E两等。

学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的音乐实践活动；（3）学生能掌握一项以上（含一项）音乐技能。

2．认知表现

认知表现主要包括演唱、演奏、综合艺术表演、欣赏与基本常识等四块内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏与基本常识为必测内容，采用听音笔试形式，由区教研室提供样卷，学校组织施考、阅卷，并根据成绩评定为P等或E等；演唱、演奏和综合艺术表演为选测内容，由学生任选其一进行测评，测评的方式为：（1）演唱：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为3-5人）进行背唱，教师根据其演唱水平评定为P等或E等；（2）演奏：学生自选初中教材中歌曲，单独或小组（一般为3-5人）进行单纯乐曲演奏或为歌曲进行伴奏，教师根据其演奏水平评定为P等或E等；（3）综合艺术表演：学生自定表演内容，单独或小组（一般为3-5人）进行表演，教师根据其表演水平评定为P等或E等。

认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现可评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其音乐测评结果不能评定为A等。

二、测评结果的评定

1．学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则音乐测评结果为P等；若两方面测评结果含有E等，则音乐测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上并符合下列条件之一，其音乐测评结果可评定为A等。

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（1）初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平（音乐方面）A级测试；

（2）初中阶段通过市教育局组织的艺术特长水平（音乐方面）B级、小B级测试； （3）初中阶段参加县（市、区）级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。

美术测评实施办法

一、测评内容与方式

测评内容包括学习品质和认知表现两个方面。 1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外美术活动的兴趣、态度、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。

学习品质测评确定方法：学习品质测评必须同时符合以下三个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的美术实践活动；（3）学生能掌握一项以上（含一项）美术技能。

2．认知表现

认知表现主要包括欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索等四项内容。认知表现的测评分必测和选测两方面：欣赏评述为必测内容，采用笔试形式，由区教研室提供样卷，学校组织施考、阅卷，并根据成绩确定为P等或E等；造型表现（绘画、工艺制作等）、设计应用（创意设计等）、综合探索（主题探索等）为选测内容，由学生任选其一进行测评。由教师根据其测试水平评定为P等或E等。

认知表现的选测、必测两方面测评结果均为P等，则认知表现评定为P等；测评结果含有E等，应评定为E等。认知表现为E等的学生允许补测一次，但其美术测评结果不能评定为A等。

二、测评结果的评定

1．学习品质和认知表现两方面测评结果均为P等，则美术测评结果为P等，若两方面测评结果中含有E等，则美术测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上并符合下列条件之一，其美术测评结果可评定为A等。 （1）初中阶段通过省教育厅组织的艺术特长水平（美术方面）A级测试；

（2）初中阶段通过市教育局组织的艺术特长水平（美术方面）B级、小B级测试； （3）初中阶段参加县（市、区）级以上教育行政部门组织的各项艺术活动并获得奖项者。

二、实践与服务类

实践与服务包含社会实践、社会服务两个分项。若两个分项测评结果为1A1P或2A，则实践与服务测评结果为A等；若两个分项测评结果为2P，则实践与服务测评结果为P等；若两个分项测评结果含有E等，则实践与服务测评结果为E等。

社会实践测评实施办法

一、测评的内容和方式

测评的内容包括完成课时情况及社会实践表现两个方面。 1．完成课时情况

完成课时情况测评主要由教师根据学生参加社会实践活动过程完成课时情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。完成2周的社会实践活动课时，包括在区级社会实践基地完成3天实践项目和学校劳动技术课程学习的，则可评定为P等，未完成社会实践活动课时和学校劳动技术课程学习的，则评定为E等。

2．社会实践表现

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社会实践表现的测评主要由教师根据学生在社会实践活动过程中的表现及成效进行综合评定。测评结果分P、E两等。

测评由班级评定委员会结合学生自评、学生互评等进行综合评定。 二、测评结果的评定

1．完成课时情况及社会实践表现两方面测评结果均为P等，则社会实践测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则社会实践测评结果为E等。

2．学生在达到2个P等的基础上，符合以下条件之一，则可评定为A等：

（1）初中阶段在社会实践活动的过程中荣获校级及以上“社会实践活动先进个人”、“社会实践活动优秀成果奖”等社会实践类荣誉称号，并经教育行政部门认可的（校级比例控制在10%以内）；

（2）初中阶段参加由市教育局和市科协联合主办的中小学航空航天、航海、车辆模型比赛并获奖的；

（3）初中阶段参加宁波市级及以上青少年科技创新大赛（含发明及生物和环境科学实践活动）并获奖的；

（4）初中阶段参加宁波市中学生劳动技术操作比赛并获奖的；

（5）初中阶段参加县（市、区）级及以上教育行政部门或教育行政部门和科协联合主办的中小学科技活动并获奖的。

社会服务测评实施办法

一、社会服务测评内容和方式

社会服务测评的内容包括学生在社区服务、家校服务、公益活动等方面参与的时间与表现，由教师结合学生自评、学生互评、家长评议及参加公益活动的证明等进行综合评定。测评结果分P等和E等。

二、测评结果的评定

1．学生能积极参与学校组织的社会服务活动和各项公益活动（每年须2次以上），在家能帮助父母做力所能及的家务活，测评结果可评定为P等，学生不参加学校组织的社会服务活动、不做家务劳动的、不参加公益活动的，则评定为E等；

2．学生在P等的基础上，初中阶段荣获校级及以上“优秀志愿者”、“学雷锋积极分子”等社会服务类荣誉称号，并经教育行政部门认可的，可评定为A等（校级比例控制在10%以内）。

三、运动与健康类 运动与健康测评实施办法

一、测评内容与方式

测评内容包括学习品质、运动技能、健康水平等三项。 1．学习品质

学习品质的测评主要是根据学生参与课内外体育活动的兴趣、表现及效果等情况进行综合评定，测评结果分P、E两等。学习品质测评的确定方法：学习品质测评必须同时符合以下两个条件即确定为P等，否则为E等。（1）学生每学期须达到教育行政部门规定的课时量（病、事假除外）；（2）学生能积极参加班级及学校所组织的各项课外体育活动。

2．运动技能

运动技能主要反映在初中阶段学习体育掌握的技术水平。每个学生每学年均须参加4项技术动作的测评。其中2项由学生根据学校实际，按照自己的特长和爱好自定，另2项必须是由教师指定的所在学年所学的技术动作。测评结果分P、E两等，测评结果为E等的学生允许补测一次。

3．健康水平

健康水平由教师根据每个学生的《国家学生体质健康标准》测评结果，直接确定为P、

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E两等。

二、测评结果的评定

1．学习品质、运动技能、健康水平等三项测评结果均达到P等，则运动与健康测评结果可评定为P等；若三项测评结果中含有E等，则运动与健康类测评结果为E等。

2．学生在达到P等基础上并符合下列条件之一，其运动与健康类测评结果可评定为A等。

（1）初中阶段参加过城运会、省运会、市运会各项体育比赛者；

（2）初中阶段参加过县（市、区）级以上教育行政部门组织的各类体育项目比赛者； （3）初中阶段参加过学校组织的各项体育竞赛活动并获得名次者。 3．“三残”学生凭有效证明，直接视作P等，但不能确定A等。

四、探索与研究类

探索与研究包含信息技术、科学实验操作、地方课程和学校课程等三个分项。其中，信息技术和科学实验操作测评结果呈现为A、P、E等，鉴于目前学校开设课程的不平衡现象和操作技术上的因素，2008年，地方课程和学校课程项的测评暂不设A等，测评结果只呈现P、E等。若三个分项测评结果为2A1P或1A2P，则探索与研究测评结果为A等；若三个分项测评结果为3P，则探索与研究测评结果为P等；若三个分项测评结果含有E等，则探索与研究测评结果为E等。

信息技术测评实施办法

一、测评内容和方式

测评内容包括学习品质、理论知识和操作技能等三个方面。 1．学习品质

学习品质的测评主要由教师根据学生参与课内外信息技术活动的态度、表现和习惯等情况，结合学生自评、小组互评，进行综合评定，测评结果分P、E 两等。

2．理论知识

理论知识主要反映学生学习和掌握信息技术学科知识、网络文化等方面的程度。测评由学校统一组织，以开卷笔试或网上在线测评方式进行测评。测评结果分P、E两等。测评结果为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为A等。

3．操作技能

操作技能主要反映学生综合运用信息技术的能力。测评方式以上机测评和完成作品等为主。测评结果分P、E两等。测评等第为E等的学生允许补测一次，但其信息技术测评结果不能评定为A等。

二、测评结果的认定

1．学习、理论知识和操作技能三方面测评结果均为P等，则信息技术测评结果为P等；若三方面测评结果中含有E等，则信息技术测评为E等。

2．学生在达到P等的基础上，符合以下条件之一的，可评定为A等。 （1）初中阶段参加省青少年信息学（计算机）竞赛获奖者；

（2）初中阶段参加省中小学信息技术等级考试获计算机二级以上证书者； （3）初中阶段参加宁波市中学生纵横码汉字输入比赛获奖者； （4）初中阶段参加宁波市中学生计算机程序设计竞赛获奖者。

科学实验操作测评实施办法

一、测评内容和方式

《科学》教材规定的学生必做的分组实验，实验项目由区教育局教研室选取其中10个实验，在测评前一周公布。

二、测评组织

由学校组织对全体初三学生进行实验操作测评，原则上要求2天完成。具体日期由区

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教育局另行确定。首次测评不及格者可申请一次补测，补测在正式测评后一周内完成。

测评前15分钟，每个学生抽取其中一个实验题目，并分批进入相应的测评场所参加测评。每个实验的测评时间为20分钟。

测评由两名监测人员对应7名学生。扣分分值应由两名监测人员共同商定，并在学生的测评试卷上注明扣分点，当场在登记表上记分并签名。

三、测评结果的评定

每个实验总分为20分。其中17-20分可评定为A等，10-16分可评定为P等，0-9分可评定为E等。经补测成绩及格（10分及10分以上）直接评定为P等。

地方课程和学校课程测评实施办法

一、测评的内容和方式

测评内容包括行为表现和学习效果两个方面。 1．行为表现

行为表现主要包括学生参与本课程的态度、表现和习惯等情况。由教师结合学生自评、学生互评等进行综合评定，测评结果分P、E两等。

地方课程和学校课程两方面学习表现均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项学习表现测评结果为E等。

2．学习效果

地方课程的学习效果测评以学生学习《地方课程标准》所规定的通用知识和本土相关知识为主。测试由教研室提供样卷，学校组织测试，采取纸笔开卷测试形式，由教师根据测试结果评定为P等或E等。评定结果为E等的学生允许补测一次。学校课程学习效果的测评由指导教师按开设课程的具体评价标准，根据学生在本课程学习中获得基本技能或活动成果评定为P、E两等。

地方课程和学校课程两方面学习效果均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项学习效果测评结果为E等。

二、测评结果的评定

行为表现和学习效果两方面测评结果均为P等，则本项测评结果为P等；若两方面测评结果中含有E等，则本项测评结果为E等。

2008年1月31日

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表一

宁波市镇海区 炼化 中学 2008年初中毕业生综合素质测评

——审美与艺术测评成绩汇总表

班级： 姓名： 学号： 测评 项目 音 乐 分项 课时量 学习 品质 音乐实践活动 一项音乐技能 欣赏与常识 认知 （必测） 表现 [任选一演 唱（ ） 项，在所演 奏（ ） 选项上打“√”] 综合艺术表演（ ） 等第 学校补测 美 术 分项 课时量 美术实践活动 一项美术技能 欣赏评述 （必测） 选型表现（ ） 设计应用（ ） 综合探索（ ） 等第 学校补测 颁证部门、项目、等级（名次）、时间等： 颁证部门、项目、等级（名次）、时间等： 参赛 获奖 或 艺术 特长 水平 测试 情况 总评 等 第： 教师（签名）： 等 第： 教师（签名）：

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表二

宁波市镇海区 炼化 中学2008年初中毕业生综合素质测评

——运动与健康测评成绩汇总表

班级： 姓名： 学号： 测评 项目 学习 品质 分项 课时量 课外体育活动 项目1名称（ ） 运动 技能 项目2名称（ ） 项目3名称（ ） 项目4名称（ ） 身高标准体重( ) 健康 台阶测试( )1000米跑[男]( )800米跑[女]( ) 水平 （在所肺活量体重指数( ) 选项上50米跑( )立定跳远( ) 打“√”） 等第 学校补测 总 等 第 坐位体前屈( )仰卧起坐[女]( )握力体重指数( ) 参赛部门、项目、等级（名次）、时间等： 参赛及获奖 情况 总评 等 第： 教师（签名）：

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表三

宁波市镇海区 炼化 中学2008年初中毕业生综合素质测评

——实践与服务评价表

班级： 姓名： 学号：

社会实践 分项 测评 项目 劳技课 学校组织的 社会实践活动 市级社会实践 基地考核 等第 分项 社会志愿服务（公益）活动 学校值周、值日及义务劳动 家务劳动 社会服务 等第 自评 互评 家长评 颁证部门、荣誉称号、时间等 获奖 情况 总评 等 第 班主任（签名）

颁证部门、荣誉称号、时间等 等 第 班主任（签名） 12

表四

宁波市镇海区 炼化 中学2008年初中毕业生综合素质测评

——探索与研究测评成绩汇总表

班级： 姓名： 学号： 信息技术 测评 项目 学习 品质 理论 知识 操作 技能 参赛 及获奖 情况 等第 学校补测 等第 科学实验操作 学校补测 测评 项目 地方课程与学校课程 等第 学校补测 行为 表现 学习 效果 参赛部门、项目、等级（名次）、时间等： 等 第： 教师（签名）： 总评 等 第： 教师（签名）： 等 第： 教师（签名）： 13

表五

宁波市镇海区 炼化 中学2008年初中毕业生综合素质测评学生测评成绩汇总表

班级 姓名 学号 准考证号

审美与艺术 音乐 测评项目 学习 品质 认知 表现 学习 品质 认知 表现 美术 学习品质 运动技能 健康水平 社会 实践 社会 服务 运动与健康 实践与服务 信息技术 实验 操作 探索与研究 地方课程与 学校课程 操作技能 行为学习表现 效果 学习品质 理论知识 分项测评 等级 等第 测评结 果汇总 填写如1A3P、2A2P 学校（盖章） 年 月 日 说明：填写中对通过补测后达到P等的，用P代替。

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