江苏专用 高中语文专题三笔落惊风雨单元综合训练苏教版必修4 含答案

专题三过关检测

(时间:90分钟 分数:100分)

一、选择题(15分,每小题3分)

1.下列各项中,加点的字注音无误的一项是( ) A.天梯石栈(jiàn) 群山万壑(hè) 峥嵘崔嵬(wéi) 乘彼垝垣(yuán) B.磨牙吮血(shǔn)

渚清沙白(zhǔ)

槛菊愁烟(jiàn) 星月皎洁(jiǎo) C.载笑载言(zǎi) 及尔偕老(xié) 咥其笑矣(xì) 雕阑玉砌(diāo) D.犹可说也(tuō) 渐车帷裳(jiān)

无语凝噎(yī) 不谙离恨(ān)

解析:A项,“栈”应读“zhàn”;C项,“载”应读“zài”;D项,“噎”应读“yē”。答案:B

2.下列各句中,书写无误的一项是( ) A.地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相勾连。 B.乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路。 C.此情可待成追忆,只是当时已罔然。 D.其色残淡,烟霏云敛。

解析:A项,“勾”应为“钩”;C项,“罔”应为“惘”;D项,“残”应为“惨”。 答案:B

3.下列句中,加点字词解释都正确的一组是( ) A.不与秦塞通人烟 通人烟:相互来往 锦城虽云乐,不如早还家 锦城:成都 B.渚清沙白鸟飞回 渚:水中小洲 恐年岁之不吾与 年岁:年纪,年代

C.送子涉淇,至于顿丘 至于:到达 乍暖还寒时候,最难将息 将息:将要休息 D.锦瑟无端五十弦 无端:不知原因 将子无怒,秋以为期 将:即将

解析:B项,年岁:时光。C项,将息:休息,调养。D项,将:请。

答案:A

4.下列句中加点词的用法,与其他三项不同的一项是( ) A.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 B.惊天地,泣鬼神 C.遂命酒,使快弹数曲 D.使人听此凋朱颜

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解析:A、B、D三项为使动用法;C项为名词用作动词。 答案:C

5.下列各句中,加点的熟语使用恰当的一项是( )

A.今天是暑假开学的第一天,还不到十点钟,教室里就高朋满座,全班同学都到齐了。

B.这对老朋友分别了近半个世纪,没想到这次居然在大街上萍水相逢,于是站在路边畅谈起来。 C.剑门关地势险要,真是一夫当关,万夫莫开。

D.张明和小强是大学的同班同学,毕业后不约而同地都去了海南,但都没有找到满意的工作,在一次偶然相聚的时刻,两人禁不住感叹:“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”

解析:A项,高朋满座:高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。本句属于对象误用。B项,萍水相逢:比喻不相识的人偶然相遇。D项,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是指有着相似的不幸遭遇的陌生人。这里不合语境。 答案:C

二、阅读理解(33分)

(一)阅读下面的文言文,完成第6~9题。(17分)

答严厚舆秀才论为师道书

柳宗元

严生足下:得生书,言为师之说,怪仆所作《师友箴》与《答韦中立书》,欲变仆不为师之志,而屈己为弟子。凡仆所为二文,其卒果不异。仆之所避者名也,所忧者其实也,实不可一日忘。仆聊歌以为箴,行且求中以益己,栗栗不敢暇,又不敢自谓有可师乎人者耳。若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。内不足为,外不足当,众口虽恳恳见迫,其若吾子何?实之要,二文中皆是也,吾子其详读之,仆见解不出此。

吾子所云仲尼之说,岂易耶?仲尼可学不可为也。学之至,斯则仲尼矣;未至而欲行仲尼之事,若宋襄公好霸而败国,卒中矢而死。仲尼岂易言耶?马融、郑玄者,二子独章句师耳。今世固不少章句师,仆幸非其人。吾子欲之,其有乐而望吾子者矣。言道、讲古、穷文辞以为师,则固吾属事。仆才能勇敢不如韩退之,故又不为人师。人之所见有同异,吾子无以韩责我。若曰仆拒千百人,又非也。仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也。若言道、讲古、穷文辞,有来问我者,吾岂尝瞋目闭口耶?

吾子文甚畅远,恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车,肥其马,长其策,调其六辔,中道之行大都,舍是又奚师欤?亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。幸而亟来,终日与吾子言,不敢倦,不敢爱,不敢肆。苟去其名,全其实,以其余易其不足,亦可交以为师矣。如此,无世俗累而有益乎己,古今未有好道而避是者。宗元白。

(选自《柳宗元集》,有删节)

6.对下列加点词的解释,不正确的一项是( )(3分) A.行且求中以益己 益:充实 B.吾子无以韩责我 C.攻其车,肥其马,长其策 D.不敢倦,不敢爱,不敢肆 解析:B项,责:要求。

责:指责 攻:加固 爱:吝啬

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答案:B

7.下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是( )(3分) A.仆之所避者名也,所忧者其实也 B.吾子其详读之,仆见解不出此 C.今世固不少章句师,仆幸非其人

D.仆之所拒,拒为师弟子名,而不敢当其礼者也

解析:B项,“其”为句中语气词,表示希望。其他三项均为代词。 答案:B

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆怯,尤不足当也。 (2)亟谋于知道者而考诸古,师不乏矣。

解析:(1)关键词:若乃:至于。薄:不淳厚,不厚道,可解释为“浮薄,浅薄”。当:承担,担当。(2)关键词:亟:赶快,急切。知道:此处为古今异义,“知”即“知道”,引申为“精通”;“道”即“道理”,引申为“学问”。考:查考,验证。诸:兼词,之于,译成“到……当中”。 答案:(1)至于老师的名称,正被浮薄的世人嘲笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。

(2)尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证,老师就不缺乏了。 9.请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(3分)

解析:内容概括是今年文言文考查的新增题型,但解题方法与论述类文本的内容概括一样,只要注意对信息的筛选、整合,难度不大。从第1段“仆之所避者名也,所忧者其实也”“内不足为,外不足当”,可概括出答案的前两点;从第3段“以其余易其不足,亦可交以为师矣”,可推知第三点答案。要注意的是,文言概括要用自己的话,不能照抄原文。 答案:不愿承担老师之名;实际才能不足以做老师;可以互相学习。

参考译文:尊敬的严秀才:我收到了你的来信,说要拜我为师,还批评我写的《师友箴》和《答韦中立书》两篇文章,想改变我不为人师的本愿,准备委屈自己做我的弟子。举凡我所写的那两篇文章,那最终的主题没有什么不同。我所规避的是老师的名分,所担忧的是那做老师的事实,实在是一天也不能忘记。我聊以作歌来规劝自己,做事遵循自己的内心来充实自己,小心翼翼地不敢有片刻闲散,还不敢自以为有可以被人当作老师的资格。至于老师的名称,正被浮薄的世人讥笑谩骂,我懦弱胆怯,更是不足以承担了。内在的实力不足以为师,外来的笑骂不能够承受,众人即使真诚地逼迫我为师,我对你又能怎么办呢?说内在的重要性,我的两篇文章中都是,希望你详细地阅读它们,我的认识和看法都在其中。

你所说的仲尼的说法,难道是容易做到的吗?仲尼是可以学习但是不能跟着做的。学到了极高的境界,这人就是又一个仲尼了;没有到达极高的境界却要像仲尼那样去为师,就如同宋襄公酷爱称霸以致国家败亡,最终中箭死去。仲尼哪里是那么容易说的呢?马融、郑玄,这两个人只是拘泥于辨析章句的老师。当今世间本已有不少这样的老师,我庆幸自己不是那样的人。你想成为那样的人,那我就很高兴地寄希望于你了。凭借言说道理、讲解古事、穷究文辞来做老师,本来就是我们这些人所做的。我的才能与胆量比不上韩退之,所以不愿意做别人的老师。人的认识是有相同和不同的,你不要用韩愈要求我。如果说我拒绝了千百个人,实际上又不是这样的。我所拒绝的,是拒绝老

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