《孔乙己》导学案（第二课时）

《孔乙己》导学案（第二课时）

【学习重点】分析孔乙己的人物形象。1、学会通过各种描写方法塑造人物形【学习难点能够体会文中句子的含义。 教学过程 一、复习回顾 1、字词检查 2、线索： 3、主题：

二、自主学习，合作探究。

（1）默读课文，勾划出文章中描写人物形象的句子，体现人物的何种性格？交流展示。 断腿前

1、他身材高大 （ ） 2、青白脸色（ ）皱纹间时常夹些伤痕（ ） 3、一部乱蓬蓬的花白胡子（ ） 4、穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗（ ） 断腿后：

5、脸上黑而瘦，已经不成样子。（ ） 6、穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。 ( 孔乙己已经完全残废，生活陷入绝

境。 ) 7、满手是泥。( )

（2）默读课文，勾划出文章中描写孔乙己语言神态的典型句子，体现人物的何

种性格？交流展示。 1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂得 2、君子固穷 3、不多不多！多乎哉？不多也。

（ ）

4、孔乙己便涨红了脸，……青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃

书！……读书人的事，能算偷么？” 语言（ ） 神态（ ）

5、这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好

（ ）

6、“……添上新伤疤了！”他不回答，“……你当真认识子字么？”……不

屑置辩“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”……颓唐不安，脸上笼上了一层灰色（ 清高到痛苦沮

丧 ） 7、“跌断，跌，跌??”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提 语言：( ) 神态：( ）

（3）默读课文，勾划出文章中描写人物典型动作的句子，朗读从语境中体会

深义，交流展示。

1、排出九文大钱。（ ） 2、他从破衣袋里摸出四文大钱（ ） 从“排”到“摸”动作的变化，前后( )，鲜明地表现了孔乙己（ ）的悲惨境地。

3、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”

体会心理（ ） 表现性格

( ) 4、坐着用这手慢慢走去了。

（ ） （4）掩卷回顾思考：孔乙己的善良体现在哪些情节？

（5）讨论探究孔乙己这个人物为什么是一个矛盾的统一体？试举两例并分

析:

（6）总结孔乙己的人物形象：

三、创设情境，进一步走近人物。

我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人”的眼光走进短衣帮：我认为孔乙己是一个 的

文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象

人。 掌柜：我认为孔乙己是一个

的人。 何家、丁举人：我认为孔乙己是一个

的人。 小伙计：我认为孔乙己是一个 的人。

四、随堂演练： 孔乙己是站着喝酒但又 （ ）的人。 孔乙已是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 孔乙已是以读书人自居（ ）的人。 孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。 孔乙已是热心教小伙计认字，但又（ ）的人。 孔乙已是个使人快活但又（ ）的人。 根据提示填空：

(1)文中概括孔乙己特殊身份的语句：“ (2) 文中点明孔乙己地位的语句：“ (3) 文中反映孔乙己结局的语句：“ 五、拓展延伸

孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？

”

。” 。”

的人。 邻家孩子：我认为孔乙己是一个

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