五年级上册第八单元总复习生本教案(表格式)

第八单元 总复习 第一课时 小数乘法(一） 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习小数乘法的有关知识。 1、整理小数乘法的计算法则。 教学目标 2、理解小数乘法的结果与第二个因数的关系。 3、进一步掌握求积的近似值的方法。 4、培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 理解、巩固小数乘法的计算法则。 理解小数乘法的结果与第二个因数的关系。 前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 独立前置 1、★自主复习教材P2-P10,重点的句子读两遍。 2、★★列竖式计算下面各题。 1.08×5 1.08×0.5 0.98×3.4 0.46×0.12 ★★★关于小数乘法的计算，我想提醒大家注意： 3、★★★观察上面算式，关于小数乘法的结果与第二个因数的关系，我想说： 最新优秀的教育word文档

4、★★保留一位小数0.46×0.12 ≈ 保留两位小数0.98×3.4≈ ★★★关于求积的近似值我想提醒大家注意： 复习导入 小组交流 今天我们进入分类复习阶段，这节课我们主要复习第一单元小数乘法的相关知识。同学们已经做了相关的前置作业，赶快拿出来小组内交流一下吧。 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。 2、教师适时点拨，多媒体课件出示相关小结，学生齐读。 ?、小数乘法的计算方法： 先按整数乘法算出积，再看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点展示汇报 小数点，小数末尾的0通常要去掉。 ?、小数乘法的结果与第二个因数的关系： 一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大；一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。 ?、求积的近似值： 在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可 根据需要或题目要求取近似值，取近似值的一般方法是：保留一位小数，就 最新优秀的教育word文档

看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四 舍五入”法取舍。 同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们对这些知识的熟练程度。 1、《数学基础训练》P2T1：不计算，你知道下面各题的积是几位小数吗？ （1）0.5×1.5的积是（ ）小数。 （2)0.29×0.07的积是（ ）小数。 2、《数学基础训练》P2T3：列竖式计算并验算。 1.4×2.3 0.24×0.06 1.9×4.3 3、《数学基础训练》P3T1：下面各题对吗？把不对的改正过来。 4、《数学基础训练》P3T3：在圆圈里填上“>、<、=”。 5、《数学基础训练》P4T2：计算下面各题，得数保留一位小数。 学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 当堂检测 课堂小结 教学板书 教学反思 最新优秀的教育word文档

第二课时 小数乘法（二） 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习小数乘法的有关知识。 1、能熟练进行小数的四则运算。 教学目标 2、能进行小数乘法的简便运算。 3、进一步培养学生归纳总结，主动建构知识的能力。 熟练进行小数乘法的简便运算。 小数乘法简便运算中乘法分配律的运用。 前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 独立前置 1、★自主复习教材P11-P15,重点的句子读两遍。 2、★★计算下面各题。 1.2×0.7×60 3.5×7＋85 250×4.1－200 小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减（ ）。 3、★★★简便计算下面各题。 4.8×0.25 0.25×4.78×4 1.5×105 1.2×2.5+0.8×2.5 关于简便计算我想提醒大家注意 1、复习上节课复习的内容，指名回答。 小数乘法的计算法则是怎样的？ 复习引入 最新优秀的教育word文档

先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点；乘得积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小数点，小数末尾的0通常要去掉。 小数乘法的结果与第二个因数的关系是怎样的？ 一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大；一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。 怎样求积的近似值？ 取积的近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几，要保留两位小数，就看第三位小数是几......然后按“四舍五入”法取舍。 2、导入：这节课我们继续复习小数乘法的相关知识。 小组交流 小组交流前置作业。先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。 1.2×0.7×60 3.5×7＋85 250×4.1－200 =8.4×60 =24.5+85 =1025-200 =504 =109.5 =825 4.8×0.25 0.25×4.78×4 =（4+0.8）×0.25 =0.25×4×4.78 =4×0.25+0.8×0.25 =1×4.78 =1+0.2 =4.78 =1.2 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.5 =1.5×（100+2） =（1.2+0.8）×2.5 =1.5×100+1.5×2 =2×2.5 =150+3 =5 =153 2、教师适时点拨。 ?、小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序跟整数连乘、乘加、乘减一样。 ?、乘法交换律： a×b＝b×a 最新优秀的教育word文档

展示汇报

乘法结合律：（a×b）×c＝a×(b×c) 乘法分配律： (a±b)×c＝a×c±b×c 整数乘法的交换律、结合律和分配律对于小数乘法同样适用。特别是乘法的分配律，一个数乘以两个数的和或者差等于这个数分别乘以这两个数，最后把它们的积相加或者相减。 3、多媒体课件出示相关小结，学生齐读。 同学们，这节课我们主要复习了小数乘法的四则运算和小数乘法的简便计算，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。 1、《数学基础训练》P5T1：填空。 2、《数学基础训练》P5T2：计算下面各题。 3、《数学基础训练》P5T3：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4、《数学基础训练》P6T2：用简便方法计算。 学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 同学们，今天我们学习了什么？你最想提醒大家注意什么？ 当堂检测 课堂小结 教学板书 教学反思 最新优秀的教育word文档

第三课时 小数除法（一） 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习小数除法的计算法则、循环小数、用计算器探索规律。 1、引导学生把本单元的部分知识条理化、系统化。 教学目标 2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。 3、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 梳理好本单元的部分知识点。 除数是小数的除法的计算。 前置作业、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法 1、★自主复习教材P16-P31,重点的句子读两遍。 2、★★列竖式计算下面各题。 19.7÷4 7.83÷9 12.32÷0.28 71.4÷0.12 ★★★关于小数除法，我想提醒大家注意： 最新优秀的教育word文档

独立前置 3、★★我能写出两个用省略号表示的循环小数： 、 ★★我能用简写法写两个循环小数： 、 ★★★关于循环小数，我想提醒大家注意： 4、★★不计算，运用规律直接填出得数。 9÷9=1 108÷9=12 1107÷9=123 11106÷9= 111105÷9= 1111104÷9= 11111103÷9= ★★★运用规律写得数，我想提醒大家注意： 复习导入 1、师言：前两节课我们复习了第一单元小数乘法的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？ 2、导入：这节课我们开始复习第二单元的相关知识。教师板书：小数除法（一） 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。 最新优秀的教育word文档

小组交流 展示汇报 2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。 小数除法的计算方法 ?、小数除以整数，按整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再除；如果除到被除数的末位有余数，要在余数后面添0继续除。 ?、计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 (出示学生以前作业中的错题，指名说说哪里错了，该怎么修改？） 循环小数 ?、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。 ?、循环小数的表示方法： 省略号表示法，至少要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。如：0.23636…，1.587587… 简写法，即只写出一个循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数字上面点上圆点。如：0.236 1.587。 ?、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 循环小数是无限小数。无限小数不一定是循环小数。 找规律填数 要仔细观察算式中数字的排列规律，才能正确地写出结果。 ....最新优秀的教育word文档

同学们，这节课我们主要复习了小数除法的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。 1、《数学基础训练》P10T2：计算下面各题，并用乘法验算。 2、《数学基础训练》P11T3：列竖式计算下面各题。 3、《数学基础训练》P11T4：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 4、《数学基础训练》P15T4：你能直接写下去吗？ 学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 当堂检测 课堂小结 教学板书 教学反思 最新优秀的教育word文档

第四课时 小数除法（二） 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习求商的近似值及相关的应用题。 1、引导学生把本单元后半部分知识条理化、系统化。 教学目标 2、通过练习，发现学生的薄弱环节，及时补缺以巩固所学知识。 3、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 梳理好本单元的部分知识点。 在解决实际问题时，根据实际情况取商的近似值。 前置作业、红笔、实物投影仪。

教学内容、过程及方法 独立前置 1、★自主复习教材P27-P35,重点的句子读两遍。 2、★★列竖式计算下面各题，并保留相应的位数。 （保留一位小数）48÷2.3≈ （保留两位小数）40÷14≈ 3、★★现在苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？ ★★现有布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？ 4、★★★关于求商的近似值我想提醒大家注意 最新优秀的教育word文档

1、复习上节课复习的内容，指名回答。 小数除法的计算方法是怎样的？ ?、小数除以整数，按整数除法的方法去除；商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果被除数的整数部分不够除，商0，点上小数点再除；如果除到被除数的末位有余数，要在余数后面添0继续除。 ?、计算除数是小数的除法，先把除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位，位数不够时，在被除数的末尾用0补足，然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 上节课复习了循环小数的哪些知识？ 复习引入 ?、一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。依次不断重复出现的数字，叫做这个循环小数的循环节。 ?、循环小数的表示方法： 省略号表示法，至少要写出两个完整的循环节，后面标上省略号。 简写法，即只写出一个循环节，然后在循环节的第一个数字和最后一个数字上面点上圆点。 ?、小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。 小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。 循环小数是无限小数。无限小数不一定是循环小数。 用计算器计算结果然后找规律填数你想提醒大家注意什么？ 要仔细观察算式中数字的排列规律，才能正确地写出结果。 2、导入：这节课我们继续复习小数乘法的相关知识。 小组交流 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。 2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。 取商的近似数的方法： 展示汇报 最新优秀的教育word文档

①、四舍五入法 ②、进一法 ③、去尾法 一般情况下，按要求保留到哪一位，就要除到那一位的下一位，然后用四舍五入法取近似数。 进一法和去尾法只在解决实际问题的时候选择应用。 同学们，这节课我们主要复习了求商的近似值及相关的应用题，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。 1、《数学基础训练》P13T3：求出下面各题商的近似值。 2、《数学基础训练》P14T3：写出下面各循环小数的近似值。（保留两位小数） 3、《数学基础训练》P16T2：今年国庆节，小明全家驾车到张家界游玩。车速是每小时80公里，5小时后到达目的地。如果车速为每小时90公里，几个小时可到达？（得数保留一位小数） 4、《数学基础训练》P16T3：小丽家新房子的厨房长4米，宽3.5米，用面积为0.25平方米的地砖铺地，共需要多少块地砖？ 学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 最新优秀的教育word文档

当堂检测 课堂小结 教学板书 教学反思 第五课时 观察物体 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习观察物体的有关知识。 1、使学生能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。 2、培养学生自我总结、评价、反思的能力及自主学习的习惯。 能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的一个、两个或多个物体的位置关系和形状。 学生熟练辨认不同角度观察到的物体的位置关系和形状。 前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪。

教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学内容、过程及方法 1、★自主复习教材P38-P43,重点的句子读两遍。 2、★★完成《数学基础训练》P20的T1:文具盒一共有（ ）个面，一次最多能看到（ ）个面。 3、★★完成《数学基础训练》P20的T2：连一连。 4、★★完成《数学基础训练》P21的T3：将拍摄位置编号填在相应的括号里。 5、★★完成《数学基础训练》P21的T4：桌面上放着一个球和一个圆柱体。请你判断，下面三幅图分别是从什么方向看到的。 最新优秀的教育word文档

独立前置 6、★★完成《数学基础训练》P21的T1：连一连。 7、★★完成《数学基础训练》P22的T2：下面的立体图形从左面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 8、★★完成《数学基础训练》P22的T4:画一画：一个立体图形如右图所示，请分别画出从正面、上面和左面看到的图形。 9、★★★通过做题我想提醒大家注意： 复习导入 1、上节课我们复习了小数除法，关于这一单元的知识，你最想提醒大家注意什么？ 2、这节课我们要来复习第三单元。板书课题。 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、学习小组由教师指定或自愿上台利用展示台展示汇报，一人主讲，一人补充,一人加扣分,一人维持纪律。汇报完后与台下同学交流，台下同学进行补充和纠错。 2、教师适时点拨，展示台出示相关小结，学生齐读。 展示汇报 ?、从不同的角度观察物体，看到的形状可能是不同的；观察长方体或正方体时，从固定位置最多能看到三个面，至少能看到一个面，看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 ?、观察时注意：无论从哪个位置观察，视线都必须垂直于被观察物体的表面。 最新优秀的教育word文档

小组交流

同学们，这节课我们主要复习了观察物体的相关知识，接下来我们再做些练习题，检测一下同学们的熟练程度。 1、完成《数学基础训练》P23的T1: 连一连。 2、完成《数学基础训练》P23的T2:填一填。 3、完成《数学基础训练》P24的T3:下面是李叔叔拍的卡车的照片，你知道他分别是从卡车的什么方向拍的吗？ 4、完成《数学基础训练》P24的T5:下面的图形是由多少个小正方形搭成的？你能分别画出从正面和上面看到的形状吗？ 学生利用8分钟时间做好，做好后交给学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 同学们，今天我们复习了什么？你最想提醒大家注意什么？ 当堂检测 课堂小结 教学板书 教学反思 最新优秀的教育word文档

第六课时 简易方程（一） 备课人 复习教材P44至P76的相关内容。 1、使学生进一步明确用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数，表示常见的数量关系。 2、会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 3、进一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含义。 4、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。 教学重点 梳理好本单元的部分知识点。 教学难点 理解方程的含义。 前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪 教学内容、过程及方法 认真翻看课本P44至P76的内容，我归纳整理《简易方程》这一单元的知识，完成下列表格中的知识点1、2。 知识点 1、用字母表示数 独立前置 2、方程的意义 3、解方程 4、列方程解应用题 最新优秀的教育word文档

审核人 执教者 教学内容 教学目标 教学准备 我的提醒(例子） 1、师言：上节课我们复习了第三单元观察物体的相关知识，在这一单元的知识点中，你最想提醒大家注意什么？ 2、导入：这节课我们开始复习第四单元简易方程的相关知识。教师板书：简易方程（一） 3、提问：这一单元主要有哪些知识点呢？指名回答，教师板书。 提问导入 1、用字母表示数 2、方程的意义 3、解方程 4、列方程解应用题 这节课我们主要复习知识点1、知识点2。 小组交流 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、小组展示汇报。 2、教师适时点拨引导。(多媒体课件出示)生齐读。 ①、当字母与字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“·”表示。如a×b，可以表示为ab或者a·b。 ②、当数与字母相乘时，乘号也可以省略不写，但一般不用用“·”表示。如2× a ，可以表示为2a，这里数字要写在字母前面，如2a不写成a2。 ③、π 是数字，不是字母。故注意πa 不要写成aπ。 3、巩固练习。多媒体课件出示，指名回答。 ①、如果a表示正方形的边长，c表示周长， s表示面积，那么c=（ ） 最新优秀的教育word文档

展示汇报 知识点1 展示汇报 知识点2 s=（ ）。 ②、如果a表示长方形的长，b表示宽，c表示周长，s表示面积，那么c=（ ），s=（ ）。s÷a=（ ） ，s÷b=（ ）。 ③、妈妈比儿子大25岁，儿子今年 x岁，妈妈今年（ ）岁。如果妈妈今年a岁，儿子今年（ ）岁。 ④、汽车的速度是自行车的5倍，如果自行车的速度是x千米/时，汽车的速度是（ ）千米/时。 ⑤、甲数是x，是乙数的8倍，乙数是（ ）。 ⑥、五年级同学捐了x本书，六年级同学捐的比五年级的2倍还多12本，六年级捐书（ ）本。 1、小组展示汇报。 2、教师适时点拨引导。(多媒体课件出示)生齐读。 含有未知数的等式，叫做方程． 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程． 3、巩固练习判断。多媒体课件出示，指名回答。 ①、含有未知数的式子叫做方程. ( ) ②、方程一定是等式. ( ) ③、2x=0是方程 。 （ ） ④、等式一定是方程. ( ) ⑤、8＝4＋2X不是方程. （ ） 这节课我们主要复习了什么？你还有什么不懂的？ 课堂小结 最新优秀的教育word文档

当堂检测 过渡：今天我们主要复习了用字母表示数和方程的意义，同学们是否真正掌握了，接下来我们当堂检测一下，请大家快速完成这些题目，看谁做得又快又对。开始。 1、 完成《数学基础训练》P25的T1: 省略乘号写出下面各式。 2、 完成《数学基础训练》P25的T2: 找朋友。（把结果相同的两个式子连起来）。 3、 完成《数学基础训练》P25的T5: 连一连。先把下面各题的计算公式用含有字母的式子表示出来，再把数值代入公式进行计算。 4、 完成《数学基础训练》P25的T1: 填一填。 5、 完成《数学基础训练》P26的T3: 一批零件有a个，李师傅每小时加工52个。 6、 完成《数学基础训练》P27的T1: 下边哪些式子是方程？请圈出来。 7、完成《数学基础训练》P27的T3: 用方程表示下面的数量关系。 学生利用5分钟时间做好，做好后交学习组长批改，学习组长的交学习委员批改，学习委员交老师批改，有错的，用红笔纠正，再交给相应的负责人批改，同时到光荣榜登记区登上自己的大名荣升为学习组长助理，协助批改作业。教师巡视，个别辅导。 教学板书 最新优秀的教育word文档

教学反思

第七课时 简易方程（二） 备课人 教学内容 审核人 执教者 复习教材P44至P76的相关内容及P121总复习的相关练习题。 教学目标 1、进一步掌握解方程的方法，并能列方程解实际问题。 2、培养学生自我总结，评价、反思的能力及自主学习的习惯。 教学重点 掌握解方程的方法并能熟练计算，能用所学知识解决生活中的问题。 教学难点 能正确分析数量关系列出准确的方程。 前置作业、多媒体课件、红笔、实物投影仪 教学内容、过程及方法 认真翻看课本P44至P76的内容，我归纳整理解简易方程这一单元的知识，完成下列表格中的知识点。 知识点 我的方法(例子） 教学准备 独立前置 3、解方程 4、列方程解应用题 我的疑问： 最新优秀的教育word文档

谈话导入 小组交流 同学们，上节课我们复习了用字母表示数和方程的意义。这节课我们主要复习解方程和列方程解应用题。 小组交流前置作业，先同桌对学，不懂处再四人交流。教师巡视，以学定教。 1、小组展示汇报。 2、教师适时点拨引导。(多媒体课件出示)生齐读。 解方程的原理是什么？ ①、等式的基本性质 展示汇报 知识点3 ②、加减乘除法的数量关系 方程的类型及一般解法： ①、ax±b=c 先求出ɑx等于多少，再求出x等于多少。 ②、ax±bc=d先求出bc等于多少，再求出ax等于多少。 ③、（a ±x）b=c 先算a ±x，再求x。 ③、ax±bx=c运用乘法的分配律，把未知数前面的数先加、减，得出一个含有未知数的数，再求x的值。 3、巩固练习：完成P121的T4解下列方程。学生独立做题，同桌对学，集体订正。 1、小组展示汇报。 2、教师适时点拨引导。(多媒体课件出示)生齐读。 展示汇报 知识点4 列方程解应用题的一般步骤： ①、认真读题、审题，弄清已知量、未知数，设未知数为x。一般设题目里所求的未知数为x。 ②、找等量关系列方程。 ③、解方程求未知数x的值。 ④、检验并答题。 最新优秀的教育word文档

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