三年级阅读练习

学业水平测试阅读题（1） （为获得文学体验而进行的阅读）

请你仔细阅读，回答后面的问题。每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请你选择一个你认为最恰当的答案写在括号里。

（一）心灵无草

小的时候我们家境贫困，经常受人欺负。每次受气我心里都很不是滋味，而且吃了亏还要受母亲的责骂。明明我们有理，母亲不去与别人论理反而责怪自己的儿女，这让我们心理很不平衡。母亲说：“人亏亏一时，不会亏一世。好人人欺天不欺。”我非常不解，觉得母亲有点（ ）。仇恨的种子在我心里悄然萌发。

有一年夏天我跟随母亲到地里拔草。田里有一种叫燕麦的杂草，繁殖能力和生命力特别强，随便扔到什么地方，过不了多久，能蔓延一大片，把地里的养分吸个精光。盛夏，正是燕麦疯长的季节。母亲在地里拔杂草，她让我把她拔除的杂草装进背篓扔进河里。倒杂草时发现我家地的旁边就是经常欺负我们的那户人家的地。我灵机一动，趁四下无人把杂草一把一把扔进他们地里。我想象着杂草吃坏他家庄稼的情景，禁不住得意地笑了起来。

突然，一声大喝吓了我跳：“把杂草捡出来！”回头一看，是母亲表情很（ ）地盯着我。我说：“妈，你怎么总是让着别人？”母亲说：“一个人连心里的杂草都拔不掉，怎么能种出饱满的庄稼呢？”我突然觉得母亲身上有一股巨大的力量冲击着我，但我说不出来。

几年后我们姊妹有三人考上了大学。现在有的成为为人师表的教师，有的成为治病人的医生，有的成为辅助决策的干部。我想其中就有母亲那句话的功劳吧。

如今，每每遇到矛盾时我总会想起母亲那句话：“一个人连心里的杂草都拔不掉，怎么能种出饱满的庄稼呢？”

1.短文第一自然段中的（ ）可以填上这个词语最恰当。（ ） A 柔 弱 B 软 弱 C 柔 软 D 无 能 2.短文第三自然段中的（ ）可以填上这个词语最恰当。（ ） A 严 厉 B 严 格 C 严 肃 D 严 酷 3.母亲认为孩子心里应该拔掉的杂草是：（ ）

A 嫉妒攀比 B 懦弱胆怯 C 心生恨意 D 吝啬小气

4.我觉得母亲身上有一股巨大的力量冲击着我，但我说不来。你认为母亲身上一股强大的力量是指： （ ）

A 母亲大声呵斥的声音力量吓了我一跳。 B 母亲坚持不懈地把草拔完的力量感动了我。

C 母亲心胸开阔，待人宽容，严于律己的为人态度震撼了我。 D 母亲教育子女有义方，说教的方法震慑住了我。 5.想通过短文告诉我们的是：（ ）

A 我们只有拔除了心中的杂草，心中的庄稼才能成长起来。 B 我们不能把拔掉的杂草随意地丢弃。

C 生长了太多的杂草，就没办法再种植庄稼了

D 人心是“有限空间”的，心中有了善就不会生恶。

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（ 二 ）

有一个厨师给梁惠王宰牛。他把牛杀了后，就用刀剔牛骨头。只见他左手按着、双脚踩着、膝盖顶着，右手挥着牛刀，在牛身上划来划去。他那准确而又熟练的动作，好像古代的舞蹈；发出来的那种和谐的声音，宛如美妙的音乐。不一会儿的工夫，厨师就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有条。

梁惠王在一旁惊奇地赞叹道：“太好了！你的技术高明到这种地步，是怎么练成的呢？” 厨师放下牛刀，说：“我刚开始宰牛的时候，只见到一头头的整牛，不了解牛的内部结构，根本不知道该在什么地方下刀。宰了三年牛以后，我的眼睛再也看不到整头的牛，只是看到牛的各个组成部分，看到牛的关节和骨头之间的缝隙。这样，该在什么地方下刀，就心中有数了。到了现在，我根本用不着拿眼看牛，只要手一按，就知道该怎样下刀。我按照牛的结构，顺着筋骨间的缝隙，让牛刀在牛的体内自由自在地运行，碰不上一点儿阻碍。技术高的宰牛师傅，一年要换一把刀，因为他们用刀割筋肉，刀慢慢地就钝了，技术一般的师傅，一个月就得换一把刀，因为他们用刀去砍骨头，刀自然就坏得更快。我现在这把刀，已经使了十九年，用它宰过几千头牛，可刀口仍然锋利无比，就像刚磨出来的一样。这是因为我把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行，显得骨缝宽宽绰绰，刀子有很大的活动余地。所以，至今我这把刀还是那么锋利。”

梁惠王听完了这番话说：“好啊，今天我明白了许多道理。” 1.“不一会儿的工夫，厨师就把牛分割完了，牛肉和牛骨收拾得井井有条。”给文中的“井井有条”换个恰当的词？（ ）

A 井然有序 B 有条不紊 C 整整齐齐 D 杂乱无章 2.厨师的技术高明在什么地方？ （ ） A 厨师练了很多年，积累了很多经验。

B 因为厨师对牛的各个组成部分，牛的关节和骨头之间的缝隙观察得很仔细。 C 因为厨师经过长期观察，并认真研究该怎样下刀。 D 因为厨师的刀锐利无比，刀法娴熟。

3.为什么厨师的刀用了十九年，宰过几千头牛，仍然锋利无比？（ ） A 厨师一年要换一把刀。 B 厨师的刀质量非常好。

C 厨师每天都要磨刀。 D 厨师能把到准确地伸进筋骨的缝隙之间运行。 4.梁惠王听完厨师的一番话后，“明白了许多道理”。他明白了什么道理？下面哪句话是不恰当的？ （ ）

A 只要功夫深，铁杵磨成针。 B 只要日积月累的努力，什么事都会成功。 C 熟能生巧，功到自然成。 D 有志者事竟成。 5.你觉得这篇文章用哪个题目最恰当？（ ）

A 厨师宰牛 B 能干的厨师 C 厨师和牛 D 厨师的刀

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（ 三 ）狼和狐狸

一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。单单狐狸没有去。这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。

“啊，大王，”狼趴在老虎的耳边低声道：“大家都来看您，祝您康复，只有狐狸没有来，不知怎的。”

老虎被激怒了，命令把狐狸那发亮的黄尾巴割下来。 狐狸知道了此事，便亲自跑去见老虎。 “赤发鬼！”老虎吼了起来，“所有的兽儿们都来看我，你跑到哪儿去了？” “啊，大王，您别生气。”狐狸回答，“我一听您病了，马上就给您找药去了。” “哦，是这样??”老虎的语气缓和下来，“你找到了什么药？” “治伤风最好的药藏在狼的左后脚上。” “这是真的吗？”老虎不禁惊讶道，“你小心，如果这种药不起作用，当心你的脑袋！” 狐狸一点也不怕。因为它知道，伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。 过了几天，狐狸在林子里碰见了狼----三只脚！于是它对狼说：“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”

1.下面这段话的主要意思是什么？（ ）

“一天，兽王老虎病了，伤风！兽儿们不约而同地去探望，借以表示忠心。单单狐狸没有去。这时，老虎因为生着病，没有精神注意谁来谁没来。”

A老虎生病了； B老虎生病了，百兽都去探望，狐狸没有去； C老虎生病了，百兽都去探望； D老虎生病了，没有一点精神。 2.“狐狸一点也不怕。”狐狸不怕的原因是什么？ （ ） A 伤风是很容易治的，即使不吃药，休息几天也会好的。 B 狐狸不把老虎放在眼里。 C 因为狐狸知道老虎很容易受骗。 D 狐狸有狮子大王撑腰，不怕老虎。 3.“过了几天，狐狸在林子里碰见了狼----三只脚！”另一只脚到哪儿去了？ ( ) A 它为了治老虎的伤风。 B 不小心自己摔断了。

C 被老虎砍了。 D 被老虎砍了，当药吃了。 4.“这时，老虎因为生着病，没有精神去注意谁来谁没来。”老虎没有精神的原因是什么？( )

A 老虎困了想睡觉 B 老虎生病了 C 老虎没睡醒 D 老虎因为生病吃错了药 5.“谁把痰吐到天上，痰就会落在谁的头上！”你对这句话是怎样理解的？( ) A 教育人们要保护环境，不能随地吐痰 B 善有善报，恶有恶报。

C 纸是包不住火的。 D 偷偷地做坏事，不会有人知道。

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（四）硬翅膀的纸飞机

新上任的班主任葛老师是一位年轻的女教师，这一天，她正在给五年级的学生上语文课，背对着学生在黑板上认真地板书。一向爱恶作剧的张小梦叠了一个纸飞机，准备给这位初来乍到的班主任老师一个特殊的“见面礼”，于是他将纸飞机朝黑板方向抛去。

可是，纸飞机还没飞到讲台就“熄火”了，“坠落”在讲台边。顿时，教室里一阵哄笑。当葛老师回身讲课时，又是一片安静。葛老师没有多说什么，接着讲课。过了一会儿，当葛老师再次转身板书时，张小梦又抛出了一个纸飞机，这回纸飞机很争气，直飞黑板，不偏不倚地“撞”在葛老师的手臂上，又是一阵哄笑!

年轻的葛老师转过身，表情淡定地望着在座的学生。教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。葛老师弯下身，拾起地上的两个纸飞机，慢慢地走到了张小梦的面前，笑着问：“这都是你的‘杰作’吧?”望着葛老师慈祥的表情，张小梦反而感到不知所措，不好意思地低下了头。教室里突然“凝固”了，没有一点响声??

年轻的葛老师依然笑着问：“张小梦同学，你能回答老师一个简单的问题吗?”张小梦抬起头，用有些惭愧而又好奇的眼睛盯着葛老师。所有的目光也都齐刷刷地转向葛老师。“你能告诉我，为什么第一个纸飞机没能‘撞’到我吗?第二个却准确地‘撞’到了呢?”葛老师接着问。张小梦支支吾吾地回答：“第一个纸飞机太软了，飞不起来，第二个我是用硬纸叠的。”

葛老师走向讲台，严肃地对同学们说：“说得好!我们在座的每一位同学其实都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀，只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远!”望着已经被深深吸引住的学生，葛老师不失时机地说：“如果我们每一天都在无所谓地浪费时间，而不把心思和精力放在学习上，那么我们的翅膀永远不会变硬，也永远飞不高飞不远!”说完，葛老师把第二个纸飞机抛向空中，所有的目光随着那双“硬翅膀”在移动??

这件事对我触动很大，从某个角度看，我们每个人也都是一个纸飞机，软纸叠的纸飞机永远飞不起来，因为它没有硬翅膀。只有练就了一对硬翅膀，才能飞得又高又远!但愿我们每一个人都能练就一身过硬的生存本领。成为一个带有“硬翅膀”的“纸飞机”。

１.纸飞机为什么飞不起来？（ ）

A飞机上没有装发动机。 B叠飞机的纸太软了。 C 飞机的翅膀上粘有胶水了。 D 因为地球的引力太大。 2．短文中有两处省略号，表示第（ ）种意思。 Ａ 表示引文的省略 Ｂ表示列举的省略

Ｃ表示语气断断续续 Ｄ表示时间或声音的延长 3．张小梦给班主任的见面礼是什么？（ ） A 一张贺卡 B一束花

C两架纸飞机 D 一句祝福语

4．读了“教室里安静了许多，所有的学生都在等待着一场“暴风雨”的来临。”这句话中“暴风雨”指什么？（ ）

Ａ 狂风暴雨 Ｂ老师的呵斥和严厉批评 Ｃ 同学们的指责和嘲笑 Ｄ父母的打骂和责备

５．从某个角度讲，我们每个人都是一架纸飞机，那怎样才能飞得又高又远呢？（ ） Ａ 练就一身过硬的生存本领 Ｂ给自己装一对翅膀 Ｃ 离开地球，到月球上去 Ｄ乘飞机

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（五）买椟还珠

一个楚国人，他有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱，他便动脑筋要将珍珠好好包装一下，他觉得有了高贵的包装，那么珍珠的“身份”就自然会高起来。

这个楚国人找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了一个盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后，在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹，用翠鸟的羽毛连缀。还镶上漂亮的金属花边，看上去，闪闪发亮，实在是一件精致美观的工艺品。这样，楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里，拿到市场上去卖。

到市场上不久，很多人都围上来欣赏楚人的盒子。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天，爱不释手，终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货，没等楚人想完，郑人已走到楚人跟前。只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说：“先生，您将一颗珍珠忘放在盒子里了，我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人，然后低着头一边欣赏着木盒子，一边往回走去。

楚人拿着被退回的珍珠，十分尴尬地站在那里。他原本以为别人会欣赏他的珍珠，可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值，以致于“喧宾夺主”，令楚人哭笑不得。 这是一个寓言故事，代表人们在处理事情的时候，被虚伪华丽的外表所吸引，而忽视了他本身的价值。

１.题目中的“椟”指什么？（ ）

A 精美的木盒子 B 珍珠

C漂亮的大箱子 D 宝贵的包装纸 2. “买椟还珠”出自（ ）

A《韩非子》 B《论语》 C《孟子》 D《资治通鉴》

3. 文中“用翠鸟的羽毛连缀”在古文中的原句是（ ） A黄以桂、俶 B缀以珠玉 C饰以玫瑰 D辑以翠羽 4.你认为郑人是个怎样的人？（ ）

A 爱慕虚荣 B 有真才实学 C没有眼光，主次颠倒 D 懂得欣赏

5.“买椟还珠”这个寓言告诉我们什么道理？用一个成语来概括是（ ） A 弄虚作假 B取舍不当 C 华而不实 D去粗取精

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