《求索真理的历程》复习学案

《求索真理的历程》复习学案

一、【课标考纲解读】

课标分解 考纲细化 1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿 3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性 高考命题定位 1.从知识的考查看：试题立足认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性等 2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、认识类为主。关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。

二、【主干知识梳理】

一、人的认识从何而来

1．实践的概念和实践的特点

(1)含义：人们改造客观世界的一切 活动。

(2)特点：实践具有 ，实践具有 ，实践具有 。 ◆ 温馨提示

人们改造世界的活动有改造主观世界和客观世界之分。实践是人们改造客观世界的一切活动，人们改造主观世界的活动不是实践，而是一种认识世界的活动。

2．实践是认识的基础

(1)实践是认识的 。认识是主体对 的反映，认识在 的实践中发生。人们只有在实践中同客观事物反复作用，变革客观对象，从而获得对客观事物的认识。

◆ 温馨提示

实践是认识的来源，一切真知来源于实践；直接经验和间接经验是认识的两条基本途径。不可将认识的来源等同于认识的途径。

(2)实践是认识发展的 。认识产生于 的需要，人们在实践中不断遇到的 问题、产生的 要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供新的认识工具和 手段，从而推动认识的发展。

(3)实践是检验认识的真理性的 。 因为正确认识是同客观事物 的认识，

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检验认识正确与否，就是将主观同 及其规律进行对照，看二者是否符合。

实践是主观见之于客观的活动，是主观认识同客观事物联系的桥梁，人们可以用实践的客观结果来检验认识是否符合客观实际。

一般来说，以一种主观认识为指导在实践中改造客观事物，能够达到预期目的，那就证明这种认识是正确的，否则就是错误的。

(4)实践是认识的 和 。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。

◆ 温馨提示

认识对实践具有反作用。正确的认识对实践有促进作用，科学理论对于人们的实践活动有巨大的推动作用；错误的认识对实践有阻碍作用，会把人的实践领上歧途。

二、在实践中追求和发展真理 1．真理

(1)含义：真理是标志 相符合的哲学范畴，是人们对 及其 的正确反映。

(2)特点：真理的 。人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界限不容混淆。真理面前 。

真理是有 的。任何真理都有自己适用的 和 范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。

真理是 的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与 、理论与 的具体的历史的统一。

2．认识过程

(1)认识具有 性。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受 条件的限制；从认识的客体来看，客观事物是 复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

(2)认识具有 性。原因：认识的对象是无限的变化着的物质世界；作为认识主体的人类是世代延续的；作为认识基础的 是不断发展的。

(3)认识的前进性和上升性。认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

(4)与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

三、原理归纳

一、实践具有客观物质性、主观能动性（有计划有目的地创造，如GDP 8℅）、社会 ∕历史性。

二、实践是认识的基础：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

————要求我们要坚持实践第一的观点，坚持理论和实践相结合。 三、真理的条件性和具体性原理【重点掌握】

〖原理内容〗：真理是有条件的。真理是具体的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

四、认识具有反复性、无限性和上升性，真理具有客观性、条件性和具体性，追求真理是一个永无止境的过程。——要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；做到理论与实践具体历史的统一。

五、实践与认识的辩证关系 1．〖原理内容〗：实践决定认识：实践是认识的唯一来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。

2．认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导（或促进）作用。

〖方法论〗：要求我们要坚持实践第一的观点，坚持理论和实践相结合，同时要重视正确认识特别是科学理论的指导作用。 四、误区

实践与实践是认识的基础 1.实践的含义特点

2．实践是认识的基础

【易错提醒】 实践是认识的唯一来源而不能说是重要来源。注意区分认识的来源与获得认识的途径。

【易错提醒】科学理论不能检验认识正确与否。 二、真理与认识过程 1．真理

(1)真理的客观性

【易错提醒】 真理的客观性有两层含义：一是真理的内容是客观的；二是真理的检验标准是客观的。坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。 (2)真理的具体性与条件性

【易错提醒】 真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。

(3)真理与谬误：真理与谬误之间相互依存、互为前提、相互转化，是对立统一的关系。 2．认识过程

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【易错提醒】 从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识是无限的。但从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。 五、反馈练习 【基础巩固】

1．下列诗词中，与“坐而论道不如起而行之”包含哲理相一致的是 ( )

①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 ②不入虎穴，焉得虎子 ③近水识鱼性，近山识鸟音 ④竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

2．深一点，才能真一点。“从地里长出来的”记者陈中华坚持用脚跑新闻，向我们诠释了一个并不深奥的道理：“真一点”是价值观，“深一点”是方法论，“真一点”是新闻追求，“深一点”是现实路径。这一并不深奥的道理的哲学依据有 ( )

①学好哲学是做好各项工作的基础 ②世界观和方法论是统一的 ③实践出真知，实践是新闻的发源地 ④意识活动具有主动创造性 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

3．某魔术大师说，“要成为一个成功的魔术师有很多东西要学。我不停地思考创新，就是为了让我的魔术表演更吸引观众。”这段话蕴涵的哲学道理是 ( ) A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力

C．实践是检验认识的真理性的唯一标准 D．实践是认识的目的和归宿

4．实践对认识具有决定作用。下列选项能体现这一观点的有 ( )

①暗潮已到无人会，只有篙师识水痕。 ②冰冻三尺，非一日之寒 ③没有调查就没有发言权 ④学如逆水行舟，不进则退 ⑤百闻不如一见，百见不如一干 A．①③⑤ B．②③④ C．②③⑤ D．①③④

5．“入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐林以作室屋，采草以和方药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是 ( ) A．不懂得实践是认识的来源 B．不懂得实践是认识的目的 C．不懂得实践是认识发展的动力

D．不懂得实践是检验认识的真理性的唯一标准

6．“人攀明月不可得，月行却与人相随。”一千年前，诗人李白如此表达了不能登月的惆怅。今天，我们通过“嫦娥一号”传回的图片清晰地感受到了月亮的倩影，千年梦想变为现实。这说明 ( )

A．实践具有客观物质性 B．实践具有社会历史性 C．实践具有主观能动性 D．实践具有革命性和科学性

7．苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确认识到“钟声”产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；渔工水师虽知而不能言。”这段话中蕴涵的哲理是 ( )

A．实践是认识发展的动力 B．实践是认识的来源 C．认识正确与否只能通过实践来检验 D．实践是认识的目的

8．维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种或某几种维生素来弥补食物摄取方式的不足。一些科学家认为，大量服用某些维生素有益于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。关于维生素问题的争论表明 ( )

①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．③④ D．②④

9．太阳系九大行星的发现经历了很长的过程，而最终国际天文学联合会决定取消冥王星的行星资格，太阳系自此剩下了八颗经典意义上的行星。这一过程表明 ( )

①真理是绝对的、无条件的 ②认识具有反复性和无限性 ③真理是具体的、有条件的 ④真理和谬误是相伴而行的 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 10．俗话说：“天有不测风云。”自然现象的无限复杂性决定了 ( )

①人的认识永远不能达到真理 ②人的真理性认识中包含谬误的成分 ③人的认识具有反复性 ④人的认识有待于进一步发展 A．①② B．②③ C．①③ D．③④

11．头孢曲松钠是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。但是，如果把它和某些药物一起服用，就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。这种现象医学上称为配伍禁忌。在没有发现这个问题的时候，曾经出现病人服用该药物致死的病例。卫生主管部门在调查研究的基础上，并没有禁止使用这种药物，而是要求在药品使用说明书中写明配伍禁忌的有关情况。对一种药物及其配伍禁忌的认识，体现出认识

①是一个永远不能达到真理的过程 ②是一个追求终极真理的过程 ③是一个永无止境的、无限发展的过程 ④来源于人们的实践活动 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

12．科学发展、可持续发展已经成为我国发展战略的核心指导思想，以此为指导，“十二五”期间，我国将不断调整产业结构，大力发展新能源、高科技产业。这说明( ) A．正确的认识对实践具有积极的指导作用 B．真理都是具体的有条件的 C．只要解放思想，就能取得成功 D．人的认识具有反复性

13．长江和黄河的真正源头到底在哪里？《三江源头科学考察成果》对长江和黄河的源头地理位置提出了新的说法，新确定的长江源头为当曲，黄河源头为卡日曲。这说明 A．认识具有反复性和无限性

B．事物的发展是前进性和曲折性的统一

C．世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识的事物 D．只要发挥主观能动性，就能解决一切问题

14．世界是无穷的，只有在不断实践中才能认识世界、改造世界；真理也是无穷的，只有在不断实

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践中才能追求真理、发现真理。这说明 ( ) ①真理是具体的有条件的 ②人的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 ③认识具有无限性 ④实践是检验认识的真理性的唯一标准

A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

15．科学家认为所有的基本粒子都是由3种夸克组成的。华裔科学家丁肇中对此产生了疑问，他决定创造一个新的高度灵敏的探测器。但是，这个实验被费米国家实验室和西欧核子中心拒绝了。1972~1974年间，他在布鲁克海文国家实验室用一个比较低能的加速器来做这个实验，终于发现了一种新夸克。这表明，以前所说的只有3种夸克的观念是错误的，有了第4种夸克，就有可能有第5种、第6种等，从而改变了以往的观念。

丁肇中的科学实验告诉我们应当怎样追求真理？

【能力提高训练】 1、（2012全国新课标卷）22.以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们考海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生产。这从一个侧面表明： ①真理的追求是永无止境的循环过程 ②真理是理论与实践的具体的历史的统一

③客观事物的复杂性决定了认识的反复性 ④认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2、（2012安徽卷）11.2011年诺贝尔生理学奖获奖者发现了免疫系统激活的关键原理，革命性地改变了人们对人体免疫系统的认识，为传染病、癌症等疾病的防治开辟了新道路。这说明 ①科学认识能够创造理想的世界 ②改造世界是认识的目的和归宿 ③事物的发展取决于认识的深化 ④真理在发展中不断地超越自身 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3、（2012上海卷）“一切真知都是从直接经验发源的。但人不能事事直接经验，事实上多数的知识都是间接经验的东西，这就是一切古代的和外域的知识。这些知识在古人在外人是直接经验的东西，如果在古人外人直接经验时是符合于列宁所说的条件‘科学的抽象’，是科学地反映了客观的事物，那么这些知识是可靠的，否则就是不可靠的。”（引自毛泽东《实践论》）对这段话概括最全面的是

A．“科学的抽象”是达到理性认识，即真知的方法 B．在今人为间接经验的东西，在古人仍为直接经验 C．真知最终来源于直接经验，且科学地反映了客观事物 D．获取真知的过程是一个从间接经验到直接经验的过程

4、（2012海南卷）21.2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速

度并没有超过光速，原测量结果存在误差，由此可见 ①人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 ②原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 ③认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程

④认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的 A ①② B ①④ C ②③ D ③④ 5、（2012全国大纲卷）29.早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见 ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A ①② B ①③ C ②③ D ③④ 6、漫画《握手》体现的哲学道理有( )

①实践是直接现实性活动 ②实践是客观物质性活动 ③实践是纯意识性活动 ④实践是社会历史性活动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7、“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮，一个小孩会形象地把它同日常生活中的某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了( )

①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索

②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同 ③认识对象具有能动的反映特性，是主观与客观的统一 ④认识可以摆脱客观事物的原貌，实现认识对象的创新 A．①② B．②③ C．①④ D．③④

8、新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济

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和社会的发展。我国农村改革的历程表明( )

①实践是客观见之于主观的活动 ②人类实践活动具有社会历史性

③认识的发展是一个螺旋式上升的过程 ④只有参加社会实践才能获得正确认识 A．①② B．③④ C．②③ D．②④

9、中国首台千万亿次(即10的15次方)超级计算机——“天河一号”目前已研制成功。超级计算机性能的发展遵循千倍定律，即每隔10年超级计算计的性能就会提高1 000倍，而实际上发展的速度可能更快。这说明( )

①实践是认识的来源 ②认识具有无限性 ③实践具有社会历史性 ④真理是客观的、绝对的 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 10．古诗云：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”下列选项中与此诗句所蕴涵的哲理相同的是( )

A．近水楼台先得月，向阳花木易为春 B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 11、歌德说：“我们对于真理必须经常反复地说，因为错误也有人在反复宣传，并且不是有个别人而是有大批的人反复宣传。”这说明：

A．真理和谬误往往是相伴而行 B．少数人的意见才是真理 C．真理与谬误是相互融合的关系 D．真理以谬误为基础而存在

12、三国时期，我国已经有了关于火星的明确记载，表明古人已经用肉眼对火星的运转作了比较准确的观察；17—19 世纪，欧洲人用望远镜观测到火星的表面有许多河床，这些“证据”令许多人相信火星上有智慧的动物；1965年7月以来，人类利用宇宙探测器探测火星的活动一直没有停止；2004 年，人类近距离拍摄到火星的表面有许多类似月球表面的坑洞，并观测到火星表面的气温、气压等现象。人们对火星的认识过程佐证了

①世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的 ②认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性 ③认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性 ④本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

13、“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的怪癖。”这表明??( )

A．书本知识比亲身实践更为重要 B．实践是获得知识的唯一途径 C．实践是检验认识真理性的标准 D．书本知识要和具体实践结合

14、孙武曾率军三万打败楚国二十万大军，并在战争中撰写《孙子兵法》。孙武著兵法说明实践是( )

A．认识的来源和动力 B．认识的目的和归宿 C．检验真理的标准 D．获得知识的唯一途径

15、运用辩证唯物主义认识论的知识分析材料所蕴涵的哲理。

16、[2011?山东卷] “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。

材料 为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。

结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。

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第六课《求索真理的历程》复习学案答案

基础巩固答案

DBDAC BBBDD CAAD

15、解析：回答本题一定要紧紧抓住设问中的“怎样追求真理”，即本题主要是要求说明追求真理的条件、途径和方法等。

答案：(1)实践是认识的来源，只有投身于社会实践才能获得真理。 (2)实践是检验认识的真理性的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。

(3)追求真理是一个过程，要受各种条件的制约。我们要坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

第六课《求索真理的历程》复习学案答案

基础巩固答案

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15、解析：回答本题一定要紧紧抓住设问中的“怎样追求真理”，即本题主要是要求说明追求真理的条件、途径和方法等。

答案：(1)实践是认识的来源，只有投身于社会实践才能获得真理。 (2)实践是检验认识的真理性的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。

(3)追求真理是一个过程，要受各种条件的制约。我们要坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

能力提升答案

CCCBB BACBC AADA

15、【答案】①实践具有主观能动性。制定规划表明实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②实践具有社会历史性。从“十一五”规划到“十二五”规划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，是历史地发展着的。③实践是认识的基础。发改委通过调查研究，形成“十二五”规划的基本思路，体现了实践是认识的来源和动力；规划的颁布实施体现了实践是认识的目的和归宿。④认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 16、【答案】 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

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能力提升答案

CCCBB BACBC AADA

15、【答案】①实践具有主观能动性。制定规划表明实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②实践具有社会历史性。从“十一五”规划到“十二五”规划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，是历史地发展着的。③实践是认识的基础。发改委通过调查研究，形成“十二五”规划的基本思路，体现了实践是认识的来源和动力；规划的颁布实施体现了实践是认识的目的和归宿。④认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 16、【答案】 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

第六课《求索真理的历程》复习学案答案

基础巩固答案

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15、解析：回答本题一定要紧紧抓住设问中的“怎样追求真理”，即本题主要是要求说明追求真理的条件、途径和方法等。

答案：(1)实践是认识的来源，只有投身于社会实践才能获得真理。 (2)实践是检验认识的真理性的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。

(3)追求真理是一个过程，要受各种条件的制约。我们要坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

第六课《求索真理的历程》复习学案答案

基础巩固答案

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15、解析：回答本题一定要紧紧抓住设问中的“怎样追求真理”，即本题主要是要求说明追求真理的条件、途径和方法等。

答案：(1)实践是认识的来源，只有投身于社会实践才能获得真理。 (2)实践是检验认识的真理性的唯一标准。对任何事情，都不能迷信和盲从。

(3)追求真理是一个过程，要受各种条件的制约。我们要坚持一切从实际出发，实事求是，充分发挥主观能动性，做到解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探索事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

能力提升答案

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15、【答案】①实践具有主观能动性。制定规划表明实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②实践具有社会历史性。从“十一五”规划到“十二五”规划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，是历史地发展着的。③实践是认识的基础。发改委通过调查研究，形成“十二五”规划的基本思路，体现了实践是认识的来源和动力；规划的颁布实施体现了实践是认识的目的和归宿。④认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 16、【答案】 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

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能力提升答案

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15、【答案】①实践具有主观能动性。制定规划表明实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。②实践具有社会历史性。从“十一五”规划到“十二五”规划反映了人的实践活动受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，是历史地发展着的。③实践是认识的基础。发改委通过调查研究，形成“十二五”规划的基本思路，体现了实践是认识的来源和动力；规划的颁布实施体现了实践是认识的目的和归宿。④认识具有反复性，人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。规划的制定过程表明人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 16、【答案】 ①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

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