甘肃省五年级上册成长教案(全册)

五年级成长教案

五（2）（5）班

任课教师：赵红霞

2016.秋

1.民族文化的瑰宝

教学目标：

知识与技能目标：

1．了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产。 2．了解祖先留给我们的文化遗产—甘肃汉简。 3．培养学生搜集、整理资料，合作办事的能力。 情感与态度目标：

1．通过欣赏了解甘肃汉简，感受汉简的文化魅力，增进对家乡和民族的情感。

2．培养学生热爱家乡、珍视祖国历史文化传统的情感。 3．激发学生为祖国、为家乡自豪的感情。 过程与方法目标： 1．乐于与人合作探究。

2．学会用赏析、比较的方法分析事物发展的过程。 教学重点：

了解在家乡历史文化发展的进程中祖先留给我们的文化遗产--甘肃汉简。 教学难点：

培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 教学过程： 一、

歌曲导入

听歌曲《中国人》。（同时，幻灯片展示来自不同家乡的文化瑰宝） 师：请同学们边听边欣赏：雄伟的长城、巍峨的布达拉宫、巧夺天工的青铜器、别具一格的书法艺术、名扬中外的清明上河图、还有具有科学价值的地动仪。所有这些，都是古代劳动人民用自己的智

慧和汗水创造出来的文化瑰宝。

2．师：同学们，我们中华民族拥有着五千年的文明历史，

我们的祖先为我们铸就的文化成就何止这些。今天，老师就要和大家进行走进家乡，欣赏和了解来自家乡的文化瑰宝----甘肃汉简。（幻灯片展示课题，让学生齐读课题） 二、欣赏了解汉简

1.阅读课本《甘肃汉简》内容 2.思考：

问什么说甘肃汉简是民族文化的瑰宝？谁又知道文化瑰宝又是指什么呢？

3.总结：文化瑰宝就是指人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富，如文学﹑艺术﹑教育﹑科学等。例如造纸术的发明就是社会历史发展过程中重要的文化瑰宝。甘肃汉简也是民族文化的瑰宝。

4.想想说说：

你对甘肃出土的汉简又怎样的了解？根据搜集的内容说说，再简要概括一下其价值。

三、课件简要了解甘肃其他文化瑰宝。

四、阅读课本第3面内容，学习收集资料的方法。 五、全课总结。

六、互相评价。通过本课学习，做得好的有哪些方面？哪些方面还需要继续努力？

2.勿忘国耻

教学目标：

知识方面：了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要

性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。

能力方面：培养理论联系实际的能力、实践创新能力、主动参与探究的能力。

情感、态度和价值观方面：树立居安思危的忧患意识，增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，把强烈的爱国情感和坚定的爱国行为结合起来，学好本领，为报效祖国贡献自己的力量。 教学重点：

了解敦煌蒙难的屈辱历史、知道加强国防建设的重要性及当前国家统一安全方面的不安定因素、明确我国公民在维护国家统一安全方面的有关义务。

教学难点：了解敦煌蒙难的屈辱历史、增强保家卫国的责任意识，培养学生的爱国情操，并外化为行动。

教学过程：

一、 说说你眼中的敦煌，引入新课。 二、学习新课

（一）阅读《敦煌的蒙难》，思考： 敦煌莫高窟有哪些罕世奇珍？

什么时候敦煌莫高窟遭到浩劫？是什么人？怎样劫掠的？ 面对帝国主义侵华的恶行,中华儿女是怎样奋力抗争的? （二）写一写

1.说说藏经洞中有哪些让人震撼的稀世珍宝并写下来。 2.敦煌文物遭受了怎样的破坏并写来了. 三、实践指导

阅读冯骥才《中国的敦煌，人类的敦煌》了解中国学者自敦煌藏经洞文献被盗后，付出了怎样艰辛的努力，展开了一场文物大抢救？

四、全课总结。你准备以怎样的实际行动为祖国的繁荣富强不懈努力呢？

五、互相评价。通过本课学习，做得好的有哪些方面？哪些方面还需要继续努力？

3.传统礼仪 源远流长

教学目标

1．懂得礼仪是中华传统的一种美德。 2．在生活中应该注意哪些文明礼仪的行为。

3．结合自己并能谈发生在身边的事所受到的启示。 教学重点：如何按照礼仪去规范自己的行为。 教学难点：如何按照礼仪去规范自己的行为。 教学过程：

一、 复习回忆，导入新课。

1．指名学生讲：《三顾茅庐》的故事。 2．板书课题：出示：有关传统礼仪的内容。

3．教师导入：日常生活中，行、走、坐是一种造型，有非常重要的仪态。在日常工作和生活中，离不开这种举止。对男性而言，更端庄优美的坐姿等，会给人以文雅、稳重、大方的美感。

二、初步体验，纠正错误 1.阅读课本11、12面内容。 2．内化树行

指名分别说一说行走之礼、见面之礼、入座之礼、饮食之礼、敬

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