333教育综合考研真题

2013

◎湖南师大

一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿制 二、简答题：

1、简述学生掌握知识的基本阶段 2、试述现代教育的基本特点 三、分析论述题：

1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点

2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励 3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教师，他的导师对此觉得可惜。。。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法 4、试述19C末~20C初期欧美教育运动的异同点 5、谈谈洋务运动中的教育革新

◎东北师大

教育学原理

一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则 二、简答题：

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？ 2、简述教学与智育的关系

三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金” ，这种说法对么？说明你的道理。 中国教育史

一、名词解释：学记、中华职业教育社 二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义 外国教育史

一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。 教育心理学

一、简答题：简述科尔伯格的道德发展理论。

二、论述题：某地某学校根据学生入学前的智商高低来分快慢班。试论述你的想法，并用心理学的相关知识进行评价。

◎福建师大

一、名解：朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制 二、简答题：

1、人的发展的规律性 2、学生管理的内容及要求 3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革 4、教学评价的分类 三、分析论述题：

1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法 2、评述清末新政时期的“庚子兴学”

3、需要层次理论及对教育的意义 4、中世纪大学的特征及意义

◎西南大学

一、名解：课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物 二、简答题：

1、教师劳动特点 2、洋务运动特点 3、赫尔巴特的教育心理学 4、需求层次理论 三、分析论述题：

1、试论教学订价的GIPP 2、试论教育与人的发展关系 3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示 4、论述创造性的培养

◎北师大

一、名解：京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、心理健康、学习动机 二、简答题：

1、现代教育的主要特点 2、学校教育的主要价值 3、个人本位论的教育目的的观点 4、教学的任务 三、分析论述题：

1、蔡元培的基本思想 2、根据材料分析杜威的教育思想 3、德育原则的理论与实际相结合原则 4、有意义学习的实质与条件

◎四川师大

一、名解：教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机 二、简答题：

1、孔丘的教学思想 2、几种代表性的教育起源理论 3、影响创造性学习的因素 4、建构主义学习理论的主张 三、分析论述题：

1、教育的社会制约性 2、基础教育改革目标 3、教学过程中需要处理好的关系

4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系

◎杭州师大

一、名解：学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专业发展 二、简答题：

1、教育的流动功能 2、教师期望效应（皮革马利翁效应） 3、孔子的人性观及教育意义

4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想 三、分析论述题

1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。 2、评述布鲁纳的认知--发现说 3、斯宾塞的科学教育理论。 4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发

◎浙江师大

一、名解：学在官府、监生历事、观察学习、苏格拉底方法、知识、城市学校 二、简答题：

1、汉初三大文教政策 2、新文化运动时期的思潮和运动 3、现代教育发展的趋势 4、教育目的的基本精神。 三、分析论述题：

1、杜威的思想 2、联系实际谈谈创造性的培养 3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系 4、人的发展规律及教育应当如何应对。

◎云南师大

教育学原理

一、名解：教育内在价值、直线课程 二、简答题：

1、信息时代对中小学生的素质要求 2、教育的相对独立性是什么？

三、论述题：结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。 中外教育史

一、名解：《教育漫话》、习明纳、“六艺”、科学教育思潮 二、简答题：

1、夸美纽斯的教学原则

2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义

三、论述题：什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。 教育心理学

一、简答题：概念学习是什么，举例说明。

二、论述题：华莱士的“创造四阶段”论是什么，有什么意义。

◎陕西师大

一、名解：学习、苏湖教法、教育目的、教学

二、判断题（考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等） 1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（） 2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（） 3、德育就是育德。（） 三、简答题

1、如何促进知识整合和深化？ 2、简述陈鹤琴的“活教育”体系。 3、赫尔巴特的教育心理学化思想。 4、品德发展的规律。 四、分析论述题：

1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。 2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。 3、班集体的形成阶段和培养方法。

五、材料题：根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？

◎苏州大学

一、名解：教育家、双轨制、稷下学宫、爱弥儿、恩物、倒摄抑制、心智技能、皮格马利翁效应 二、简答题：

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊） 2、简述德育过程的基本特征有哪些？ 3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊） 三、分析论述题：

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关系？ 2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教”的思想。

◎华南师大

一、名解:受教育者、教育目的、教学方法、道德教育、学习策略、心理健康 二、简答题:

1、现代教育的特点 2、长善救失的教学原则 3、蔡元培的独立教育思想 4、基督教教育的特点

◎华东师大

一、名解：教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、最近发展区、先行组织者 二、简答题：

1、活动课程特点 2、集体中教育原则 3、陶行知“生活教育” 4、人文主义教育特征 三、分析论述题

1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向 2、评述韩愈《师说》中的教师观

3、评述赫尔巴特课程理论 4、精细加工策略及其教学要求

◎华南师大

一、名解：广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、多元智力理论、校长负责制 二、简答题：

1、斯巴达教育的特点 2、我国教育目的的基本精神 3、教学中应遵循的原则 4、孔子的“有教无类”思想及其影响 三、分析论述题

1、张之洞的“中体西用”思想的作用与局限

2、杜威教育思想的影响 3、如何激发培养学习动机 4、教育的社会流动功能及其意义

◎西南大学

一、名解：课程、教育目的、学制、榜样法、朱子读书法 二、简答题：

1、学校管理趋势 2、书院产生原因和特点 3、建构主义观点 4、人文主义教育特征 三、分析论述题： 1、教育与人发展

2、举例说明影响问题解决因素

3、教学过程 4、卢梭自然主义教育

◎陕西师大

一、名解：教育学、学习策略、课程、苏湖教法、贝尔-兰开斯特制、最近发展区 二、填空题：

1、美国公立学校之父— 2、骑士教育七技—

3、赫尔巴特提出的三种教育方法— 4、皮亚杰认知发展的四个阶段—

三、简答题：

1、教学评价的原则 2、遗传在人的发展中的作用

3、朱熹的教育思想 4、晏阳初的四大教育

5、苏联的《国防教育法》

四、论述题：论述教育的相对独立性

◎东北师大

教育学原理

1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。

2、简要回答我国教育目的的基本精神。

3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。

4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。

中外教育史

一、名解：有教无类、五育并举的教育方针、苏格拉底法、《初等教育法》

二、分析论述题：

1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。

2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。

教育心理学

一、名解：概括化理论、努力管理策略

二、简答题：1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。 2、简述成败归因理论。

◎浙江师大

一、名解：学习动机、知识、苏格拉底方法、城市学校、有教无类、监生历事制度 二、简答题：

1、简述独尊儒术。

2、简述我国的教育目的。

3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

4、简述你对学校管理的认识。

三、分析论述题：

1、请谈谈你对教师师德的认识。

2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。 3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

◎福建师大

一、名解：社会流动功能、颜氏家训、中体西用、昆西教学法、课程标准 二、简答题：

1、课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么？ 2、现代教育的趋势和特点

3、自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用 三、分析论述题

1、结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求 2、简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想

3、评述1922年新学制

4、根据教育实践论述如何培养学生的创造性

◎杭州师大

一、名解：城市学校、知识、苏格拉底教学法、监生历事、有教无类、动机 二、简答题：

1、简述独尊儒术。 2、简述我国的教育的目的。

3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

4、简述你对学校管理的认识。

三、分析论述题：

1、请谈谈你对教师师德的认识。

2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想

2010

◎华东师大

一、名解：教育目的、双轨制、京师同文馆、活教育、骑士教育、《莫雷尔法案》

二、简答题：

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径 4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、分析论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

◎东北师大

教育心理学

一、简答题：简要介绍几种主要的动机理论

二、论述题：什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？ 中外教育史

一、名解：论语、蔡元培、《理想国》、终身教育 二、论述题：

1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

2、评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理

一、名解：美育、因材施教 二、简答题：

1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

3、简要回答教育的本体功能

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

◎西南大学

一、名解：教育学、“中体西用”、“苏格拉底法”、发现学习 二、简答题：

1、我国当前教育之基本精神是什么? 2、中国古代书院教育的重要特点是什么? 3、近代人文主义教育的基本主张有哪些? 三、分析论述题：

1、指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述. 2、影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

四、综合题：1、材料:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”（试从学生观、

教师观、师生关系观等角度加以阐述。）

2、终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述

◎杭州师大

一、名解：班级授课制、学制、教育目的、学科课程、德育、高原现象 二、简答题：

1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响

2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献 3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求 4、简述马斯洛的需要层次理论 三、分析论述题：

1、试述陶行知的生活教育理论 2、评述杜威的儿童中心论的主要观点

3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学

4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质

◎浙江师大

一、名解：个人本位论、教学策略、监生历事制度、中体西用、苏格拉底教学法、骑士教育 二、简答题：

1、教育的要素及相互关系。

2、在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？

3、什么是学校教育制度？有哪些类型？

4、自我效能论。

三、分析论述题：

1、根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2、论述孔子的教育实践与教育思想。

3、评述杜威的教育思想。

4、建构主义关于学习的基本观点。

◎安徽师大

一、名解：实验教育学、学校教育、媒介素养、教育目的、教学策略、学生非正式群体 二、简答题：

1、现代型学校的特质主要表现在那些方面？

2、当代学生观的更新体现在哪些方面？3、简述教学与信息技术的关系

4、如何创建富于生命气息的班级文化

5、怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面

三、论述题：

1、结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值

2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向

3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法

四、案例分析：试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

◎中山大学

一、名解：教育学、陶冶、因材施教、教育目的、奥苏伯尔的有意义学习、知识领会

二、简答题

1、简谈学生掌握知识的基本阶段 2、简谈教师劳动的基本特点

3、简述汉武帝文教政策的基本内容 4、简述人文主义教育基本特征

三、论述题

1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

◎宁波大学

一、名解：学校教育、教师个体的专业发展、教育目的、义务教育、课程目标、新教育运动

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