专题5 运动和力 - 图文

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精锐教育学科教师辅导讲义

年 级： 辅导科目：科学 课时数：3 课 题 教学目的 教学内容 考试要求： 1.运动的描述与参照物 ①描述参照物的概念 ②知道运动和静止是相对的 2.速度和平均速度 ①描述匀速直线运动 ②理解速度的概念 ③知道速度的单位 ④理解平均速度的概念 ⑤应用速度公式进行简单的计算 3.力 ①概述力是物体对物体的作用 ②知道力的单位 ③解释力的作用效果 （二） ④说明重力的概念 ⑥应用公式G=mg进行有关的计算 ⑦说明摩擦力的概念 ⑧说明增大摩擦和减小摩擦的方法 ⑨知道弹力的概念 ⑩应用力的知识解释相关现象 4.力的测量及图示 ①用弹簧测力计测量力的大小 ②描述力的三要素 ③绘制简单的力的图示 5.二力平衡 ①概述二力平衡的概念 ②说明二力平衡的条件 ③应用二力平衡条件解释有关现象 ④根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因 6.牛顿第一定律 ①描述牛顿第一定律的内容 ②概述惯性的概念 ③用惯性解释有关常见现象 运动和力 ⑤知道重力的方向 a a a b a b c b a b b a c b b a c b a b b b c c a b b 运动和力 Page 1 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 一、知识解读： 一、 参照物 1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。 二、 机械运动 1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、 特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、 比较物体运动快慢的方法： ⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快 ⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快 ⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。 4、 分类：（根据运动路线）?曲线运动 ?直线运动 Ⅰ 匀速直线运动： A、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。 定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。 物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量 = t 计算公式： = s 变形 v s ， v t v = t B、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。 换算：1m/s=3.6km/h 。人步行速度约1.1m/s它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1m 直接测量工具：速度计 速度图象： S 从图象中可以看出匀速 运动的物体速度 v是个 恒量与路程S时间t没 关系 t Page 2 of 23 p5

s 中国领先的个性化教育品牌 Ⅱ 变速运动： A、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。 B、 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间） C、 物理意义：表示变速运动的平均快慢 s D、 平均速度的测量：原理 v = t 方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。从斜面上加速滑下的小车。设上半段，下半段，全程的平均速度为v1、v2、v 则 v2>v>v1 E、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波 3×108m/s 三、 力的作用效果 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。 3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。 4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。 说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变 5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 6、力的测量： ?测力计：测量力的大小的工具。 ?分类：弹簧测力计、握力计。 ?弹簧测力计： A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。 B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。即： 1. 要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零； 2. 认清最小刻度和测量范围； 3. 轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度， 4. 测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致； 5. 观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。 6. 测量力时不能超过弹簧测力计的量程。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。 D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。 7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。 8、力的表示法： 力的示意图：就是用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的作用点； (2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。有时也可以在力的示意图标出力的大小， 四、 惯性和惯性定律： 1、伽利略斜面实验： ?三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。 ?实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。 ?伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。 Page 3 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 ?伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。 2、牛顿第一定律： ?牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 ?说明： A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。 B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动. C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。 3、惯性： ?定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。 ?说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 4、惯性与惯性定律的区别： A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力），物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。 ☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例（不要求解释）。答：利用：跳远运动员的助跑；用力可以将石头甩出很远；骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带；车辆行使要保持距离；包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。 五、 二力平衡： 1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。 2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。 3、平衡力与相互作用力比较： 相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；相互力作用在不同物体上是相同性质的力。 5、 力和运动状态的关系： 物体受力条件 合力为0 受平衡力 不受力 物体运动状态 静止 匀速运动 运动快慢改变 运动方向改变 说明 力不是产生（维持）运动的原因 力是改变物体运动状态的原因 运动状态 运动状 态改变 受非平衡力 合力不为0 6、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。 画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 ②画图时还要考虑物体运动状态。 Page 4 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 六、 重力： ?重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。 ?重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。 ?重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。．重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。 ?重力的作用点——重心： 重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点 ☆假如失去重力将会出现的现象：（只要求写出两种生活中可能发生的） ① 抛出去的物体不会下落；② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强； 七、 摩擦力： 1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 静摩擦 2、分类： 摩擦力 滑动摩擦 动摩擦 滚动摩擦 3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。 4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得 5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力：大小跟接触面的粗糙程度和压力大小 有关系。压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 7、滑动摩擦力的测量： ?测量原理：二力平衡条件 ?测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。 ? 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用： ?理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。 ?理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。 常考点清单练习： 1、物体不受力将 静止 或 匀速直线运动 。 2、物体受平衡力将 静止 或 匀速直线运动 。 3、物体受非平衡力运动状态将 做变速运动 。 4、所谓惯性是指 物体在力的作用下静止或匀速直线运动状态 ，它只与物体的 质量 有关，与物体是否受力、 速度大小 等因素无关，它是物体的一种 性质 。 Page 5 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 5、作用于同一物体同一直线上的两个力F1与F2的合力为10N，方向水平向右，已知F1=15N，那么F2的大小为 5 N. 6、拉着一个重为30N的物体在光滑的水平冰面上作匀速直线运动所需拉力为 0 N。 7、一个重为5N的小球竖直向上抛出，受到空气的阻力为1N，小球受到的合力为 6 N，方向为 竖直向下 ；下落过程中受到的合力为 4 N,方向为 竖直向下 。（设空气阻力不变）。 8、用20N的水平拉力拉着重40N的物体在水平地面上作匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 20 N，如果突然撤去拉力物体将作 减速运动 运动。 9、用10N的拉力拉着物体刚好在水平地面上作匀速直线运动，如果改用30N的拉力拉着物体直线运动，此时物体受到的阻力为 10 N，物体作 加速 运动。 10、用15N的力拉着重50N的物体在水平地面上以1m/S作匀速直线运动，物体受到的摩擦力为 15 N。 11、用力拉着一小球在光滑的水平桌面上作匀速圆周运动，小球的运动状态是 改变 （改变、不改变）的，如果细线突然断裂小球将作 匀速直线运动 运动。 12、用钢丝绳吊着质量为2吨的货物在空中静止不动，拉力为 20000 N；吊着它匀速上升时拉力为 20000 N、方向为 竖直向上 ；吊着它匀速下降时拉力为 20000 N、方向为 竖直向上 。 13、某工人用300N的力推一大木箱没有推动，木箱受到的阻力为 300 N；改用400N的力推也没推动木箱受到的阻力为 400 N 。 14、跳远运动员用力向后蹬地，蹬离跳板后 不受到 （还受到、不受到）地面的作用力，由于 惯性 能在空中飞行，最终落向地面是因为 重力的作用 。 二、命题规律： 1、考查内容：重力、弹力、摩擦力的分析及其作用，牛顿第一定律的应用，力和运动的关系的运用都是常考知识点。 例如：2011年河北题以超市推车为研究对象，考查了学生对力和运动关系的认识。 例如：2011年无锡市题考查了二力平衡条件的探究过程。 2、题型赋分：题型以填空题、选择题、做图题为主，分值在4-6分左右。 3、能力层级：本专题主要考查学生的作图能力，分析、推理能力。 4、考查形式：试题的考查范围绕牛顿第一定律、二力平衡展开，考查学生的作图能力及平衡条件的运用。 命题趋势： 1、本专题是初中物理力学板块的核心，历年各地中考试题在本专题各知识点均有不同角度的考查，重点分布在：①对力和运动关系的正确理解；②正确的受力分析技能；③重力、弹力和摩擦力三种力物点的理解和应用。 2、本专题命题形式灵活，除常规题型外，个别地市还出现简答题，增强了对学生表达能力的要求。分值一般在4-10分，难度有逐年增加的趋势，预计2012年中考可能会更加注重在实际应用中的能力考查。 三、例题赏析： 例1、关于惯性，下面说法正确的是（ ） A、一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质叫做惯性B、射出的子弹离开枪口后，仍继续高速前进，是因为子弹受到惯性的作用 C、汽车关闭发动机后，仍能继续前进是由于汽车的惯性大于它受到的阻力 D、一切物体在任何情况下都具有惯性 考点：惯性． 分析：解答本题应掌握：一切物体都有惯性，惯性是物体的固有属性，物体在任何情况下都有惯性，并会用惯性解释现象． 解答： A、物体在任何情况下都有惯性，受力时也能保持原来的运动状态，故A错． B、子弹离开枪口时，仍能高速前进是因为子弹由于惯性保持原来的运动状态，B错． C、汽车关闭发动机后，由于惯性能保持原来的运动状态而继续前进，C错． D、任何物体在任何情况下都有惯性．D对． 故选D． Page 6 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 点评：本题考查对惯性的认识和应用，应在理解的基础上记忆． 练习：（2011?成都）关于惯性，下列说法正确的是（ ） A、运动的物体由于惯性会慢慢停下来B、物体的运动速度越大，惯性也越大 C、司机开车时要系安全带，是为了防止惯性带来危害 D、运动员起跑时用力蹬地，是为了利用惯性提高成绩 考点：惯性；物体运动状态变化的原因．专题：应用题． 分析：惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性；质量是物体惯性大小的唯一量度；惯性在生活中可以为我们提供帮助，但也会带来危害，故即要注意应用也要注意防止其危害． 解答： A、物体由于惯性会保持原来的速度，而之所以能停下来是因为受到了力的原因，故A错误； B、物体的惯性与物体的速度无关，只和物体的质量有关，故B错误； C、司机开车要系安全带是为了防止紧急刹车时会向前冲，即为了防止惯性带来的危害，故C正确； D、运动员采用助跑的方式提高起跳时的速度，应用惯性使人在空中运行一段距离；用脚蹬地只是让人能向上跳起，不是应用了惯性；故D错误； 故选C． 点评：惯性内容是物理中的重要内容，要理解惯性的定义及其应用和防止． 例2、如图，汽车在平直的公路上作匀速直线运动，则下列哪两个力彼此平衡？（ ） A、汽车所受的重力和地面对汽车的支持力 B、汽车所受的重力和汽车对地面的压力 C、汽车所受的重力和汽车的牵引力 D、汽车所受摩擦力和汽车对地面压力 考点：平衡力的辨别． 分析：平衡力的判断，两个力必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上．缺一不可． 解答：A、汽车所受的重力和地面对汽车的支持力，满足平衡力的四个条件，是平衡力，符合题意． B、汽车所受的重力和汽车对地面的压力，这两个力方向相同，不是平衡力，不符合题意． C 汽车所受的重力和汽车的牵引力，这两个力不在同一条直线上，不是平衡力，不符合题意． D、汽车所受摩擦力和汽车对地面压力，这两个力不在同一条直线上，不是平衡力，不符合题意． 故选A． 点评：此类题考查二力平衡的四个条件．必须同时满足． 练习：汽车沿平直公路做匀速直线运动时，关于汽车的受力情况，下面说法错误的是（ ） A、汽车受到平衡力作用B、汽车受到的牵引力和阻力大小相等 C、汽车受到的合力为零 D、汽车受到的各个力大小都相等 考点：二力平衡条件的应用． 分析：汽车处于平衡状态，受平衡力，合力为零．竖直方向：重力与支持力是一对平衡力．水平方向：牵引力与摩擦力． 解答： A、由平衡状态知道受平衡力． B、汽车处于平衡状态，水平方向牵引力与摩擦力是一对平衡力 Page 7 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 C、汽车处于平衡状态，受平衡力，合力为零． D、竖直方向上的重力与水平方向上牵引力的大小关系不能确定． 故选D． 点评：由物体的运动状态来分析物体的受力情况是此题的解题思路． 例3、（2008?苏州）如图所示，物体A静止在水平地面上，画出物体A所受重力的示意图． 考点：重力示意图．专题：作图题． 分析：根据重力的方向总是竖直向下的，过重心表示重力的方向．解答：解：过重心作竖直向下的重力．如图所示 点评：确定重力的作用点和方向是作图的前提，会用示意图表示力的作用点和方向． 练习：（2008?河南）如图所示，一小木块从斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑动一段距离后便停下来．请你画出木块在水平面上滑动时的受力示意图． 考点：力的示意图．专题：作图题．分析：竖直方向上，受到重力和支持力，水平方向上，因为向右运动，所以受到水平向左的摩擦力 ．解答： 点评：注意水平面上的物体，受力要考虑水平方向和竖直方向的受力情况． 四、同步专题练习： 一、选择题 1、（2010?广州）忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于（ ） A、不受力，运动状态发生改变B、不受力，运动状态不发生改变 C、受到重力作用，运动状态发生改变 D、受到推力作用，运动状态发生改变 Page 8 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 考点：力的作用效果；物体运动状态变化的原因；惯性；重力．专题：定性思想．分析：（1）抛出的物体不再受到手的推力的作用，物体由于惯性要保持原来的运动状态． （2）地面附近的物体受到重力的作用． （3）物体的运动速度和运动方向的变化都属于运动状态的改变．解答：解：小球出手之前，和手一起运动，抛出的小球，不再受到手的推力，由于惯性保持原来的运动状态，继续前进．小球出手前后都受到重力作用，重力改变了小球的运动方向和速度，运动状态不断发生改变． 故选C．点评：（1）掌握抛出的物体不再受到手的作用，这个问题学生容易错误理解成还在受到手的作用． （2）掌握物体由于惯性保持原来的运动状态． （3）掌握地面附近的物体都受到重力作用． （4）掌握物体运动状态的改变保持物体运动速度的变化和方向的变化． 2、（2011?绍兴）如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度向右作匀速直线运动．下列分析正确的是（ ） A、木块没有受到小车的摩擦力 B、木块运动速度越大，惯性也越大 C、木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力 D、当小车受到阻力突然停止运动时，如果木块与小车接触面光滑，木块将向右倾倒 考点：惯性；平衡力的辨别；摩擦力产生的条件．专题：学科综合题． 分析：摩擦力的产生条件，是物体之间要发生或已经发生相对运动． 影响惯性大小的因素只有质量，至于速度大小、受力大小，都不影响惯性． 平衡力的判断，两个力必须同时满足四个条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上．缺一不可．解答：解：A、由于木块静止在小车上，不具备摩擦力产生的条件，所以它没有受到摩擦力的作用．故A符合题意． B、物体的运动速度不影响惯性，惯性是物体保持原来动状态不变的性质．故B不符合题意． C、一对平衡力必须是大小相等、方向相反，在同一条直线上，作用在同一物体上的．而木块对小车的压力与小车对木块的支持力不是指作用在同一物体上的力．故C不符合题意． D、小车突然停止运动，而木块由于惯性仍然保持原来的运动状态．如果木块与小车接触面光滑，木块不会倾倒，由于木块具有惯性，会向前运动．故不符合题意． 故选A． 点评：此类题考查二力平衡的条件、影响惯性大小的因素、摩擦力产生的条件等多方面的知识，是一道综合性较强的题目． Page 9 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 3、（2011?杭州）在一艘做匀速直线运动的游轮上，某同学朝各个方向用相同的力进行立定跳远，则下列说法中正确的是（ ） A、朝与游轮运动方向一致跳的最远B、朝与游轮运动方向相反跳的最远 C、朝与游轮运动方向一致跳的最近 D、朝各个方向跳的都一样远 考点：惯性；惯性现象．专题：应用题． 分析：船和人一起做匀速直线运动，人竖直跳起时由于惯性人在空中还要在水平方向上和船以同样的速度匀速运动，所以人会落回原来的位置，这和人站在静止的船上是一样的，所以我们可以把这个题当成站在静止的船上跳，所以朝各个方向跳都一样远．解答：解：由于船做匀速运动和人的惯性作用，人朝各个方向跳都一样远，只有D选项符合题意； 故选D． 点评：解决本题的关键是利用惯性知识正确理解人跳起后的运动情况，理解人跳的远近与船的匀速运动无关． 4、（2011?宁波）如图所示“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的．当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是（ ） A、F1小于F2 B、F1等于F2 C、F1大于F2 D、无法比较 考点：二力平衡条件的应用；磁极间的相互作用．专题：应用题；分割思想． 分析：F1和F2都是乙磁环受到的力，可以对乙磁环进行受力分析，根据磁环所处的状态找出两个力的大小关系．解答：解：对乙磁环进行受力分析： 乙磁环受到的向下的力有：竖直向下的重力G、甲对乙的作用力F1；向上的力只有丙对乙的作用力F2． 又因为乙磁环处于静止状态属于平衡状态，它受到合力为零，即F2=G+F1．所以F1小于F2． 故选A． 点评：比较力的大小，就要对物体进行受力分析，然后根据物体的状态确定力的大小关系． 5、（2011?衢州）小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是（ ） A、如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果一定相同B、推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性的作用 C、静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用 D、如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来 考点：平衡力的辨别；力的作用效果；惯性． 分析：根据题目中各选择项中提到的物理情景，结合对应的物理知识即可确定答案． 解答：A、影响力的作用作用效果的因素有三个：力的大小、方向、作用点．在此题中，只告诉了其中力的大小、方向两个因素．所以其作用效果不确定，故A错误． B、惯性是物体具有的一种性质，不是受到的一种作用．故B错误． C、静止状态是一种平衡状态，处于平衡状态的物体一定受到平衡力的作用．故C正确． D、根据牛顿第一定律可知，当物体不受外力时，运动的物体将永远处于匀速直线运动状态．故D错误． 故选C． 点评：惯性是物体本身所具有的一种性质，它不是外界施加的一种作用．在解释惯性现象的题目时，很多同学会出现画蛇添足的现象：本来是由于惯性，而说成由于受到惯性或由于惯性作用，而造成知识性错误． Page 10 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 6、如图所示，甲、乙两物体在A、B两水平桌面上做匀速直线运动，可以确定（ ） A、甲的速度一定小于乙的速度 B、F甲所做的功一定小于F乙所做的功 C、甲、乙的运动状态发生改变 D、甲受到的摩擦力一定小于乙受到的摩擦力 考点：功的计算；二力平衡条件的应用；力做功的必要因素． 分析：甲、乙两物体做匀速直线运动，运动状态不变，物体受到的拉力和摩擦力为平衡力（两个力等大、反向、同直线、同物体），知道拉力大小，可求求摩擦力的大小，但不知移动的距离大小，无法判断做功大小． 解答：A、由题知，无法知道甲乙物体的速度大小关系，故A错； B、知道拉力大小，但不知在拉力方向上移动的距离，所以不能比较拉力做功大小，故B错； C、由题知，甲、乙两物体做匀速直线运动，运动状态不变，故C错； D、∵甲、乙两物体做匀速直线运动，处于平衡状态， ∴它们受到的拉力等于摩擦力， 即：f甲=F甲=4N，f乙=F乙=6N， ∴f甲＜f乙，故D正确． 故选D． 点评：本题考查了学生对二力的平衡、做功的必要因素，属于基础题目． 7、（2011?温州）如图是投掷实心球的场景．下列情况中实心球受到平衡力作用的是（ ） A、实心球在空中上升 B、实心球从空中下落 C、实心球在地上越滚越慢 D、实心球停在地面上 考点：平衡力的辨别；惯性． 分析：要解决此题，需要掌握平衡力的概念．知道处于平衡状态的物体受平衡力的作用． 平衡状态是指匀速直线运动状态和静止状态． 并且要分析球在空中与在地面滚动及静止时的受力情况． 解答：球在空中时，由于惯性继续运动，此时球只受重力的作用．运动状态不断变化，受力不平衡． 当球落到地面上时，由于惯性继续滚动，但由于受到地面的摩擦力，所以越滚越慢．运动状态发生变化，受力不平衡． 当在地面上静止时，受竖直向下重力和地面对它向上的支持力，在这两个力的作用下保持平衡，所以此时受平衡力． 故选D． 点评：此题主要考查了对平衡力的理解．关键是能分清不同情况下物体的受力情况及运动状况． 8、下列关于重力的说法正确的是（ ） A、向空中抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力的作用B、汽车在下坡时，受到的重力方向垂直于坡面 C、物体的重心一定在物体上 D、地面附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面是受到重力的原因 考点：重力；重心；重力的方向． 分析：在地球附近，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向总是竖直向下的．地球附近的一切物体都受到重力的作用． 重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上； 解答：AB、重力的方向总是竖直向下的，抛出去的物体、斜坡上的物体重力方向也是竖直向下； Page 11 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 C、物体的重心不一定在物体上，比如：篮球、足球等； D、因为重力的方向总是竖直向下的，因此在不受其他外力作用时，物体最终是要落回地面的． 故选D． 点评：正确理解掌握重力的三要素，是解决重力问题的关键． 9、敦煌曲子词中有这样的词句：“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”．其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是（ ） A、船和山 B、山和船 C、地面和山 D、河岸和流水 考点：参照物及其选择． 分析：在根据物体的运动情况选择参照物时，首先不能选研究对象本身为参照物；如果研究对象是运动的，就选择和对象位置发生变化的物体为参照物；如果研究对象是静止的，就选择和对象位置没有发生变化的物体为参照物． 解答：A、“看山恰似走来迎”意思是说“山”在运动，山和船的位置发生了变化，可以选船为参照物；“是船行”指船在运动，同样可以选山为参照物，故A正确； B、“看山恰似走来迎”的研究对象是山，故不能选山为参照物，同样“是船行”也不能选船为参照物，否则两个物体都是静止的，故B错误； C、“看山恰似走来迎”：如果选地面为参照物，山与地面之间位置没有发生变化，应是静止，与题意不符，故C错． D、“看山恰似走来迎”：如果选择河岸为参照物，山与河岸之间位置也没有发生变化，故D错误． 故选A． 点评：在选择参照物后，一定进行验证，关键就是看物体与参照物之间的位置变化是否与题意相符． 10、（2008?南京）如图所示．将木块放在粗糙程度相同的水平桌面上．小华沿直线水平匀速拉动木块，在木块运动过程中（ ） A、木块对桌面的压力大于木块受到的重力B、木块受到的滑动摩擦力大小保持不变 C、绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力 D、绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力 考点：二力平衡条件的应用；力作用的相互性；平衡力和相互作用力的区分；摩擦力大小的影响因素． 分析：要解决此题，需要掌握二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上． 同时要掌握滑动摩擦力的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度．若这两者不变，则滑动摩擦力的大小不变． 只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体施加一个力．这两个力是相互作用力． 解答：小华沿直线水平匀速拉动木块，所以木块受力平衡．在竖直方向上木块受竖直向下的重力和桌面对它向上的支持力，这两个力相互平衡，大小相等．所以A错误． 木块放在粗糙程度相同的水平桌面上，在拉动过程中，压力和接触面的粗糙程度不变，所以摩擦力大小也不变．所以B正确． 在水平方向上，绳对木块的拉力和桌面对木块的摩擦力是一对平衡力，所以拉力等于摩擦力．所以C错误． 绳拉动木块的同时，也会受到木块对绳的拉力，所以绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对相互作用力．所以D错误． 故选B． 点评：此题主要考查了平衡力和相互作用力，要注意区分．平衡力作用在同一物体上，相互作用力分别作用在相互作用的两个物体上． 同时还考查了影响摩擦力大小的因素． 11、（2009?衢州）科技馆有一个磁悬浮地球仪，当它静止在如图所示位置时，地球仪竖直方向的受力分析（不计空气浮力）正确的是（ ） A、不受力 B、重力与磁力平衡C、磁力大于重力 D、只受磁力 Page 12 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 考点：二力平衡条件的应用；磁极间的相互作用． 分析：要解决此题需要知道地球附近的任何物体都受重力的作用． 知道处于静止状态的物体受力平衡．所受平衡力的大小相等． 解答：由题意知，球是静止的，一定受重力作用，所以一定受竖直向上的磁力作用，重力和磁力相互平衡． 故选B． 点评：此题主要考查了二力平衡条件的应用，要学会对物体进行受力分析．特别注意题目中的暗含条件． 12、（2009?杭州）如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1N，则弹簧秤A和B的示数分别为（ ） A、1N，0 B、0，1N C、2N，1N D、1N，1N 考点：弹簧测力计的使用与读数；力作用的相互性． 分析：根据物体间力的作用是相互的分析A图中弹簧测力计的受力情况，和B图中的弹簧测力计受力情况进行比较，看两个弹簧测力计的受力情况是否相同； 然后根据弹簧测力计测量力的原理来分析弹簧测力计的示数到底是多少． 解答：甲图中弹簧测力计右端由于物体的重力，受到了一个水平向右的1N的拉力；弹簧测力计的左端也受到了一个力的作用，因为重力通过绳子对弹簧测力计施加了一个1N的向右的拉力，弹簧测力计就会通过绳子对左端固定点施加了一个1N的拉力，由于物体间力的作用是相互的，所以固定点也会对弹簧测力计施加一个1N的向左的拉力． 乙图中物体由于重力的作用会对弹簧测力计分别施加一个向左和一个向右的1N的拉力，弹簧测力计受到的力和甲图是一样的，弹簧测力计的示数也就是相等的． 弹簧测力计虽然两端都受到了力的作用，但弹簧测力计测出其中一个力的大小，就像用弹簧测重力时你只读出了物体的重力而没有手对弹簧的拉力． 所以两次弹簧测力计的示数都是1N． 故选D．点评：解答此题关键是弹簧测力计的受力分析，这是解答此题的关键． 13、（2009?杭州）如图所示，在一辆表面光滑的小车上，放有质量分别为m1、m2的两个小球，随车一起作匀速直线运动．当车突然停止运动，则两小球（设车无限长，其他阻力不计）（ ） A、一定相碰 B、一定不相碰C、若m1＜m2，则肯定相碰 D、无法确定是否相碰 考点：惯性． 分析：先分析车突然停止前，两个小球和小车的运动状态，当小车突然停止时，根据一切物体都有保持原来运动状态的性质来分析两个小球的运动状态． 解答：车停止前，两个小球和小车一起作匀速直线运动，并且两个小球和小车具有共同的速度，当小车突然停止时， Page 13 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 由于小球在光滑接触面上，因此两个小球由于惯性，还要保持原来大小不变的速度做匀速直线运动，因此两个小球间的距离不变，一定不会相碰． 故选B． 点评：一切物体都有惯性；此题主要考查学生对惯性的理解和应用，会用惯性知识分析物体的运动状态． 14、（2006?南昌）如图所示，是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（友情提示：图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是（ ） A、 B、 C、 D、 考点：速度与物体运动；平衡状态的判断．专题：应用题；图析法． 分析：当物体受到平衡力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态．要判断哪个选项中的物体受到平衡力作用，就看哪个选项中的物体做的是匀速直线运动状态． 解答：选项A，虽然物体的速度是一定的，但物体不是在沿直线运动，所以物体做的不是匀速直线运动，受到的不是平衡力作用； 选项B和C，虽然物体是在沿直线运动，但物体的速度在发生变化，所以物体做的不是匀速直线运动，受到的也不是平衡力作用； 选项D，物体的速度一定且沿直线运动，所以物体受到的是平衡力作用． 故选 D． 点评：本题考查了学生对物体平衡状态的判断，物体的平衡状态有两个：静止状态和匀速直线运动状态． 15、（2010?义乌市）如图，用 100 牛的力把一个重为 10 牛的物体压在竖直墙壁上，物体处于静止状态．当压力减为 50 牛时，物体沿竖直墙壁匀速下滑，则物体下滑时受到的摩擦力大小是（ ） A、5牛 B、10牛 C、40牛 D、50牛 考点：二力平衡条件的应用．分析：要解决此题，需要掌握二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上． 知道物体处于静止状态或匀速直线运动状态，则受力平衡． 找出图中物体所受的平衡力，在水平方向受到的推力与墙对物体的支持力是一对平衡力；在竖直方向上物体所受的重力与墙对物体向上的摩擦力是一对平衡力． 解答：因为物体匀速下滑，所以物体受力平衡． 在竖直方向上，物体受到的重力和墙对物体向上的摩擦力是一对平衡力．所以摩擦力大小等于重力． 故选B．点评：此题主要考查了二力平衡条件的应用，知道相互平衡的力大小相等．同时要知道平衡状态是指静止状态或匀速直线运动状态． 16、（2006?河南）下列事例中不是利用惯性的是（ ） A、跳远运动员起跳前要助跑一段距离B、洗衣机的甩干桶高速转动时可以把湿衣服甩干 C、小轿车行驶时驾驶员和前排的乘客要系安全带 D、把锤柄的一端在地上撞击几下就可以套紧锤头 Page 14 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 考点：惯性．专题：应用题．分析：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性．原来静止的物体具有保持静止状态的性质；原来处于运动的物体，具有保持匀速直线运动状态的性质．可根据四个选项中所给物理现象的特点来进行判断． 解答：跳远运动员助跑一段距离才起跳，是利用惯性这样才能跳得更远一些，不符合题意； B、洗衣机的甩干桶高速转动时可以把湿衣服甩干，也是利用了惯性；不符合题意； C、司机系好安全带是防止紧急刹车或突然减速时由于惯性造成人身伤害，符合题意； D、锤头和锤柄一起向下运动，当锤柄撞到物体时，锤柄静止，锤头由于惯性继续向下运动，所以锤头紧套在锤柄上，不合题意； 故选C． 点评：一切物体都具有惯性，有时我们要利用物体的惯性，有时我们要防止惯性带来的危害．平时的学习和生活中多注意哪些现象是利用惯性，哪些是防止惯性带来的危害． 17、（2009?来宾）如图所示两位同学在水平路面上推着底部垫有圆木的木箱做匀速直线运动，以下分析正确的是（ ） A、木箱受到的合力不等于零B、木箱受到水平推力的合力等于它受到的摩擦力 C、在木箱下面垫上圆木是为了增大摩擦力 D、木箱受到的重力与它对地面的压力是一对平衡力 考点：力的合成与应用；平衡力的辨别；增大或减小摩擦的方法． 分析：处于平衡状态的物体，受到的力是平衡力，合力为零；一对平衡力的特点是同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上；变滑动摩擦为滚动摩擦是很好的减小摩擦的方法． 解答：A、木箱匀速直线运动，木箱受到两人推力的合力等于木箱受到的摩擦力，总合力为0，故本选项错误． B、木箱的运动状态不变，在水平方向上的木箱受到两人推力的合力与木箱受到的摩擦力是平衡力，大小相等，故本选项正确． C、在木箱下面垫上圆木，将滑动摩擦变为滚动摩擦，是为了减小摩擦力，故本选项错误． D、两个同学的推力是水平的，在竖直方向上的木箱受到的重力与地面对木箱的支持力是一对平衡力．一对平衡力是作用在同一个物体上的，且方向相反．木箱受到的重力与木箱对地面的压力，方向都是竖直向下的，且二个力分别作用于两个物体，不是作用在同一个物体上，这二力不平衡，故本选项错误． 故选B． 点评：此题考查的全都是基础知识，难度不大，但平衡力判断时注意平衡力的四个条件必须同时都符合，缺一不可． 18、实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计．现将该弹簧秤以如图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0＞G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（ ） A、乙图读数为F0-G，丙图读数为F0+GB、乙图读数为F0+G，丙图读数为F0-G C、乙图读数为F0，丙图读数为F0-G D、乙图读数为F0-G，丙图读数为F0 考点：弹簧测力计的使用与读数．专题：应用题． 分析：弹簧测力计在静止下使用，此时弹簧受到的力为平衡力，弹簧测力计指针指示的示数为这个力的大小，分析出 Page 15 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 乙、丙两图放置方式中弹簧挂钩的受力情况，就可得出正确答案．解答：解：按乙图放置，弹簧测力计的示数为F1，弹簧挂钩的受力情况是F0=G+F1，所以弹簧测力计读数F1=F0-G； 按丙图放置，弹簧测力计的示数为F2，弹簧挂钩的受力情况是F0=F1，所以弹簧测力计读数F1=F0． 故选D． 点评：本题的关键是理解“弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点”，因此解题的关键对挂钩进行分析． 19、（2009?义乌市）质量为m的物体受到拉力F的作用，在水平地面上向左做匀速直线运动．如图所示为其受到拉力F的示意图，其中可能的是（ ） A、只有甲 B、只有乙、丙C、只有甲、丙 D、甲乙丙均有可能 考点：力与运动的关系；二力平衡条件的应用． 分析：物体在水平地面上做匀速直线运动，则受到平衡力的作用； 三个图中，如果在拉力F的作用下，能使物体受到平衡力的作用，则该选项即符合题意； 需要注意，已知物体在水平地面上向左运动，即确立了摩擦力的方向水平向右． 解答：甲图拉力向左，如果此时物体向左做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力向右，并且摩擦力大小等于拉力F；因此甲图的物体可能向左做匀速直线运动． 乙图拉力向右，如果物体做匀速直线运动，物体只能向右做匀速直线运动，并受到向左的摩擦力，其拉力F和摩擦力大小相等； 丙图拉力向上，当拉力F和物重相同时，物体在竖直方向上受力平衡，若水平方向受平衡力的作用，则物体可能在水平地面上向左做匀速直线运动． 故选C．点评：会对物体进行正确受力分析，并且会在已知力的作用下判断物体的运动状态． 20、在“竹筷提米”的实验中．将竹筷插入玻璃杯的米中，米中倒入少量的水，等候一段时间，用手提竹筷．当玻璃杯和米被慢慢提起后，玻璃杯受到重力的平衡力是（ ） A、手对竹筷向上的提力 B、米对玻璃杯的摩擦力C、米对竹筷产生的压力 D、竹筷对米的摩擦力 考点：增大或减小摩擦的方法． 分析：二力平衡条件：大小相等，方向相反，作用在同一物体，作用在一条直线上． 解答：如图，将竹筷插入玻璃杯的米中，米中倒入少量的水，等候一段时间，米膨胀，米和玻璃杯之间产生压力，产生了摩擦力，玻璃杯静止在空中，受到重力和米对玻璃杯的摩擦力，两个力是平衡力． 故选B点评：掌握二力平衡条件．运用二力平衡条件解释有关的生活问题． 二、非选择题 1、（2011?兰州）在水平桌面上有一质量为1kg的长方体．用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，此时它所受的摩擦力为4N；拉力增大至6N时长方体做匀速直线运动；若拉力增大至8N时长方体所受的摩擦力为6N． 考点：二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素．专题：应用题． 分析：要解决此题，需要掌握二力平衡条件的应用，知道物体处于静止或匀速直线运动状态的物体受力平衡．知道一对平衡力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上． Page 16 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 要掌握影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关． 解答：用4N的水平拉力向右拉，长方体静止不动，所以物体所受的拉力与摩擦力相互平衡，大小相等都为4N． 拉力增大至6N时长方体做匀速直线运动，所以物体仍处于平衡状态，受拉力与滑动摩擦力相互平衡，都为6N． 若拉力增大至8N时，由于压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以所受滑动摩擦力大小不变．仍为6N． 故答案为：4；6．点评：此题主要考查了二力平衡条件的应用．一定要注意审题，找出题目中的关键词“静止”或“匀速”． 同时考查了影响摩擦力大小的因素，知道滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与速度、所受拉力无关． 2、（2011?河南）右图为一种浴室防滑踏垫，其正面为仿草坪式设计，这是通过增大接触面的粗糙程度的方法增大脚与垫之间的摩擦力；与地板接触的背面有许多小吸盘，将吸盘挤压到地面后，可利用大气压产生较大的压力，两措并举以达到理想的防滑效果． 考点：增大或减小摩擦的方法；大气压的综合应用．专题：应用题；简答题． 分析：（1）滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关． （2）吸盘是利用大气压的作用工作的． 解答：浴室防滑踏垫，其正面为仿草坪式设计，这样在压力一定的情况下，增大了接触面的粗糙程度，从而增大了脚与垫之间的摩擦． 而防滑垫的背面有许多小吸盘，将吸盘内的空气挤压出来以后，在大气压的作用下，吸盘被挤压到地面上，起到了防滑的作用． 故答案为：增大接触面的粗糙程度，大气压． 点评：本题利用生活中某一实例，考查了力学方面的知识，要求学生对物理知识有一个全面的了解并能学以致用．让学生体会到物理是有趣的、有用的． 3、（2011?哈尔滨）重8N的木块放在水平桌面上，用2N的水平拉力拉动时，木块做匀速直线运动，当水平拉力增加到3N时，木块受到的合力为1 1 N；若木块与桌面的接触面积为O.02m2，则木块对桌面的压强为400 400 Pa．考点：力的合成与应用；二力平衡条件的应用；摩擦力大小的影响因素；压强的大小及其计算．专题：计算题．分析：根据木块匀速直线运动时，求出木块受到的摩擦力，而摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，因此再根据木块受到拉力的大小以及摩擦力的大小，求出木块所受合力的大小； 木块对水平桌面压力的大小等于木块所受重力的大小，已知木块与桌面的接触面积，因此根据压强的计算公式P= FS求出木块对桌面压强的大小．解答：解：因为木块在2N的水平拉力作用下，木块做匀速直线运动，因此木块受到摩擦力的大小为2N； 又因为水平拉力增加到3N，而木块受到的摩擦力不变，因此木块受到的合力：F合=F-f=3N-2N=1N； 又因为压力F=G=8N，S=0.02m2 所以木块对桌面的压强：P= FS= 8N0.02m2=400Pa． 故答案为 1，400．点评：本题考查影响摩擦力大小的因素、力的合成与应用以及压强的大小及其计算；本类题考查的都是相关知识点的基本知识，因此平时的掌握程度决定了解答本题题的能力． 4、（2011?包头）在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块，读数准确的弹簧测力 Page 17 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 计，粗糙程度均匀的长木板等． （1）采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现弹簧测力计示数不稳定，很难读数，其原因是很难保持木块做匀速直线运动． （2）为解决上述问题，小娟对实验装置进行了改进，用图乙所示的装置进行实验，解决了上述问题，这是因为无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数． 考点：探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验；二力平衡条件的应用．专题：实验题；简答题． 分析：此实验的思路是利用二力平衡的条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小，因此是否能保持正方体木块匀速直线运动或静止状态是实验是否合理的关键． 解答：解：（1）由于在拖动正方体木块时，很难让木块保持匀速直线运动状态，才导致了弹簧测力计的示数不稳定； （2）当拉动长木板运动的过程中，正方体木块保持静止状态，根据二力平衡的条件知：此时弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小．无论长木板是否做匀速直线运动，正方体木块都处于静止状态（即平衡状态），这样拉力等于摩擦力，而且无论拉木板速度多少，摩擦力都一样，不改变摩擦力大小．所以容易读数． 故答案为：（1）很难保持木块做匀速直线运动； （2）无论长木板怎样运动，木块都处于静止状态，便于读数． 点评：把握住是否能保持正方体木块匀速直线运动或静止状态，是解答此题的关键所在． 5、（2011?无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小． （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能 （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：把小纸片一剪两半． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是A． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转． 考点：二力平衡的概念；摩擦力的大小．专题：实验题；简答题． 分析：（1）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端 Page 18 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力； （2）小卡片转过一个角度，小卡片上受到的两个拉力就不在一条直线上，是验证不在同一直线上两个力是否平衡； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力是否平衡，可以将卡片一剪两半，使力作用在两个卡片上； （4）小明将木块放在水平桌面上，木块在水平桌面上静止或运动都可能受到摩擦力的作用，就会影响实验效果． 解答：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大； 故答案为：相反；钩码的数量． （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡； 故答案为：不能；不在同一直线上两个力能否平衡． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片一剪两半，使拉力作用在两个小卡片上； 故答案为：把小纸片一箭两半． （4）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）； 故选A．点评：此题探究的是二力平衡的条件，二力平衡是初中物理力学中的难点，也是一个重点需要掌握． 6、某同学在研究轻质弹簧的长度随拉力变化的关系时，进行了如图所示的实验．已知每个钩码重为0.5N，刻度尺的最小分度值是1mm． （1）请将观察到的数据填入实验记录表中． 实验次数 1 2 3 4 5 钩码对弹簧的拉力F/N 弹簧的长度L/cm （2）根据实验数据，在坐标格内做出弹簧长度L随拉力F变化的关系图象． （3）此实验中弹簧长度L与拉力F的关系是拉力越大，弹簧的长度越长． 考点：探究弹簧测力计原理的实验；刻度尺的使用．专题：实验题；作图题．分析：（1）每个钩码重为0.5N，根据钩码的个数可以确定钩码对弹簧的拉力的大小；刻度尺的最小分度值是1mm，根据指针位置可以确定刻度尺的读数； Page 19 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 （2）横坐标表示钩码对弹簧的拉力，纵坐标表示弹簧的长度，用数学上的描点法可以画出弹簧长度L随拉力F变化的关系图象； （3）根据绘制出的图象，可以得出弹簧长度L与拉力F的关系． 解答：（1）根据每一次的钩码个数，可以确定钩码对弹簧的拉力刻度尺的分度值是1mm，根据指针指的刻度的位置，可以读出弹簧的长度分别是： 故答案为：实验次数 1 2 3 4 5 钩码对弹簧的拉力F/N 0 0.5 1 1.5 2 弹簧的长度L/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 （2）根据实验数据，利用描点法，绘制出图象如下： （3）由图象可知，钩码对弹簧拉力F越大，弹簧的长度L越大． 故答案为：拉力越大，弹簧的长度越长．点评：本题考查了弹簧受到的拉力与长度的关系，在弹性限度内，弹簧的伸 7、（2011?南京）在综合实践活动中，某兴趣小组的同学利用纸锥和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”．取三个相同的纸锥，每个纸锥的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙纸锥内固定质量为3m的小金属球，在丙纸锥内固定质量为8m的小金属球．让它们从不同高度分别自由落下，并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用照相机通过每隔相等的时间曝光一次的方法记录纸锥的运动过程，如图是其中一段的示意图．请根据图示回答下列问题： （1）对于图中的这段运动过程，下列说法正确的是D； A．只有甲做匀速直线运动 B．只有乙做匀速直线运动 C．只有丙做匀速直线运动 D．甲、乙、丙都做匀速直线运动 （2）对于图中的这段运动过程，甲、乙、丙三个纸锥的速度之比是1：2：3；它们所受的空气阻力之比是1：4：9；由此可以得出的实验结论是形状相同的纸锥，下落时所受空气阻力与速度的平方成正比． 考点：速度与物体运动．专题：学科综合题；实验探究题． 分析：（1）照相机每隔相等的时间曝光一次，得到一个像，由图可知，纸锥甲在每一个曝光时间运动的距离是一块砖的厚度，做匀速直线运动；纸锥乙在每一个曝光时间运动的距离是两块砖的厚度，做匀速直线运动；纸锥丙在每一个 Page 20 of 23 p5

中国领先的个性化教育品牌 曝光时间运动的距离是三块砖的厚度，做匀速直线运动； （2）根据甲、乙、丙三个纸锥在相同的曝光时间内运动距离的关系，得出纸锥的速度之比； 因为三个纸锥都是在做匀速直线运动，纸锥受到的空气阻力和自身的重力是相等的，空气阻力之比等于重力之比，等于质量之比； 分析空气阻力之比和纸锥速度之比的关系，得出结论． 解答：（1）由照相机的的照片可知：在相同的间隔时间内，甲纸锥运动的距离是不变的，运动的轨迹是直线，说明甲做的是匀速直线运动，同样的道理，乙、丙也是做匀速直线运动的； 故选D． （2）在相同的间隔时间内，甲运动一个砖的厚度时，乙运动两个砖的厚度，丙运动三个砖的厚度，路程之比为1：2：3，时间一定时，速度和时间成正比，速度之比为1：2：3； 因为甲、乙、丙都是做匀速直线运动的，所以纸锥受到的重力和空气阻力是一对平衡力，大小是相等的； 重力之比等于质量之比，甲的质量为m，乙的质量为m+3m=4m，丙的质量为m+8m=9m，甲、乙、丙的质量之比为m：4m：9m=1：4：9，重力之比也为1：4：9，空气阻力等于重力，空气阻力之比也为1：4：9； 12：22：32=1：4：9，所以得出结论：形状相同的纸锥，下落时所受空气阻力与速度的平方成正比； 故答案为：1：2：3；1：4：9；形状相同的纸锥，下落时所受空气阻力与速度的平方成正比． 点评：此题考查的是做实验时，我们的观察实验现象的能力和分析数据的能力，这两种能力也是课标明确要求的，需要掌握； 此题的难点是最后一问---空气阻力和运动速度的关系，需要必要的数学知识． 8、足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的运动状态，用力拉弹簧，弹簧将会伸长，这说明力还可以使物体发生形变． 考点：力的作用效果．分析：解决本题的关键是掌握力的作用效果：力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态． 解答：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的运动状态，用力拉弹簧，弹簧将会伸长，这说明力还可以使物体发生形变． 故本题答案为：运动状态，形变． 点评：这类题目可以从力的作用效果角度分析，即力可以改变物体的形状、力可以改变物体的运动状态． 9、（2010?长沙）2010年5月1日，以“幸福长沙“骑”乐无穷“为主题的”2010首届中国长沙环湘江自行车邀请赛“在湘江沿岸拉开帷幕，如图所示，来自全国的近千名选手同场竞技，自行车的轮胎上有许多花纹，其作用是 增大摩擦力，骑自行车”绿色出行“的好处有 节能环保（简要地答出一条即可） 考点：增大或减小摩擦的方法．专题：应用题；简答题；答案开放型． 分析：从增大摩擦的方法分析第一个空，从节能环保和身心健康的角度去分析第二问即可， 解答：解：自行车的轮胎上有许多花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的； 骑自行车”绿色出行“的好处有很多：节能环保，不怕堵车，可以沿途欣赏美景， 还可以锻炼身体，它是一种很好的放松方式等，答案很多． 故答案为：增大摩擦力；节能环保（答案不唯一）． 点评：此题注重了非知识目标的培养，（骑自行车“绿色出行”的好处）尤其是学生物理情操的陶冶，有利于逐步培养学生对物理的积极态度和良好情感． 10、某段时间，跳伞运动员能匀速下降，运动员体重为70kg，求降落伞所受的空气阻力． 考点：二力平衡条件的应用． 专题：应用题．分析：运动员匀速下降，则由二力平衡可求得空气阻力． 解答：运动员受重力和空气阻力处于平衡状态，则由G=F阻，得： F阻=G=mg=70kg×9.8N/kg=68.6N． 答：降落伞所受的空气阻力为68.6N．点评：本题为二力平衡的简单应用，正确受力分析即可列式求解． Page 21 of 23 p5

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