诵读教案

本

备 课

学科 经典诵读 第（三下 ） 教师 陈艳芳

时间 2012 年 2 月

东 风 教 育 分 局 49 小 学

教学内容：《论语》五章

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

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2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《论语》五章。 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

教学内容：《孟子》二则

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教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《孟子》二则。 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

教学内容：《老子》三章

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教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《老子》三章 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

教学内容：《诗经》一首

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教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《诗经》一首。 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

教学内容：汉古诗一首、《七步诗》、《饮酒》、《易水送别》、《山中》

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教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。

2、板书课题：汉古诗一首、《七步诗》、《饮酒》、《易水送别》、《山中》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

教学内容：《六月二十七日望湖楼醉书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《晓出净慈寺送林子

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方》、《舟夜书所见》、《虞美人》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。

2、板书课题：《六月二十七日望湖楼醉书》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《晓

出净慈寺送林子方》、《舟夜书所见》、《虞美人》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《破阵子》、《蝶恋花》、《水调歌头》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。

2、板书课题：《破阵子》、《蝶恋花》、《水调歌头》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《行香子》、《更漏子》、《一剪梅》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。

2、板书课题：《行香子》、《更漏子》、《一剪梅》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《丑奴儿 书博山道中壁》、《望江南》、《闻鹊喜 吴山观涛》 教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。

2、板书课题：《丑奴儿 书博山道中壁》、《望江南》、《闻鹊喜 吴山观涛》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《劝学》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《劝学》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《师旷论学》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《师旷论学》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《师说》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《师说》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

13

教学内容：《伤仲永》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《伤仲永》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《送东阳马生序》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《送东阳马生序》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《为学》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《为学》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《一句话》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《一句话》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《前进曲》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《前进曲》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《最后一次演讲》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《最后一次演讲》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《武当山记》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《武当山记》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

20

教学内容：《雷雨》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《雷雨》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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教学内容：《雷雨》

教学目标：1、正确、流利有感情地朗读古文。

2、凭借课文具体的语言材料，明白本课的意思并受到启发。 教学重点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教学难点：正确、流利有感情地朗读古文并背诵。 教具准备：

教学过程：一、导入新课：

1、指名学生谈谈本课内容。 2、板书课题：《雷雨》 二、初读课文，读通读顺。

1、出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）借助注释或联系上下文理解词语。 2、指名读课文，正音。 3、教师范读。

4、再读课文，找一找你受启发的句子读一读。 三、再读课文，体会含义。

1、再读一读，想一想你受到哪些启发？ 2、同学交流，教师指导。

四、总结全文。

板书设计： 作业设计：

1、从课文中你学到了什么？ 2、熟读课文并背诵。

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