孩子小学毕业前须养成的7大习惯

孩子小学毕业前须养成的7大习惯

培养孩子良好习惯应该在小学阶段，尤其是对低年级的孩子，良好习惯一旦养成，会终生受益！到了初中、高中，孩子的一些不良习惯就很难改变，即使改变，也会事倍功半，所以小学是培养孩子良好习惯的关键时期。 1.规划时间的习惯

规划、利用时间是一种能力，不能等上了中学再培养，从一年级就要培养孩子独立规划时间的习惯，例如：周日一天14个小时，让孩子以小时为单位自己划分、安排，想要做哪些事、各约需要多少时间等，然后鼓励、协助孩子去完成他的时间规划。这样一项简单的习惯将会是孩子终生受益。 2.制定计划的习惯

设定目标、制定计划是将梦想变为现实的基本功，需要从小培养，要启发、引导孩子设定在不同的成长阶段自己想要达成的心愿、想法、目标，例如：暑假2个月，想要做成哪些事情，如何分步骤去做；新学期开始了，想要取得哪些变化、怎样一步步去实现。 3.收拾整理的习惯

能够定期、主动的收拾整理自己的书包、房间、百宝箱是一种非常棒的习惯，“收拾”就是吐故纳新，“收拾”就是价值的重新定位，“收拾”是对昨天的回忆、总结，也是对明天的畅想、希望。

(根据我的观察，在学习成绩不好的同学中，十有八九是做事情没有条理，不善于收拾整理的。) 4.系统阅读的习惯

在网络技术越来越发达的今天，系统的阅读、安静的思考已经成为一种奢侈品，但如果想要成长，就一定要具备系统阅读的习惯，以某个主题词、某个事物、某个观点为线索，搜集相关书籍、资料，进行系统、广泛的阅读，将一个问题搞彻底、搞清楚。 5.承担家务的习惯

承担家务是最朴素、也是最有效的培养孩子责任心的办法，在不同年龄阶段，可以列出不同的家务，让孩子自己进行选择，坚持做3-6个月，孩子能够完全胜任了，可以进行调整，以锻炼起基本的生活技能。 6.收集错题的习惯

无数的名师、状元告诉我们，收集、整理错题是最笨、也是最高效的学习方法，因为如果我们不在同一问题上反复出错，就是最好的进步。 7.关心他人的习惯

关心他人是一种能力，这种能力在今天更加重要，家长要给孩子创造关心他人的机会。关心他人，先从关心自己的父母、爷爷奶奶开始。一个连爷爷奶奶都不会关心的人，去捐助爱心图书、玩具、衣服，都是徒劳的。

孩子任性极端父母需要反思 2015-05-19

邻居家有一位漂亮女儿，名唤“莺儿”，生得眉清目秀，又聪明伶俐，还弹得一手好钢琴。

莺儿在北京城里一所重点中学寄宿初中，学习成绩一直十分优秀，次次期末考试总分排名均居班级第一，但她从未评上过三好学生。莺儿性情暴躁，喜怒无常，毫无顾忌，常常为丁点儿小事就可能大发雷霆。一次课上，因与同学发生矛盾，她竟然当场掀掉书桌，书本抛撒满地，令正在授课的教师十分震惊和无奈。莺儿在校几乎没有朋友，同学们对她，也是一个个敬而远之。

这两年，莺儿进入青春期，性情变得越发古怪。每逢周末，楼道里都会传来莺儿在家摔砸东西的声音，“乒乒乓乓”响个不停，随后是她妈妈的高声训斥，

接下来便是莺儿拼命的哭嚎......。母女之战，周而复始，双休日准时开场，着实令人揪心不已。外表温文尔雅的漂亮女孩儿，撒泼取闹，无休无止，令人不可思议，但一定也有孩子不可言状的苦衷。

一次周末傍晚，我正在楼下乘凉，楼上又传来撕心裂肺的哭嚎。突然，莺儿出现在她家五楼窗台，厉声要挟父母，要一跳了之，辛亏她父亲眼疾手快，一把将其揪下，才未酿成后患。孩子极端任性，动辄以死相逼，前景如何？实难预料，即便天天考第一，又有何用？

莺儿爸爸原籍浙江，每逢暑期，爷爷奶奶都来京“避暑”，尽管北京盛夏酷暑难熬，但比江南要凉爽许多。前年暑期，一天午后，电闪雷鸣，莺儿因与爷爷发生口角，便破门而出，冒着瓢泼大雨满院疯跑，急得爷爷在雨地里拼命追赶。年逾七旬的老人，实在经不起孙女的这路折腾，惹不起，躲得起，二老速整行装，翌日启程，返回江南，一去不回。

莺儿爸爸是所里的研究员，形若儒生，为人谦和，很少管教孩子。妈妈也是该单位职工，天生丽质，彬彬有礼，但教子无方。一对郎才女貌的夫妇，家中却养着一位刁蛮公主，软硬不吃，油盐不进，同情之余，也令人深思。

莺儿六岁那年，就被强行送到城里重点小学寄宿，周末才能回家一次。对此，莺儿极为愤怒，每逢周末回家，找茬发泄心中的怨气，并对外人讲：

“我不乐意住校，太想家了，妈妈强迫我去，恨死她了！等我长大了，哼，我就......”危言耸听，令人一阵毛骨悚然！

周末时常遇到，莺儿常常被妈妈带着奔走于各类课外辅导班，英语、奥数、钢琴、美术......，马不停蹄，风风火火。回到家来，莺儿疲惫不堪，借机发泄不满，妈妈一味训斥，说教无效，抬腿就是一脚。

貌似儒雅的莺儿妈妈，看来也是一位虎妈，为了孩子“成才”，不惜以孩子快乐童年做代价。人的情绪总是要发泄，孩子也不例外，积怨甚久，势必导致孩子性格变态和心理扭曲，哭闹摔砸也便成为孩子泄愤的常态。

如今，女儿长大了，妈妈打不动了，莺儿母女就以吵闹方式对峙着，还能持续多久？是否升级？难于预知。

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，一言一行，潜移默化，对孩子都有深刻影响，直至终生。对有个性、有思想、好极端的女孩儿，父母必须注意教育的方式和艺术，有事先商量，平等对话，征得子女同意，不能把个人愿望和喜好强加到孩子身上。

“世上没有完全相同的两片树叶”，孩子的根本性格也是千差万别：暴躁型、懦弱型、开朗型......，形形色色。家庭教育和生活环境可以重新塑造孩子的性格，这就要求家长要有足够的耐心，多抚慰，多沟通，多交流，不打不骂，不包办代替。家长的友善、沉着、冷静、淡然和忍耐，就对孩子是一种示范，也是一种无声的榜样和力量。

家庭教育是一门科学，父母要潜心研究，来不得半点儿懈怠、功利和浮躁。教育子女成才，先要教会他们做人，养成良好习惯，培养高尚品德。家长对孩子期望值不要太高，狼爸虎妈的教育方式未必对所有孩子都适用！孩子的健康成长，需要父母精心的呵护和疏导、耐心的说服和教育，更需要还给他们一个自由、快乐、宽松的童少年时代。

望子成龙，趋之若鹜，盲目择校，追风辅导，对养成孩子健康的心理素质十分不利。对子女文化知识的教育不可少，但塑造孩子完美的个性和人格更重要。

警惕！别做这十件毁掉孩子安全感的事！

2015-05-23

1．请一定不要当着他的面和你的伴侣吵闹

孩子对于伴侣、对于家庭的认知，家长的行为会有潜移默化的影响。

所以，千万不要问，如果我跟爸爸(妈妈)离婚了，你想跟谁过？孩子会当真的。对于孩子而言，爸爸妈妈的陪伴都重要，爸爸让孩子坚强，妈妈让孩子温暖。

对孩子来说，最大的安全就是家庭的和谐，父母的恩爱。

2．请不要对他动辄大声斥责

我们承认，自己会讨论被人斥责，讨厌被人误解，尽管我们已经成年！

所以，我们小孩，在对世界的认知观还未形成，并且有强烈的感知能力，我们不要不假思索地就去打骂孩子，这样会让他在梦里都充满了恐惧和忧愁。

3．请不要把自己的辛苦和委屈发泄到孩子身上

谁都不喜欢为别人的错误埋单，孩子也是一样。

宽松的环境下长大的孩子才更容易懂得感恩，他的天真给你带来的快乐会抚平你作为成人的辛酸。我们应该为孩子创造宽松的成长环境。

4．请不要挖苦讽刺自己的孩子

每个孩子都有缺点，但一定会有闪光点。

我们不要去挖苦讽刺孩子，不然孩子稚嫩的心灵会束缚，这会妨碍到他的健康成长。 我们要善于去发现孩子的闪光点，多多鼓励。对于孩子的缺点，我们多多引导。

并且，平时生活中家长的一言一行，孩子会不自觉的模仿，我们要给孩子做一个温暖的榜样！

5．请不要在别人面前故意强调他的不足

我不认为“人前教子”在这个年代是正确的，孩子也有深深的自尊，即使全世界都抛弃了他，至少家长的肯定就是他最温暖的阳光。

6．请爱惜自己的身体，给孩子做一个保护自己完善自己的榜样

让他知道只有好身体才会有幸福的生活。如果你不幸生病，一定不要让孩子感到缺少了安全，至少你的态度要乐观，要让他知道乐观的人生态度可以抵消疾病和痛苦带给生命的创伤。

7．请让孩子知道除了健康的体魄，还要拥有健康的灵魂

在孩子难过和失望的时候，交给孩子积极调节自己的方法，不要让他小小年纪就皱着眉头品尝沉默和忧伤。

8．请不要限制了孩子沟通的欲望

让孩子学会和别人沟通来快乐成长，不要让他封闭了自己，躲在自卑和自闭的矮墙边默默流泪。不要让他习惯孤独，让他学会与人相处是一件多么轻松的事情。

9．请不要在孩子得意时打击他的创造

尽管有时孩子那种“得意的创造”给成人带来了麻烦，不要让他觉得自己一无是处，无所适从，让他感到自己的力量，给他一个正确的展示能力的方向。

10．请学会欣赏孩子

学会给孩子最大的疼爱——灵魂平等地与孩子对话。不要让他觉得你是狱警，他是囚犯，请让他觉得父母首先是他最信任的朋友。

家长做的这一切，都会让孩子给自己的童年描绘一幅画面，然后深深烙印在他的心灵深处，成为他自己都意识不到的潜在信号，或好或坏都影响他的一生。而这幅画面的基调是家长不经意间替他完成了。

即使你不能一一做到，但至少请你这样去想，至少请你为了孩子真正的快乐来思考一下，请在他童年时给他最需要的礼物——安全感。 我们要给孩子，他所需要的安全感！

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODc0Mjg0MQ==&mid=206074956&idx=5&sn=94770fc3453b02bd42b5016e3935d164#rd 教育的七条箴言 2015-05-07

何为教育？教育究竟何为？教育中最重要的原则是什么？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。我发现，关于教育的最中肯、最精彩的话往往出自哲学家之口。现在我把我最欣赏的教育理念列举出来，共七点。它们的确具有箴言的特征：直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。

第一条：教育即生长，生长就是目的，反对用功利尺度衡量教育

这个论点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。

“生长就是目的，在生长之外别无目的”，这是特别反对用狭隘的功利尺度衡量教育的。用功利目标规范生长，结果必然是压制生长，实际上仍是否定了“教育即生长”。生长本身没有价值吗？一个天性得到健康发展的人难道不是既优秀又幸福的吗？就算用功利尺度——广阔的而非狭隘的——衡量，这样的人在社会上不是更有希望获得真正意义的成功吗？

第二条：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值

用外部功利目的规范教育，无视生长本身的价值，一个最直接、最有害的结果就是否定儿童期的内在价值。

人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段仅仅是另一个阶段的准备。尤其儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。然而，今天的普遍情形是，整个成人世界纷纷把自己渺小的功利目标强加给孩子，驱赶他们到功利战场上拼搏。我担心，在他们未来的人生中，在若干年后的社会上，童年价值被野蛮剥夺的恶果不知会以怎样可怕的方式显现出来。

第三条：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实

这是西塞罗的名言。今天的情形恰好相反，教育正在全力做一件事，就是以适应现实为目标塑造学生。人在社会上生活，当然有适应现实的必要，但这不该是教育的主要目的。

蒙田说：学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。孔子也主张，学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调，学习是为了发展个人内在的精神能力，从而在外部现实面前获得自由。当然，这只是一种内在自由，但是，正是凭借这种内在自由，这种独立人格和独立思考能力，那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。第四条：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间

第四条：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间

这句话出自卢梭之口，由我们今天的许多耳朵听来，简直是谬论。然而，卢梭自有他的道理。如果说教育即生长，那么，教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境？第一是自由时间，第二是好的老师。卢梭为其惊世骇俗之论辩护说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”

今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴，驱迫着他们做无穷的功课，不给他们留出一点儿玩耍的时间，自以为这就是尽了做家长和老师的责任。卢梭却问你：什么叫虚度？快乐不算什么吗？整日跳跑不算什么吗？如果满足天性的要求就算虚度，那就让他们虚度好了。

第五条：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育

我最早在爱因斯坦的文章中看到这句话，是他未指名引用的一句俏皮话。随后我发现，它很可能脱胎于怀特海的一段论述，大意是：抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西才有价值。假定你把课堂上所学的这些东西全忘记了，如果结果是什么也没有剩下，那就意味着你是白受了教育。

那个应该剩下的配称为教育的东西，用怀特海的话说，就是完全渗透入你的身心的原理，一种智力活动的习惯，一种充满学问和想象力的生活方式，用爱因斯坦的话说，就是独立思考和判断的总体能力。按照我的理解，通俗地说，一个人从此成了不可救药的思想者、学者，不管今后从事什么职业，再也改不掉学习、思考、研究的习惯和爱好了，方可承认他是受过了大学教育。

第六条：大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长

教育的真谛不是传授知识，而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等等，这些智力上的素质显然是不可像知识那样传授的，培育的唯一途径是受具有这样

素质的人，不妨笼统地称之为大师的熏陶。大师在两个地方，一个是在图书馆的书架上，另一个便是在大学里，大学应该是活着的大师云集的地方。正如怀特海所说：大学存在的理由是，拥有一批充满想象力的探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。

第七条：教师应该把学生看作目的而不是手段

罗素指出，一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。（作者周国平系当代著名学者、作家）

孩子最烦的九种家教方式，看你有木有？

2015-05-04

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第一、唠叨式

反省一下自己，有没有唠叨式呀?自己对号入座。

很多孩子说，一听爸爸妈妈唠叨就烦。

请你们想一想，夫妻之间老唠叨你还烦呢。作丈夫的唠叨妻子烦，作妻子的唠叨丈夫烦。

唠叨式是愚蠢的家教方式之一。

望家长们下决心丢掉，不许对孩子唠叨式。

第二、数落式

唠叨的同时就是数落。孩子在家里总是不停地被数落：你怎么不用功啊?你怎么不做作业啊?你怎么只知道玩啊?

数落比唠叨更恶性了一点，因为数落常常带有谴责性质。

将数落式彻底取消。就是这些错误方式在毒害孩子，破坏孩子的学习状态，把孩子积极性的火苗扑灭了。

第三、训斥式

动不动就训孩子，这也不好，那也不对。 第四、打骂式

打骂式的家长数量不多，但对孩子的影响更不好，一定得取消。

第五、达标式

规定孩子考试的平均成绩必须达到多少分，名次要进入前几名，上哪个重点中学，考哪所名牌大学。这叫达标式。

达标式也是伤害孩子五种积极性的家教方式。一个积极上进的孩子会为自己制定目标的，家长将脱离孩子实际的高目标强加在孩子身上，孩子会很累，加重了孩子的精神负担。

很多孩子考试前情绪非常紧张，为什么，压力太大。如果考试前不对孩子施加压力，告诉孩子只要考出真实的成绩就行，结果孩子可能考得更好，会好很多。面对好成绩孩子自己倒可能还不满意，觉得某几处丢分太多，愿意继续努力。家长反而要安慰孩子。这才是好状态。

你先给孩子制定了一个标准，使孩子心理特别紧张，担心达不了标。当孩子不能达标时，你就来唠叨式，训斥式，效果肯定不好。

第六、疲劳式

学校搞题海战术，家长再额外增加学习时间和学习内容。

第七、包办式陪读式

孩子的学习你都替他操心到，没完没了地辅导，一天到晚陪着孩子学习。

第八、催促式

不断催促孩子，你该做作业了，你该复习了。

很多孩子说，我本来准备做作业了，父母一催我反而不想学了。

请做家长的体会体会，本来你想干点事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你爱人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本来主动要做的事情，本来还想得到别人欣赏的事情，别人一催，你反而不想做了。 是啊，在别人的催促下干，你还有什么意思啊?

小孩的心理其实和大人一样，小孩比你还稚嫩啊，你们成天欺负孩子，怎么可以呢?不可以的。

第九、愁眉苦脸式或处处操心式 父亲母亲的面孔对孩子有最大的影响。

请大家想一想你小时候父母对你的态度。父母要是对你不理解一下，呵斥你一下，父母苦着脸，或父母高兴一下，对你有很大影响啊。可是你现在当了父母却忘了这一点。这很不应该啊!

一个很好的孩子回到家里，面对的是一张数落的脸，一张唠叨的脸，一张训斥的脸，一张打骂的脸，一张愁眉苦脸的脸，一张催促的脸，孩子在家中从根本上失去了学习的乐趣。

父母的这张脸有时候决定了一切。

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