人教版七年级上册生物 生物与环境组成生态系统教案与教学反思金
更新时间:2023-04-05 21:03:01 阅读量: 实用文档 文档下载
生物与环境组成生态系统教案与教学反思
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教学过程
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1.2分钟
2.有自学标记
3.思考讨论题
根据学生回答,总结、强调:
【提问】
1.如果没有生产者,生态系统会怎样?
2.如果没有消费者,生态系统会怎样?
3.如果没有分解者,生态系统会怎样?【总结】三者之间是相互依存、相互制约的【提问】在生态系统中,除了有各种生物以外,还有哪些组成成分?
食物链与食物网
【提问】树、虫、鸟之间有什么关系?【强调】在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构,叫食物链。
【出示任务】任选一条食物链用汉字书写。(找2人黑板写,其他人笔记本写)
食物链:
【提问】
1.由生态系统中的什么成分组成?它自学课本P20
三段课文,回
答【讨论】3
理解、认同、
巩固
思考、讨论、
交流
回答:阳光、
空气、水等非
生物部分。
思考、回答:
吃与被吃的关
系。
看课本P22《观
察与思考》
思考、书写
思考、交流、
明确:生产者
培养学生
的自学能力,
对知识的总结
和提炼能力。
加深理解
各成分间的关
系。
充分利用
课本,利于学生
记录要点,减少
学生负担。
自然引入
新概念。
学生看似
容易,实则很
难,充分利用
学生的认知冲
突。
不急于评
判学生以上任
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检测案
1、下列属于生态系统的是()
A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物
D. 一个池塘
2、维持生态系统的存在,下列不是必需成分的是( )
A.生产者B.消费者
C.分解者D.阳光、水、空气等
3、在“草→兔→鹰”这个食物链中,如鹰被大量捕杀,则草的数量会()
A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少
4、捕杀森林中的全部肉食动物后,鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会()
A.减小B.增大C.不变D.先减后增
5、某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破坏了生态系统的( )
A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链
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教学反思:
①通过观察家庭水族箱,分析问题,寻找答案。
②学生以实例进行思考:生物与环境之间是什么关系。
学生进行资料分析(教材提供的资料),找出生态系统的组成,并且讨论它们之间的关系。
①把最近一段时间所吃的食物,通过一系列箭头连接成食物网,观察自己在食物网中的位置。②学生观看录像,讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。学生进行资料分析,通过分析了解食物链中各个环节之间的关系,同时了解营养物质在食物链中的流动。
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