人教版四年级语文下册第三四单元导学案

9.自然之道

学习目标

1.认识 7 个生字，会写 14 个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争 先恐后、若无其事”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从 中受到做事要遵循自然规律的教育。

3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

学习重难点：朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解课文内容， 体会文章表达的思想感情， 从中受到做事要遵循自然 规律的教育。理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

学习时间： 总第23、24课时 学习过程：

一、课前预习

1．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

2．读熟、读通课文。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 3．默读课文，你读懂了什么？有什么疑问写下来？

4．再读课文，想一想：抓住第四自然段和最后一自然段中向导的话，结合课后练习第3题，思考向导为什么感到“悲叹”和“感叹”。

二、导学流程 1．导入。

同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危险是什么呢？今天我们来学习第9课——《自然之道》，学完之后，你就明白了。

2．预习交流、检测。 ①正确读出下列词语。

旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救

争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 ②看拼音写词语

1

hǎi ōu yú chǔn y?u xiǎo cha dǐ ( ) ( ) ( ) ( ) ③ 写出下列字的形近字并组词。

滩（ ） 幻（ ） 嘲（ ） 拦（ ） 摊（ ） （ ） （ ） （ ） ④把下列词语补充完整

争先（ ）后 （ ）无其事 响（ ）云霄 鱼（ ）而出 见死不（ ） （ ）出又止

⑥小组内轮流读课文，要求读正确、流利。 3．学习新课。

（1）.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事?（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；整体感知理解课文内容

（2）.小组内朗读课文第一、二自然段。 ①想一想故事发生的什么地点和哪些人物？ ②你知道幼龟入海的规律了吗？讨论、交流。 （3）. 小组默读课文3—7自然段， ①找出第四自然段中表示感情或表情的词语

②说说 “叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？理解这句话的意思。

③再一次默读3-7段，第五段中说我们干了 “一件愚不可及的蠢事”指的是什么事？说说为什么说是一件“蠢事”？

④课文第6、7自然段就描述了书中这幅图的情景，请大家再自由读一读。 （4）朗读舞台。

a.各小组练习再次熟读课文有感情地朗读全文，说说你从本文中受到什么启示？

2

b.各组派出一名同学生开火车读课文。 4．拓展延伸。

1.有感情的朗读课文，通过这个故事你获得什么启示。

2.展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 5．达标检测。

1、用“如果??就??”写一句话。

2、缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟。

3.联系本课练习册、课堂作业进行检测。 三、课堂小结

各小组用一句话小结这节课，说说获得了哪些知识。 四、课后反思

10、黄河是怎样变化的

3

学习目标：

1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。 2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。 3．了解黄河的变化给人们的教训。 4．有感情地朗读课文。 学习重点：

1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。 2．了解黄河的变化给人们的教训。 学习时间： 总第25课时 学习过程 一、揭示课题：

黄河，我国第二大河。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。

二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。

1．联系上下文，给下列字注音。 2、给下列形近字组词。

祸（ ） 择（ ） 衍（ ） 沃（ ） 吨（ ） 迭（ ） 锅（ ） 译（ ） 衔（ ） 跃（ ） 顿（ ） 跌（ ） 蚀（ ） 构（ ） 域（ ） 浊（ ） 钩（ ） 或（ ） 3．解释下列词语，为理解课文内容做准备。 摇篮 不禁 高原 叫苦不迭 生息繁衍

（三）学生自读课文，理清结构，完成以下问题。 全文共___个自然段，可以分___段。

第一段（第___自然段）_______________

第二段（第___自然段）_______________ 第三段（第___自然段）_________________

4

域（ ） 衍（ ） 构（ ）蚀（ ） 耕（ ） 频（ ）

忧患 流域 河道 河床 水土流失

第四段（第___自然段）________________

（四）在老师的指导下，学习课文，思考题以下问题。 1、课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么？（______________________）

从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗？没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。

2、根据课文回答，过去的“摇篮”是什么样的呢？

（_______________________________________________ ） 因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”。

3、请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。

科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患

4、科学家为治理黄河设计了什么方案呢？请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。

（____________________________________________________________） （五）组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。

学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。

（ _______________________________________________________）

（六）总结全文。

早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。

（七）板书设计： 黄河是怎样变化的

5

（ ____________________________________________________________）

板书： 摇篮：气候温暖

森林茂密 土地肥沃 生息繁衍

忧患：凶猛暴烈 叫苦不迭

原因：气候转寒 暴雨集中 植被破坏 水土流失

方法：牧林为主 保护资源

规划用地

11、蝙蝠与雷达

修筑水利

6

学习目标：

1、 认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾”等词语。

2、 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 学习重点：

弄清楚科学家的实验过程，了解蝙蝠夜间是怎样飞行的，飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。

学习难点：弄清楚飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。 学习时间：3课时 学习过程：

总第26课时

一、自学质疑：

1、 自查资料，了解有关蝙蝠和雷达的有关知识。 2、 会认课文中的生字，我能读准下列词语：

蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八

3、 把课文读通，了解课文主要内容。

4、 通过查字典，联系上下文理解课文中的词语，并能够用“反复”“证明”造句。

二、自主、合作解惑

1、读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？ 2、默读课文，课文哪几个自然段谢科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？ 3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子，说说你的理解。 4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用什么方法？结果怎样？小组讨论完成下表。三次不同的实验中证明了什么？

实验顺序 第一次 第二次

实验方式 实验结果 实验结论 7

第三次 飞行与蝙蝠探路之间的联系。

5、 蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间

6、学了这篇课文，你受到了什么启示？

总第27课时

一、小组内交流。 二、小组代表交流展示。

1、读一、二自然段，思考：为什么飞机能在夜间安全飞行？

2、默读课文，想想课文哪几个自然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行的奥秘？

3、从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？读出有关的句子，说说你的理解。 4、科学家们做了三次实验，每次实验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？小组展示完成的表格。

5、蝙蝠是怎样探路的？科学家从中得到了什么启示？说说飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

6、学了这篇课文，你受到什么启示？ 三、教师点拨。 四、课后小结。 板书设计

蝙蝠与雷达

总第28课时

8

一、形近字组词

墓（ ） 鳊（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 摹（ ） 编（ ） 哺（ ） 峨（ ） 蚊（ ） 绳（ ） 铛（ ） 竖（ ） 纹（ ） 蝇（ ） 挡（ ） 坚（ ） 二、根据课文内容完成下面的填空，再读一读。

1、雷达的天线就像是蝙蝠的 （ ）。 2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠 （ ）。 3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （ ）。 三、给加下划线的字选择正确的读音，用“∨ ”标出来。 蝙蝠biǎn biün）荧光屏(yíng yín)漆黑(q? x?) 四、 照样子用熟字加偏旁的方法记生字。

辟－避－避开 兑－（ ）－（ ） 当－（ ）－（ ） 我－（ ）－（ ） 章－（ ）－（ ） 并－（ ）－（ ） 五、 用恰当的关联词语填空。

1 、（ ）蝙蝠怎么飞，（ ）没跟什么东西相撞过。 2、 （ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 六、 课文传真（按课文内容填空） 雷达的构造 相当于 蝙蝠的构造 雷达的天线 蝙蝠的嘴 雷达发出的无线电波 雷达的荧光屏 雷达的工作原理:

12.大自然的启示

9

学习目标：

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。 学习重难点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。 学习时间： 总第29、30课时 学习过程：

一、课前预习

1.认识8个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2. 带疑初读课文，想想大自然会给我们什么样的启示？ 3.读熟、读通课文，圈出生字词，在小组里读一读。

4.自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。默读课文，说说每篇短文主要讲什么？

二、导学流程 （一）导入。

大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

（二）预习交流、检测。

1.熟读以下词语。旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

2.比一比，组词。

殃（ ） 府（ ） 键（ ） 京（ ） 央（ ） 腐（ ） 健（ ） 鲸（ ） 3.选词填空。 a.启示 启发

科学家从鲸的形体得到（ ），设计了“流线型”的船。 b.宽敞 宽阔

我站在山上远望，看见前面是一片（ ）的草地。

10

4.小组成员轮读课文，要求读正确、流利。 （三） 学习新课。

1. 再仔细地读读课文，解决两个问题：

a.为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ b.“打扫”上面为什么要加引号？ 2、补充完成“生态平衡“图表，理解”大自然中的一切事物都是互相联系的。交流从中受到的启发和感受。

枯枝败叶→土壤肥力→森林、（ ）、野草—→昆虫、（ ）、兽类 ↑ ∣ （ ）←———————

灌木砍了，野草除了—→鸟儿（ ）—→害虫（ ）—→树林毁灭 (2) 朗读《人类的老师》这篇文章,理解课文内容。 1.完成填空。并交流从这两句话受到的启发和感受。

①飞机设计师注意研究 、 、 等飞行的情形，研制出了 的飞机。 ②科学家仔细研究了 ，发现它的外形是一种极为理想的“ ”，而“ ”在水中受到的阻力 。后来工程师设计船体时模仿 ，大大提高了

（四）拓展延伸。搜集人类从动植物身上受到的启示的资料。 （五）达标检测。 见本课练习册、课堂作业 三、课堂小结

闭眼回顾学习过程，各小组用一句话小结学习收获或学习方法。 四、课后反思

语文园地三

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(1).各小组展示读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？

2.重点感受“生物真是人类的好老师”：

教学目标：

1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 3. 积累农业气象谚语；

4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

教学时间：4课时 教学过程：

总第31课时 口语交际

一、课前预习

1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。

2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。

3.考虑先写什么再写什么，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。

二、自主选择交流

1．自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。

3.全班汇报，互动交流

①各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

②评选。

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4.同桌互说，强化提高

①请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。

②关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价 A.语言是否规范，表达是否流畅； B.交际时的礼貌、音量、仪态等。

总第32、33课时 习作与评改

习作：

1.明确习作要求。

（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。 （2）自主汇报，确定习作内容

①用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。

②本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。

温馨提示：

第一：先要确定写的内容。要注意把活动经过，或者心得体会写清楚。 第二：要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。 第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。 2.学生写作文 评改：

1.运用修改符号自己修改作文初稿。 四读评改法：

一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

三读，品读习作，画出好词佳句； 四读，有感情地赏读修改好的习作。

1.小组交流评改。 2.小组推荐佳作，全班共赏。 3.再次自我修改。

总第34课时 我的发现和日积月累

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我的发现： 一、读一读

二、说说你发现了什么？

三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

四、请生说说类似的例子。 日积月累：

一、读一读，说说谚语的意思 二、交流自己知道的一条谚语的意思 三、自己背、同桌背、集体背 四、交流自己搜集的气象谚语 展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示 第三：要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。 2.学生写作文 评改：

1.运用修改符号自己修改作文初稿。 四读评改法：

一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

三读，品读习作，画出好词佳句； 四读，有感情地赏读修改好的习作。 2.小组交流评改。

3.小组推荐佳作，全班共赏。 4.再次自我修改。

四年级语文第三单元自查卷

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第一部分 基础知识积累与运用

一、我能读拼音，并把下面的词语写在括号里。（10分）

y?u gu? zhyn chá biün fú bǔ zhuō jiy küi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cüng ying mǐng ruì cha dǐ yú chǔn zhuō shí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会给下面词语中带点字选择的正确读音，并用横线画出来。（3分） 荧光屏（yíng yín） 模仿（m? mú） 苦难（nàn làn ） 气喘吁吁（xū yù） 蝙蝠（biün piün） 折腾（zhy sh?） 三、加偏旁组成两个不同的字，再组词。（6分）

扁 （ ） 当 （ ） 禺 （ ） （ ） （ ） （ ） 止 （ ） 甫 （ ） 朝 （ ） （ ） （ ） （ ） 四、把下面的四字词补充完整，并能选择其中的一个词语写一句话。 （ ）无其事 鱼（ ）而出 争（ ）恐（ ） （ ）不可及 响（ ）云霄 不（ ）不（ ）

五、读一读，连一连。（2+2）分

清明前后 晒谷不用翻 天上鱼鳞斑 晚霞行千里 朝霞不出门 蚂蚁搬家蛇过道 明日必有大雨到 种瓜点豆

本单元我还积累的谚语还有： 六、选词填空。（6分） 居然 果然 仍然 1、这本书他看了很多遍，（ ）不明白里面讲的内容。 2、妈妈说今天可能有雨，到了中午（ ）下起雨来。

3、令人难以以相信的是这只凶猛的老虎（ ）会怕小蚂蚁。 吃 钻 咬 森林里的害虫成群地向树木进攻，（ ）树叶，（ ）树根，（ ）树心。

第二部分 阅读积累与运用

一、 读《蝙蝠和雷达》中的段落，再按要求完成下面的练习。（15分）

为了弄清蝙蝠夜间飞行的问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在

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一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（xì jì）着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙（myng m?ng ）上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（sa süi）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头的苍蝇似（sì shì）的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用 和

配合起来探路的。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做 ，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过 发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在 上。驾驶员从雷达的 上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

1、我能给文中带点的字选择正确的读音。（2分）

2、我知道根据课文内容在横线上填写词语，使文章完整。（3分） 3、我读懂了文章，我会填写合适的词语。（3分）

雷达的天线就像是蝙蝠的 ；雷达发出的无线电波就像是蝙蝠____________；雷达的荧光屏就像是蝙蝠的____________。

4、我能用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。（2分）

蝙蝠的嘴里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

5、读了文章，你有什么启发？（2分）

。

6、在生活中你是一个留心观察事物的人吗？你从动植物身上得到人什么启示？（3分）

二、 阅读下面的文章，并完成练习。

20世纪末，美国西部一个州的一场森林大火，使上万亩森林遭灾。事后，人们发现罪魁祸首是森林中的那些枯枝朽叶。于是，州政府对森林中的衰萎、干枯的树木和草叶进行清理，以杜绝隐患。在随后的两年里，再没有大的火

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灾发生，但一种由云杉卷叶蛾引起的虫害，大面积地爆发了。美国农业部的专家对这一现象进行了调查，最后得出的结论令人吃惊：原来，造成虫害的主要原因，是人类无知地把森林中枯死的树木、草叶清理掉。

科学家经过研究后发现，森林中虫害的数量是与那里的鸟儿和蚂蚁的数量成反比例的，那么，鸟类和蚂蚁的减少与枯木的清理又有什么关系呢？原来，很多树木枯死后，过一段时间会形成一个个空洞，让鸟儿、蚂蚁可以坐享其成地安家落户。而它们的存在又有力地遏（a）制了害虫的繁衍。当人们为了防止火灾而把这些枯木清除掉时，同时也就是毁掉了这些鸟类和蚁类赖以客观存在身的家园。

这项研究使人们明白一条真理，自然界中哪怕是一草一木，都有其存在的价值和合理性，大自然总是会用一只无形的手，巧妙地调节和平衡好各种生物之间的关系。人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处。

1、我能读懂短文，并给它加上合适的题目。（2分） 2、我会根据意思在短文中找词语。（3分） 罪恶行为的首要分子。 （ ）

自己不出力而享受别人的劳动成果。 （ ） 3、我会仔细读短文，能照样子写词语。（2分）

得出（结论） 研究（ ） 巧妙（ ） （ ）落户 （ ）相处

4、这篇短文主要讲了在美国西部为了杜绝火灾发生，人们清理了森林里

衰萎、干枯的 ，造成虫害，这件事告诉人们

。（3分）

5、我读懂了短文，我会用横线画出鸟类和蚂蚁的减少与枯木清理的关系的句子。（2分）

6“人类应该做的就是尊重自然的法则和规律，与自然和谐相处”针对这句话，你认为人类做得怎么样？为什么？（3分）

第三部分 习作

大自然是个无穷的宝库。你从周围的动植物身上得到什么启示呢？说说自己想利用动植物的什么特点来发明什么。做一个仿生学的小发明家，写一写我的发明是从哪得到的启发，并把自己发明的原理写清楚。

13、夜莺的歌声

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学习目标：

①认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

②理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

③理解课文中含义深刻句子的意思。 ④有感情地朗读课文。 学习重难点：

1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解本文中首尾照应的写作手法。 学习时间： 总第35、36、37课时 学习过程：

一、课前预习

1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2.小组共同熟读课文，读通课文。 3．小组轮流读课文，互相认读生字词。

4.再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。 5.你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？边读边画出相关句子。

6.交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

7.看到课题，你想知道什么？

二、导学流程 1．导入。

同学们，你们了解“夜莺”吗？夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！

2．预习交流、检测。 ⑴正确的读出下列词语

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沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续

（2）我能给下列生字注音。

（ ） （ ） （ ） （ ） 屑 挺 拧 蘑 （ ） （ ） （ ） （ ） 鬼 呻 吟 宛 （3）我能辨字并组词。

削（ ）喂（ ）哨（ ）挺（ ）斯（ ） 悄（ ）偎（ ）捎（ ）庭（ ）期（ ） 甩（ ）枪（ ）防（ ）汉（ ）惯（ ） 用（ ）抢（ ）访（ ）仅（ ）贯（ ） （2）我会读生字，在田字格是写一写你认为难写的字，并说一说。 （3）课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？ 三、学习新课

（1）.整体感知，快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

（2）德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。思考：小夜莺是个怎样的孩子？

（3）学习课文第二部分，自学课文，思考： ①一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？

②为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来？

③回答德国军宫的突然问话在，表现了他的什么？

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“夜莺的歌声”什么意思？

⑷学习第三部分

① 想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到了夜莺的什么？ ② 读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。 ⑸学习第四部分

①“从松树林里发生地声口哨响”这句话告诉我们什么？

②“夜莺的歌声”的含义

③通过一件什么事反映出什么

④课文的开头和结尾有联系？

4．拓展延伸。

是啊！每个人都热爱自己的祖国，不光在苏联，在世界每个地方，都有爱国的小英雄的存在，热爱祖国的人，那么同学们，大家还知道哪些小英雄的故事呢？

5．达标检测。

1.完成练习册和课堂作业 2.根据课文内容填空。

（ ）的碎瓦 （ ）的花园 （ ）的树木 夏日的（ ） 阴沉的（ ） 寂静的（ ） 3.为下列句子加上标点。

①. 你们这里有游击队吗 军官突然问 ②.这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢

③. 你这个坏家伙 军官打断孩子的话 我是问你这晨有没有人

四、课堂小结 五、课后反思

14、小英雄雨来

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学习目标

①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。

②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

③理解“有志不在年高”等句子的意思。 ④练讲“小英雄雨来”的故事。 学习重点、难点

1．快速阅读文本，把握课文内容。

2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。

3．理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。

学习时间： 总第38、39课时 学习过程：

课前

一、初读课文

1.用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。读准 “晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头”等词语。

二、再读课文，了解大意

1.一部分一部分读课文，试着给课文各个部分加上小标题。2.课文的主要内容是什么。

三、品读感悟课文

1.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？

①找出课文中最能表现雨来是个小英雄的部分，反复品读，边读边画，思考：这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？

2. 这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

四、课文学到这里，相信你已经认识了雨来。如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？

五、你还有什么发现或疑问？

课中

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一、小组合作（学生把自学所得进行小组交流。） 1.读准生字生词。

晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头

2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。

3.思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？

4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

5.和“雨来”角色对话。 二、班级展示：（展示自学成果） 1.读准生字生词。

晋察冀、还乡河、苇絮、黝黑、笤帚、泥鳅、背诵、子弹、打扮、脊背、枕头、防备、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕头

2. 课文共几个部分，试着给课文各个部分加上小标题。

3.品读思考：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？这些部分的哪些句子打动了你？从中你感受到了什么？

4.这篇文章还有哪些地方也深深地吸引了你呢？再次读课文，边读边思考，并点点、圈圈、画画、写写。

5.和“雨来”角色对话。

三、质疑探究（学习至此，你还有不懂的问题吗？）

1.小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 2. 讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？

3.课文中还有没有类似的写法？

四、自悟自得（谈谈自己的学习收获及感悟。） 五、达标测评

一、我能看拼音写汉字。

wti xù jìn chá jì wüi wüi xi? xi? piüo piüo yōu yōu zhtn t?u ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我能比一比再组词。

晋（ ） 耍（ ） 挣（ ） 慌（ ）飘（ ）

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普（ ） 要（ ） 睁（ ） 谎（ ）漂（ ） 喘（ ） 瑕（ ） 妨（ ） 却（ ） 端（ ） 揣（ ） 假（ ） 防（ ） 劫（ ） 湍（ ） 三、我会填词语，我来谈感受。

1、鬼子已经（ ）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（ ），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（ ），（ ）起来，（ ）回到屋里。读了这段话，我觉得鬼子

_________________________________________________。

2.芦花开的时候，（ ）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（ ）的芦苇就（ ）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（ ）的芦花里。读了这些段话，我觉得芦花村

_________________________________________________。

四、我能根据课文内容完成下列各题。 1.按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（ ）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

2.给句子加上标点符号。

（1） 啊 大家都高兴得叫起来雨来没有死 雨来没有死 （2） 鬼子军官用中国国话问雨来小孩 问你话 不许撒谎 五、我能理解理解下面的段落并完成练习。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！ 1.“半天喘不过气来”说明了：________________________________ 2.“雨来还是咬着牙”说明了：_________________________________

课后

课后反思：

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你努力的方向是什么？

15、一个中国孩子的呼声

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学习目标：

1、认识7个生字、会写14个词语；正确读写“维护、执行等词语。 2、理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 3、了解信的格式，有感情地朗读课文。

4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平，维护和平的信念。 学习重点：

理解“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。 学习难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威 胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。 学习时间：2课时

总第40课时 课 前 学案自学

1.初读课文，边读边思考：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。用横线画出不认识的生字，三角标出不理解的词语。 2.认读：

执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满

3．借助工具书或请教他人理解文中生词。 4．正确、流利地朗读课文，在小组内互相评价。 5.自读课文，想象课文讲了一件什么事情？ 课 中 一、小组合作

学生把自学所得进行小组内交流。

1．交流一下，读了课题之后，你当时想了解关于课文的哪些内容？ 2.概括一下课文为我们描写了什么内容。

3.小组内互查字词掌握情况。由组长安排互相检查课后生字的认读。 4.交流文中生词的理解。

5.朗读比赛。（先小组内读课文，推选各组朗读明星。） 二、班级展示

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展示学习成果。 1．概括课文内容。

2.小黑板出示本课生字词，各组展示记忆情况。 3.交流文中生词的理解。

4.各组朗读明星读课文，学生评价。 三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评 一、看拼音写词语

Ch?n jìn kǎi xuán yí tǐ g?ng xiàn wyi xi? hū yù shu? shì（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

二、连线题

执行 和平 凯旋 生命 充满 一切 维护 任务 威胁 归来 贡献 力量 三、在括号里填上合适的词语

执行（ ） （ ）的目光 （ ）的鲜花 给予（ ） （ ）的生命 （ ）的贡献 制止（ ） （ ）的战士 （ ）的家园 课后反思

通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？

总第41课时 课 前 学案自学

1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？ 2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？

3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

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课 中 一、小组合作

1、这个中国孩子是谁？发出的呼声是什么？他向谁发出了呼声？ 2、雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？

3、爸爸就这样牺牲了，他还有什么未了的心愿吗？

4、如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 5、为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？ 二、班级展示 展示学习成果。

1、指小组回答第一题，并说出从哪儿知道的？齐读最后一行 或者在信的署名处我们可以看出。

他发出的呼声是什么呢？(要和平，不要战争!)他向谁发出了呼声？(联和国秘书长)这里指的是前任秘书长加利先生，而现任联和国秘书长是安南先生。雷利为什么要发出这样的呼声？(因为他失去了父亲，他不想别的孩子也失去父亲。)

2、指小组回答第二题

雷利的爸爸到底是一个怎样的人呢？ 并把介绍雷利爸爸的句子画出来，领大家齐读。

附答案： (一个热爱和平的人)从哪儿知道的？(文章的第一小节)第一小节告诉我们：雷利的爸爸作为联合国的军事观察员在执行维和行动中壮烈牺牲。联 合国秘书长评价他是??

指学生读读秘书长对雷利爸爸的评价。并说出读出怎样的语气。 3、此时此刻，如果你是雷利，面对爸爸的遗体，你会想些什么？说些什么呢？ 小组推荐学生自由发言。

4、老师范读，引领学生带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由地读读，体会体会。（鲜血?凝固的血,看出爸爸以身殉职、牺牲壮烈. ）

5、指小组总结：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可佩的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命，作为儿子，雷利的心情是何等的悲伤。

6、看到这儿，你的心里怎样想？ 小组讨论并推荐发言：这些战争是必须发生的吗？为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？ 三、质疑探究

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学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得

谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测评

一、说说你对画线部分句子的理解

1．51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。 2．世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

3．让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟。 二、想一想，你能为制止战争，保卫和平做些什么？

三、请你给本文作者雷利同学写一封信，向他表示慰问和敬意，注意书信的格式。

*16．和我们一样享受春天

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学习目标:

①、认识4个生字。

②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。 ③、有感情地朗读课文。

学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。

学法提示：读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。

学习时间： 总第42课时 学习过程：

一、课前预习

1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。

①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。

（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 蔚 蓝 巡 弋 蜥 蜴 频 频 绿 茵 祈 盼 ．．．．．．．．我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ” ，“戈” 。 我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈” ，“析” 。 ②、我能在( )里填上适当的词语。

（ ）的大海 （ ）的沙漠 （ ）的夜空 （ ）的草地 （ ）的课桌 （ ）的教室 ③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。

●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：

． 2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面： 语句上、内容上、写法上?? 3、我有几点疑问想在课堂交流：

疑问一:

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疑问二:

4、课前我搜集到的相关资料是： 二、学习探究

学法提示：读占鳌头。在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。

1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。 2、我知道这首诗每一小节讲了什么？

第一小节

第二小节

第三小节

第四小节 3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。 ●评价一下（满意，基本满意，不满意）

4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？ 5、我能把这种感受有感情的读出来。

６、课文的最后一句“和我们一样享受春天??”句中省略号有什么意义。

７、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？ 三、总结升华

1、我能有感情地朗读全诗。组内同学评价（有感情，一般，平淡）

第五小节

2、读了这首诗，我有几句话想说： 四、达标训练： 1、写近义词

祈盼——（ ） 阻挡——（ ） 平稳——（ ） 2、宣读“儿童和平宣言”。

语文园地四

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巡弋——（ ） 梦幻——（ ） 安宁——（ ）

教学目标：

1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。 3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。 4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。 教学重难点：口语交际、习作练习。

课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。 教学课时：4课时

总第43课时 小小新闻发布会

1、激趣导入：

同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等） 2、你最喜欢看什么新闻？指名说。 3、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

4、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

5、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。

规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。

6、小结延伸：这堂课，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？ 总第44课时 一、课前搜集资料交流

同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。

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二、结合图形读习作要求。 1、习作有几个要求？哪几个？

2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象） 三、根据观察，你想到了哪些问题？

1、这个小孩为什么要哭？ 2、他的妈妈在哪里？ 3、当时可能发生了什么事？

4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？ 四、根据问题自编故事。 五、方法指导

1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。

2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。

六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见。 七、小组交流，评议谁讲得最精彩。 八、推选小组代表在班上交流，全班评议。 九、同学之间互评互改作文。 总第45课时 一、我的发现

1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。 2、同桌交流。 3、全班指名交流。 4、小结：两组带点的词表达的感情不同。 二、教学“日积月累”

1、指名读成语。全班齐读。 2、四人小组交流词语意思。 3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。

4、读读记记成语。 5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。 6、选一个成语说一句话。 三、教学“宽带网”

1、朗读宽带网中的内容。

2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？ 3、学生展开收集资料。

4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。

第四单元自查卷

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第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、看拼音，写词语。（5分）

shüo huǐ x? shynɡ ɡ?nɡ xiàn wai yǎnɡ ch?n jìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、从括号内选一个正正确读音划“ ”。（4分）

曲（qū qǔ）谱 朝(zhüo cháo)南 钉(d?nɡ dìnɡ)子 呼吁(yù xū) 厌恶(a wù) 还(huán hái)乡河 钉(d?nɡ dìnɡ)住 气喘吁吁(yù xū) 三、 用“ ”划出句中的错别字，改正后写进括号里。（4分） 他从大树庄下边淘出手榴弹，放在跟前以仿万一。（ ）（ ）（ ）（ ） 四、比一比，组成词语。（4分）

惯（ ） 斯（ ） 罪（ ） 济（ ） 贯（ ） 期（ ） 罚（ ） 剂（ ） 五、先把词语补充完整，再依例词的形式写出两个你熟悉的词语。（6分） 兵（ ）神速 （ ）背受敌 围（ ）救赵 突然（ ）击 决（ ）千里 （ ）其不备 不（ ）之客 神出（ ）没 例：歪歪斜斜 例：多灾多难 六、在括号里填上适当的词语。（4分）

（ ）的夜莺 凝神地（ ） 一（ ）蓝盔 凝固的（ ） （ ）的本领 机灵地（ ） 一（ ）战争 公正的（ ） 七、把下面的句子补充完整。（4分）

1、明明 捡起 ，他想公共环境应整洁有序。 2、这是一个 的故事。 八、依要求改写句子。（6分）

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

改为“被”字句： 2、这条弯弯曲曲的小路毕直地伸向密林深处。

修改病句： 3、我的作业都做完了。只剩下数学作业还没有做完。

修改病句： 九、照样子写了一句带有感情色彩的拟人句和比喻句。（3分） 例：空旷的花园里。烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

例：那双手就象鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

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第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《夜莺的歌声》片断，回答问题。（15分）

士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道边的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

“喂，你来！”军官叫那孩子。

孩子赶紧把小刀放在衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶，让我看看！”军官说。

孩子从嘴里掏出一个玩意儿，递给他，用快活的蓝眼晴望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。

“挺巧！小孩子，你做做得挺巧哇。”军官点点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁叫你这样吹哨子的？”

“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”

“村子里就只剩下你一个人了吗？”军官继续盘问他。

“怎么会剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是我一个

“你这个坏家伙！”军官打断了孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人呢？战争一开始这里有没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子里着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 1、“挺”字是（ ）结构，音序是（ ）；这个字在字典里的意思有：①硬而直②伸直或突出③勉强直撑④特出；杰出⑤表示程度相当高；很 文中“挺”取第（ ）种意思；昂首挺胸的“挺”取第（ ）种意思。（2分）

2、在文中的横线上加上标点符号。（3分） 3、写出词的反义词。（2分）不慌不忙（ ）轻蔑（ ） 4、军官称小孩是“坏家伙”“蠢东西”的原因是（2分） 5、把文中划线句中的词语顺序调换后组成另一句话，原来的意思不变。（1分）

6、从“快活的蓝眼晴”看出小孩具有灵活机智的个性特点。这个片断还有哪些句子可以看出这个特点，请用“ ”划出来。（2分）

7、你喜欢这个小孩吗？为什么？（3分）

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二、阅读短文。回答问题。（15分）

陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比遇上什么都高兴。

有一次，他到一位亲戚家去欢（渡 度）中秋，进门就看见了一本自己很想读的书。于是，他（妄 忘）记了进行几十里的疲劳，躲到一个房间专心地读起书来，一边读一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几次催他吃饭，他也（啥 舍）不得把书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍杷和糖给他（揣 端）来。谁知他嘴里吃着糍粑，注意力却还在书上，糍粑本应蘸糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少了哩！”

1、划去括号里不恰当的汉字。（2分）

2、在文章前面的横线上加个恰当的题目（2分） 3、依句子意思在文中找出相对应的词语写进括号里。（2分） ①非常爱好。（ ）②集中注意力。（ ） 4、最后一句中有两个“墨水”，第二个“墨水”是指 （2分） 5、“他完全沉浸到书中去了”的具体表现是：（在文中划上“ ”）（2分） 6、文中的 可以作为全文的中心句。（2分）

7、结合课文内容，联系自己学习实际，你想对自己说什么呢？（3分） 第三部分：习作（30分） 题目：一个我敬佩的人

这个人是谁？是什么原因使你敬佩？请你用一件具体的事突出这个人的优秀品质。做到内容具体，语句通顺，标点正确。

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四年级语文第二学期期中测试卷

第一部分：基础知识积累与运用（47分）

一、我能看拼音，写字词，并用“ ”画出整体认读音节。（6分） pí bai yú cǔn cha dǐ wú xiá pí bai

( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 二、我能用“√”给画线的字选择正确的读音。（3分） 木屑（xia xua） 挨打（ái üi） 损伤（shǔn sǔn） ．．．脊背（jǐ jì） 省略（lua l?a） 臀部（tún diàn） ．．．三、补充下列成语，并写三个自己积累的成语我很棒。（6分） ( ）吞（ ）咽 ( )出（ ）没 （ ）（ ）不乐 四、选词填空我能行。（9分）

盼望 渴望 希望 期望 愿望

1、你们是祖国的花朵，祖国的（ ）靠你们。 2、我们不应该辜负老师和父母的（ ）。 3、我的（ ）是“和平之花”永远开放。 4、在等待与（ ）中，春天终于来了。 5、我（ ）台湾早日回到祖国的怀抱。

无论??都?? 只要??就?? 即使??也?? 不是??而是??

1. 飞机装上雷达，（ ）在漆黑的夜里，它（ ）能安全飞行。 2. （ ）什么地方，（ ）比不上我的家乡美。 3. 放学回家后，我（ ）先出去玩，（ ）先做作业。 4. 明天（ ）不下雨，春游（ ）会照计划。

五、我能读懂下面每组词语之间的关系，再按一定的顺序写下来（4分） （1）．彩电 家用电器 电器设备 电视机

_________________________ (2)．小书桌 桌子 家俱 书桌

___________________ (3)．益鸟 鸟 动物 燕子

_________________________ (4)．交通工具 公共汽车 车 汽车 出租车

_________________________ 六、按要求写句子。（８分） (1)、树上有一只小鸟在唱歌。（扩句）

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(2)、他们把桌椅饭菜搬到门前。（改为“被”字句）

(3)、糖葫芦被父亲做好了。（改为“把”字句）

(4)、 难道我不该指出你工作中出现的问题吗？（改为陈述句）

(5) 、姑娘捧着沉甸甸、亮晶晶的钻石。（缩句）

(6)用下列词语组成意思不同的两句话。

爸爸 小军 很着急 找不到

① 。 ② 。 (7)用修改符号修改下列病句。

万安的夏天是个美丽的地方。 七、把下面的句子补充完整。（6分） （1）、精诚所至， 。(2)、 ，长河落日圆。 (3)、老吾老， ；幼吾幼 ， 。

(4)、你最喜欢的一幅对联： (5)、你收集一句谚语： (6)、你收集的一句名言： 八、我能默写本学期课内自己喜欢的古诗，并能写上作者的姓名。（5分） 作者：

， 。 ， 。

第二部分：阅读积累与运用（23分）

（一）、课内阅读我最棒。（11分）

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。山上的沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的土，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这就是外洞。 1、这段文字选自《 》。（1分） 2、“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（ ）。它在短文中的意思是（ ）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。 ②极新，常用来形容衣服 。 ③量词，

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用于聚集成团的东西。（2分）

3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。（2分）

（ ）-------（ ） （ ）-------（ ）

4、仿照“或浓或淡”这种结构写词语： 、 （2分） 5、作者在介绍洞口的时候，用“在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤”来说明，你觉得这样介绍有什么好处?（2分）

6、从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？（2分） （二） 课外阅读我拿手（12分）

陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比遇上什么都高兴。

有一次，他到一位亲戚家去欢（渡 度）中秋，进门就看见了一本自己很想读的书。于是，他（妄 忘）记了几十里路的疲劳，躲到一个房间专心地读起书来，一边读一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几次催他吃饭，他也（啥 舍）不得把书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍杷和糖给他（揣 端）来。谁知他嘴里吃着糍粑，注意力却还在书上，糍粑本应蘸糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少了哩！”

1、划去括号里不恰当的汉字。（2分）

2、在文章前面的横线上加个恰当的题目（1分）

3、依句子意思在文中找出相对应的词语写进括号里。（2分） ①非常爱好。（ ）②集中注意力。（ ） 4、最后一句中有两个“墨水”，第二个“墨水”是指 （1分） 5、“他完全沉浸到书中去了”的具体表现是：（在文中划上“ ”）（1分） 6、文中的 可以作为全文的中心句。（2分）

7、结合课文内容，联系自己学习实际，你想对自己说什么呢？（3分） 第三部分 习作（30分）

在我们现代社会中，处处感受着新闻的存在。请你写写最近你最关心的新闻是什么，把你为什么关心及自己有怎样的想法或感受也写一写，注意语言的流畅。

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