构建实践校本课程体系打造学校体验特色发展

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构建实践校本课程体系打造学校体验特色发展

作者：贺趁明 张志文

来源：《新一代》2017年第15期

摘 要：校本课程开发以学校课程的价值为立足点，秉承“在体验中完整成长”的办学理念，以体验式教育为切入点，以校本课程实践为着力点，以社团课程开展为突破点，以在体验式课程学习过程中发现并发展学生的潜能、优势为目标，积极推动学校的课程观体现和整体课程建设，促进学生、教师、学校、家庭同时实现“在体验中完整成长”的发展，着眼学生创新精神和实践能力的培养，课程设置的多样化、现代化和可选择性，改变以一种类型课程培养学生、以一种人才规格评价学生的课程模式。

关键词：构建；校本课程体系；实践；体验；发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“学校要创造条件开设丰富多彩的校本课程，为学生提供更多的选择，促进学生全面而有个性的发展。”新课程改革已赋予了学校课程自主权，我校在前期不断学习和借鉴中外教育家陶行知、蒙特梭利、孙瑞雪等教育理论的基础上，于2012年提出了“在体验中完整成长”的办学思想。如何开发出适合学生和学校的校本课程，同时彰显学校办学特色，成为我校探索的课题之一。

一、围绕“在体验中完整成长”办学理念，建构“体验课程”的特色内涵。

校本课程开发首先要寻找到学校课程的价值立足点，才能对校本课程进行开发与实施。秉承“在体验中完整成长”的办学理念，我校确定以体验式教育为切入点，以校本课程实践为着力点，以社团课程开展为突破点，以在体验式课程学习过程中发现并发展学生的潜能、优势为目标，积极推动学校的课程观体现和整体课程建设，促进学生、教师、学校、家庭同时实现“在体验中完整成长”的发展思路，着眼学生创新精神和实践能力的培养，追求课程设置的多样化、现代化和可选择性，改变以一种类型课程培养学生、以一种人才规格评价学生的课程模式。努力探索适应学校实际、有利于学生终身发展的课程模式，逐步形成基础性学力、发展性学力与创造性学力相结合、基础性学力的同一性与发展性学力的层次多样性相结合的课程结构。在保证开足开好国家规定课程的基础上，加强德育类、科技类、艺体类、学科类等综合实践体验课程的开发和建设，为学生个性充分发展创造条件，为每一个学生打下终身学习必需的坚实基础。

二、以综合实践活动为载体，创新体验型校本课程设置。

学校文化是学校课程规划的灵魂，同样也是学科课程规划的灵魂。我校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，以综合实践为载

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