小学综合实践活动课《认识蔬菜》评课稿

《认识蔬菜》评课稿

博乐市第一小学 文洪波

听了刘老师所上的小学一年级综合实践《认识蔬菜》一课，我很受启发，以下是我对刘老师所上这一课的一些感受：

根据《小学综合实践活动课程评价标准》，我们知道，综合实践活动课程目标的重点在于培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以教师在活动指导时，不应该过于看重学生所获得的知识的多少及成果的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。刘老师在课上导入时这样说：“同学们，你们喜欢吃蔬菜吗？你都认识哪些蔬菜？谁来说一说？”这一导入，开门见山的奠定了本节活动课的活动主题，目标明确，直奔主题——认识蔬菜，毫无旁赘。

同时，本节课围绕蔬菜所展开的活动内容，贴近学生生活，使学生有能力去参与活动，参与活动的积极性大大增强了。学生们你一言我一语的发表着自己对蔬菜的认识程度、认识经验，完全发自于自己对生活的感知体验，这样也使得学生们在交流中丰富了他们的经验。

本节活动课，刘老师采用了师生互动和做游戏的方式来组织教学，首先让学生介绍他们自己所带的蔬菜，每个人带的蔬菜种类大体都不一样，这样就大大增强了活动内容的丰富性，同时提升了学生的生活经验，也锻炼了学生的表达能力，教师只做为一名指导者，纠正个别学生的错误经验。然后，刘老师进行了“我能行”这一环节，出示了自己所带的一些蔬菜，以小组有奖竞赛的形式组织学生说出蔬菜的名称，激发了学生们参与的积极性，使本节活动课的效率大大提高了。接下来，刘老师用了“看图片，说名称”和“考考你”这两种具体组织环节，使学生的活动体验得以巩固。其中，刘老师做了“特色菜——恰马古”的指导，结合本地实际，弥补了学生对于蔬菜的认识经验。最后，刘老师用了“摸蔬菜”和“你来比划，我来猜”这两个小游戏做为本次活动课的结尾，学生参与性空前高涨，学生通过合作游戏，感触直接，获得了切身体验，让此次活动课在高昂、热闹的学生参与氛围中结束，给学生以“意由未尽”之感，为学生们在今后依旧能喜欢动手实践、积极参与活动埋下了伏笔，在学生的心中悄悄播撒了参与综合实践活动的“兴趣之种”。

本次活动内容难易适当，分量适当；学生活动方法得当，符合学情；教师指导方法得当，讲解时间合理，大致在整堂课时间的四分之一；从活动效果而言，学生的自主性和能动性都得到了充分的体现。

此次活动，不足之处在于：

1、活动内容缺乏综合性；

虽然活动的组织形式多样，但是，就活动内容而言，略显单一，如果在活动中能设计一处综合性内容较强的环节就更好了。比如：可以“浅谈蔬菜营养搭配”。

1

尽量运用多门学科知识，这也是我们《小学综合实践活动课程评价标准》中有所要求的。

2、“游戏”环节中具体的学生参与率有待提高； 虽然学生对于活动的参与积极性很高，但是参与积极性不等于活动的具体参与率。虽然有部分学生在活动中参与了，但是感觉此次活动仍有一部分学生做了长时间的观望者，虽然也很想参与，积极性很高，但终未能实现。如果能再想一些较容易让团体同时参与的游戏就更好。

以上是我对本次活动课的一些粗浅看法，不妥之处请批评、指正。

2013 2

年5月7日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/o5p2.html