线性规划化问题的简单解法

更新时间:2023-04-21 09:10:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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“简单的线性规划问题”属于高中数学新课程必修5,进入了高考试题,并且保持了较大的考察比例,几乎是每年高考的必考内容,也是高中数学教学的一个难点。

简单线性规划问题的几种简单解法

依不拉音。司马义(吐鲁番市三堡中学,838009)

“简单的线性规划问题”属于高中数学新课程必修5,进入了高考试题,并且保持了较大的考察比例,几乎是每年高考的必考内容,也是高中数学教学的一个难点。

简单的线性规划是指目标函数只含两个自变量的线性规划。简单线性规划问题的标准型为:

A1x B1y C1 0( 0) A2x B2y C2 0( 0)约束条件 ,(m N ),目标函数 z Ax By,

Amx Bmy Cm 0( 0)

下面介绍简单线性规划问题的几种简单解法。

1. 图解法

第一步、画出约束条件表示的可行区域,这里有两种画可行区域的方法。

⑴代点法:直线Ax+By+C=0(c不为0)的某侧任取一点,把它的坐标代入不等式,若不等式成立,则不等式表示的区域在该点的那一侧;若不成立,则在另一侧。

⑵B判别法:若B>0(<0),则不等式Ax+By+C>0(<0)表示的区域在直

线Ax+By+C=0的上方;若B>0(<0),则不等式Ax+By+C<0(>0)表示的区域在直线Ax+By+C=0的下方。(即若B与0的大小方向跟不等式的方向相同,则可行区域是边界线的上方;若B与0的大小方向与不等式的方向相反,则可信分区域是边界线的下方)

用上面的两种方法画出可行区域是很简单,所以这里不必举例说明。

第二步、在画出的可行区域内求最优解(使目标函数取最大值或最小值的点),这

个可以用下面的两种办法解决。

azx 所经过可行域上的点使其y轴上bb

az的截距最大(最小)时,便是z取得最大值(最小值)的点;若b 0,直线y x bb⑴y轴上的截距法:若b 0,直线y

所经过可行域上的点使其y轴上的截距最大(最小)时,是z取得最小值(最小值)的点(提醒:截距不是距离,截距可以取正负)。

x y 1, 例1.设x,y满足约束条件 y x,求z 2x y的最大值、最小值。

y 0,

解:如图1作出可行域,因为y的系数1大于0,目标函数z 2x y表示直线y 2x z在y轴上的截距,当直线过A(1,0)时,截距值最大zmax 2 1 0 2,当直线过点O(0,0)时,截距值最小zmin 2 0 0 0。

“简单的线性规划问题”属于高中数学新课程必修5,进入了高考试题,并且保持了较大的考察比例,几乎是每年高考的必考内容,也是高中数学教学的一个难点。

图1

y 1 例2.若变量x,y满足约束条件 x y 0 ,求z x 2y的最大值和最小值。

x y 2 0

解:如图作出可行域,y的系数-2小于0,过点

A(1,-1)时在y轴上的距最小,目标函数z x 2y取

得最大值,所以zmax 1 2 ( 1) 3;过点B(-1,1)

时在y轴上的截距最大,目标函数z x 2y取得

最,所以zmin 1 2 1 3。

⑵法向量法:目标函数

z

Ax By的法向量

为(A,B),它垂直于目标函数直线的向量。当目标函数的值线沿目标函数法向量方向平移时,目标函数值逐步增加,与可行区域最后(最先)相交的点上取最大值(最小值);当等值线沿目标函数法向量反方向平行移动时,目标函数值逐步减少,与可行区域最后(最先)相交的点上取最小值(最大值)。

例3.点P(x, y)在以A(2, 1)、B(–1, –6)、C(–3, 2)为顶点的三角形区域(包括边界)

内,求z= 4x–3y的最大值与最小值。

解:目标函数z= 4x–3y的法向量为(4,-3),

目标函数的直线沿法向量的方向平移时,最先与

可行域在C点上相交,最后在B点上相交(因

为目标函数的等值线从左上角平移过来)。所以

目标函数在点C(-3,2)上取最小值

zmin 4 ( 3) 4 2 18,在点B(-1,-6)

上取最大值zmax 4 ( 1) 4 ( 6) 14。

“简单的线性规划问题”属于高中数学新课程必修5,进入了高考试题,并且保持了较大的考察比例,几乎是每年高考的必考内容,也是高中数学教学的一个难点。

图解法虽然直观、形象,它容易使人具体地认识线性规划模型的求解过程,但是,这里难点至少有二;一是必要考虑y的系数b的正负,否则容易得出反相的结论;二是要注意直线束的倾斜程度,尤其,要注意与约束条件中的一条或两条只想的倾斜程度的关系,即斜率大小对直线倾斜程度的影响。其中,当斜率为负值时,是学生最感头疼的,也是学生最易出错的。为此,下面介绍通过向量数量积解决线性规划问题的方法,这种方法尽量避开以上两个难点,使解法更直观,更简单,更不易出错。

2. 向量的数量积法

把z Ax By看成平面内的向量OM (A,B)与ON (x,y)的数量积,即

z OM ON OMONcos OM,ON Ax By。因为OM为定值,所以当且仅当

ONcos OM,ON 取最大值(最小值)时,z取最大值(最小值),即当且仅当ON在OM

上的射影取最大值(最小值)时,z取最大值(最小值)(注意:在OM正方向上的射影是

正值,在OM负方向上的射影是负值)。这样目标函数z Ax By在约束条件下的最大值

(最小值)问题,就转化为研究点O与可行域内的任意一点N所组成的向量ON在OM上

的射影的最大值(最小值)问题。即线性规划最大值(最小值)问题就转化为一向量在另一向量上的射影的最大值(最小值)问题。

x y 2 0 例4.若实数x,y满足 x 4,求z x y的最小值。

y 5

解:设z x y是向量OM ( 1,1)与ON (x,y)的数量积。

因为OM ,所以当且仅当ONcos OM,ON 取最小值

时z取最小值,即当且仅当ON在OM上的射影OP取最小值时,

取得最小值。如图,当点N与点B(4,-2)重合时,ON在OM

负方向上的射影OP取最小值,所以最小值为zmin 4 2 6。

3. 顶点法

目标函数的最优解肯定在可行区域的顶点上(这个命题可以证明)。因此,首先求约束表示的可行区域顶点的坐标,代入目标函数,然后从计算出来的几个函数值里面选最大(或最小)的即可。把约束条件中的每两个不等式组成一个方程组,方程组的解是两条边界线的交点。有些交点肯能不属于可行区域,

所以每个交点必须代入约束条件检验不等式是否成立。

“简单的线性规划问题”属于高中数学新课程必修5,进入了高考试题,并且保持了较大的考察比例,几乎是每年高考的必考内容,也是高中数学教学的一个难点。

若不成立排除这个交点(它不属于可行区域);若成立它是可行区域的顶点。

例5. 2x y 3 x 2y 3 求满足线性约束条件 的目标函数z x y的最大值和最小值。

x 0

y 0

解:先找出约束条件表示的可行区域的顶点。

2x y 3 2x y 3 2x y 3 x 2y 3 x 2y 3 x 0, , , , , 的解分别 x 2y 3 x 0 y 0 x 0 y 0 y 0

为A(1,1),B(0,3),C(33,0),D(0,),E(3,0),F(0,0)。其中B和E不满足约22

束条件,所以排除。可行区域是以点A,C,D,F为顶点的四边形。

zA 1 1 2,zC 3333 0 ,zD 0 ,zF 0 0 0 2222

所以,目标函数z x y在A(1,1)上取最大值zmax 1 1 2,在F(0,0)上取最小值zmin 0 0 0。

(提醒:若约束条件包含不等式的个数不超过3,边界线的交点属于可行区域。所以不需检验;若不等式的个数超过3,必须检验)

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/o5hq.html

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