一年级齐鲁书社传统文化教案下

第三单元 入则孝亲 第九课 父母呼 应勿缓

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 重点难点：

使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。 课前准备：预读孟母断织教子的故事。 教学过程：

一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）父母喊我快起床。 （2）父母让我来帮忙。 （3）父母叫我去学习。

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三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。 1、 自由读。

2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、 看图，说说谁做的对，为什么？ 2、 自我评价。

3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。

第十课 顺乎亲 以为子

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。 重点难点：

使学生明白孝顺是做人的根本道理。 课前准备：预读陆绩怀橘的故事。 教学过程：

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一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。

二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）爸爸妈妈请休息。 （2）我给妈妈倒杯茶。 （3）爸爸妈妈请先吃。 （4）我帮妈妈做家务。 三)、读陆绩怀橘的故事。 1、 自由读。

2、 说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、 回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。 2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。

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第十一课 亲有疾 细心待

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。 重点难点：

使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。 课前准备： 预读文帝侍母的故事。 教学过程：

一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。

（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。 （2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖 三)、读文帝侍母的故事。 1、 自由读。

2、 说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？

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3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《孟子.万章上》。

2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。

第十二课 亲其亲 孝爹娘

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。 重点难点：

使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。 课前准备： 预读鹿乳奉亲的故事。 教学过程：

一）、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了，一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？ 3、 小组讨论，交流。

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今天我们就

4、 全班交流，指导。 （1）多交流。 （2）时问候 （3）勤劳动 （4）常陪伴

三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。 1、 自由读。

2、 说说郯子做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《明亮天使》《劝报亲恩篇》。 2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。

第四单元 亲和友善

第十三课 为君子 与人善 教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。

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重点难点：

使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。 课前准备： 预读屈原背米的故事。 教学过程：

一）、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）乐于分享。 （2）热心助人。 （3）原谅他人。 三)、读屈原背米的故事。 1、 自由读。

2、 说说屈原做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《一只手套》《唱导文》。

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2、行为演练：当别人错怪了你，未向你道歉时……. 当别人无意中弄脏了你的衣服时…… 当别人在愤怒时对你说了气话时……

第十四课 近善人 远不善

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生从小养成向好人学习的好习惯 重点难点：

使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。 课前准备： 预读庄公不悦晏子的故事。 教学过程：

一）、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样；见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。

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（1）是炽烈的怒火让人心寒。 （2）是浓浓的关心让我温暖。 三)、读庄公不悦晏子的故事。 1、 自由读。

2、 说说庄公这样做的对吗？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《高原上的并蒂雪莲》《弟子规》。

2、行为演练：三省养善：1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 2.和朋友交往有没有不诚心诚意。 3.学到的知识，有没有时时温习、实践。

第十五课 多存善 不积恶

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生从点滴做起，多做好事。 重点难点：

使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。

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课前准备： 预读舜隐恶扬善的故事。 教学过程：

一）、导入：不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）不摘花草你真棒。 （2）和睦相处跟你学。 （3）虚心请教你能行。 （4）爱护环境当标兵。 三)、读舜隐恶扬善的故事。 1、 自由读。

2、 说说舜为什么这样做？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《将好事一直做下去》。 2、行为演练：学会宽

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第十六课 善若水 利万物

教学目标：

1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。 重点难点：

使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。 课前准备： 预读盲人提灯的故事。 教学过程：

一）、导入：上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。 二)、借助拼音读课文。 1、 自由读，指名读。指导。

2、 边读边想：我们身边有没有善良的人的善行值得我们学习？ 3、 小组讨论，交流。 4、 全班交流，指导。 （1）为灾区孩子捐赠图书。 （2）积极参与公益活动。

三)、读盲人提灯的故事。 1、 自由读。

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2、 说说盲人为什么还要提灯？你从中懂得了什么？ 3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？ 4、小组交流，指名汇报。 四)、 拓展活动

1、拓展阅读《微尘在行动》《韩诗外传》。2、行为演练：爱心捐赠。

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