《比较学前教育》模拟考试

《比较学前教育》模拟考试

1 / 11

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

2 / 11

个人收集整理，勿做商业用途

3 / 11

《比较学前教育》模拟试卷一

一、填空题（每空1分，共20分）

1、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着 、 、 三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

2、1992年，美国 研制了《 》和《 》，指明了学前教育改革的方向。

3、日本的学前教育机构主要有 和 两种形式。前者属于福利性质，受《 》的制约；后者属于 体系，受《 》制约。

4、1946年12月，世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织―― 成立。

5、1995年，英国公布了7.3亿英镑的 ，对4岁儿童发放 ，实行正规的学前一年免费教育。

6、在瑞典的学前教育中，特殊儿童包括三种： 、 、 。

7、印度的学前教育机构主要

有 、 、

和 。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选

出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的

括号内。每小题2分，共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施

教育券，加大了政府对学前教育的投入？( )。

A.香港

B.挪威

C.新西兰

D.加纳

2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( )。

A.日托中心

B.游戏小组

C.幼儿班

D.父母婴儿小组

3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( )

A.日本

B.瑞典

C.芬兰

D.印度 4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( )

A.教育部门

B.社会福利部门

C.卫生保健部门

D.社会团体

5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( )

A.0～5岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.2～6岁

6、函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国

7、在幼儿教师的性别构成上男教师占比较大的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 8、新西兰的学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种（ ）

A.幼儿园

B.儿童保育中心

C.家庭日托

D.游戏中心

9、新西兰的学前教育机构中，最早由毛利人开办的是（ ）

A.语言所

B.儿童保育中心

C.家庭日托

D.游戏中心

10、日本第一个独立的幼教法规是1926年出台的（ ）

A.《幼稚园令》

B.《小学校令施行规则》

C. 《儿童福利法》

D. 《儿童育成计划指南》

三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组

2、安科计划

3、函授课程

4、特殊教育中心

四、简答题(每小题7分，共21分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式

2、简述日本的保育所和幼稚园的区别

3、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 五、论述题(每小题19分，共19分)

1、据报道，在发生虐童事件的浙江温岭，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿园后，发现53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，17%的园长没有取得园长任职资格证书。

请从国际学前教育发展趋势的角度和自己的想法，谈谈如何解决教师的专业化问题。

个人收集整理，勿做商业用途

4 / 11

《比较学前教育》》模拟试卷一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育、诊断、治疗

2、国家学前教育研究会（全美幼教协会）、高质量的学前教育机构评价指标、发展的适当的学前教育方案

3、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法

4、联合国儿童基金会

5、幼儿凭证计划、教育券

6、残疾儿童、患病儿童、移民儿童

7、日托中心、学前教育中心和早期教育中心、综合的儿童发展服务中心

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、A

2、C

3、C

4、C

5、A

6、B

7、B

8、B

9、A 10、A

二、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组：该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和游戏空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。游戏小组每周开放3－4天，每天上午2－3小时，儿童多为2.5－4岁，师幼比为1：8。

2、安科计划：该计划是加拿大较早出现的一种指导家庭教育的形式。它是20世纪60年代由迪克森博士提出。“安科（ANCHOR ）”是“Addressing （引导），Need （需要），Children （儿童），Observation （观察），Response （反应）”几个英文词的缩写。该计划是一种电视研讨会，通过电视摄像，直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理。

3、函授课程：是日本独特的一种学前教育形式。1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程，为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志，鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。

三、简答题(每小题7分，共21分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答：玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。它由一些家长和社会志愿者组成，旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏伙伴，推断儿童发展；流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式，主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事，表演节目，指导儿童游戏等；在公共场所经常举办“社区参与：儿童保育中的伙伴”等展览性活动；出版季刊《养育》，为父母和学前工作者提供保教各方面知识。

2、简述日本的保育所和幼稚园的区别 答：（1）管理机构不同（2）指导思想不同

（3）教师称谓不同（4）招收对象不同 3、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 答：中美两国学前教育之间的差异主要体现在以下几点：第一，在教育活动的组织上，我国始终强调儿童教育活动的计划性，要求目标明确，制定各时段的教学计划。而美国学前教育界比较忽视确定具体目标和制定详细方案，教育活动的随意性较大；其次，在活动的协调配合上存在差异，美国比较重视游戏，特别是创造性游戏，注意诱发儿童的学习兴趣，以综合教育为主。而我们比较注重教学活动，注重儿童的操作技能，分科教育和综合教育并举；第三，美国一直恪守“班组越大，学习效果越小”的信条，偏重于儿童的自由活动、个别学习。而我国幼儿园班级人数较多，师幼比较高，偏重于集体活动；第四，在师幼互动中，我国教师对批评的使用较多，且习惯于把指责对象直接指向儿童。美国教师很少使用消极的强化，且倾向于指责错误本身，而不是儿童。第五，美国家长以孩子为中心，重视孩子自信心的培养，重视孩子的参与意识和活动过程。我国家长以社会为中心，培养孩子的谦虚和耐心，重视活动的结果和技能的掌握。中美两国之间在学前教育上的差异没有决然的好坏之分，主要是因为两国文化的差异，造成其教育价值观的不同。但随着全球化的发展和深入，文化之间的相互渗透，在教育价值观和教育方法的选择上也出现了互补的趋势。

四、论述题(每小题19分，共19分)

1、据报道，在发生虐童事件的浙江温岭，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿

个人收集整理，勿做商业用途

5 / 11

园后，发现53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，17%的园长没有取得园长任职资格证书。

请从国际学前教育发展趋势的角度和自己的想法，谈谈如何解决教师的专业化问题。 答案要点：（1）21世纪后期国际学前教育发展的趋势（2）专业化以及幼儿教师质量是学前教育发展的关键（3）解决措施：专业资格的推行；职业道德的树立

《比较学前教育》模拟试卷二

一、填空题（每空1分，共20分）

1、美国的学前教育形式多样，在教育理念上强调 ，通过幼儿园的 ，对儿童进行 的教育。

2、美国的幼儿园是 的一部分，招收 岁儿童。从幼儿的入园年龄来看，不仅有 、 、 ，还有 和蒙台梭利幼儿园。

3、英国的“ ”使更多的学前儿童能享受到教育的权力，成为英国学前教育发展上的一大特色。

4、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着 、 、 三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

5、日本在1964年到1991年间，先后三次制定了《 》，1994年又由几个部门联合颁布了《 》，调动全社会的力量，意在形成“亲子的社会”。

6、日本的学前教育机构主要有

和 两种形式。前者属于福利性质，受《 》的制约；后者属于 体系，受《 》制约。

7、1946年12月，世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织―― 成立。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入？( )。 A.香港 B.挪威 C.新西兰 D.加纳

2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( )。

A.日托中心

B.游戏小组

C.幼儿班

D.父母婴儿小组

3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( )

A.日本

B.瑞典

C.芬兰

D.印度

4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( ) A.教育部门 B.社会福利部门 C.卫生保健部门 D.社会团体

5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( )

A.0～5岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.2～6岁 6、巴西面向6岁儿童的新型学前教育机构是( )

A.托儿所

B.幼儿园

C.玩具园

D.虚拟学校 7、在学前教育策略中，注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.美国 8、把流动车作为起学前教育机构，实行送教上门的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 9、英国于1918年颁布，规定地方教育局要为2－5岁儿童设立保育学校的法案是（ ） A.《儿童福利法》 B.《费舍法案》

C. 《幼稚园令》

D. 《儿童育成计划指南》 10、第一份主张儿童权利的国际性文件是（ ）

A. 《儿童权利宣言》

B. 《儿童权利公约》

C. 《日内瓦儿童权利宣言》

D. 《儿童福利法》

三、名词解释(每小题5分，共20分) 1、学前游戏小组2、“天使计划” 3、函授课程4、特殊教育中心 四、简答题(每小题7分，共21分) 1、澳大利亚的主要课程模式有哪些？

2、联合国《儿童权利宣言》，提出了哪些儿童应享受的社会地位和权利保障？

3、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 五、论述题(每小题19分，共19分)

1、随着国际学前教育交流的日益繁荣，许多教师开始了解、接触国外学前教育的管理体制、教学模式，其中以美国和日本的学前教育最为人所共知。

个人收集整理，勿做商业用途

6 / 11

在接触国外学前教育的过程中，有些人出现了“月亮还是外国的圆”的感慨，认为学前教育的管理模式、教学模式都是外国的好，认为中国应该全面向外国的学习。

针对这样的想法，请结合比较学前教育的学习，从以下方面，谈谈你的看法：

（1）以美国为例，你觉得中国可以向美国学习哪些方面？

（2）你认为中国的学前教育中有哪些方面是可供美国学习的？

（3）你觉得在在学习国外学前教育的过程中，我们应该秉承何种态度？

《比较学前教育》模拟试卷二 一、填空题（每空1分，共20分）

1、以儿童为中心、一日活动、全面和谐发展

2、公立学校、4－6岁、前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园、发展幼儿园

3、幼儿凭证计划 4教育、诊断、治疗

5、幼儿教育振兴计划、天使计划

6、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法

7、联合国儿童基金会

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、A

2、C

3、C

4、C

5、A

6、C

7、C

8、D

9、B 10、C 三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组：该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和游戏空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。游戏小组每周开放3－4天，每天上午2－3小时，儿童多为2.5－4岁，师幼比为1：8。

2、天使计划：日本于1994年推出，旨在形成“育子社会”的行动方案

3、函授课程：是日本独特的一种学前教育形式。1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程，为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志，鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，

创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。

四、简答题(每小题6分，共18分) 1、澳大利亚的主要课程模式有哪些？ 答：（1）认知发展课程（2）儿童情感发展课程 （3）儿童行为训练课程（4）儿童能力发展课程 （5）与家长合作课程

2、联合国《儿童权利宣言》，提出了哪些儿童应享受的社会地位和权利保障？

答：1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，第一次公开肯定了儿童与成人同样享有社会地位和权利保障。

（1）儿童有被尊重、热爱和理解的权利；（2）儿童有得到足够营养和医疗保护的权利（3）儿童有充分的娱乐和游戏的权利（4）儿童有姓名和国籍的权利（5）特殊儿童有受到特殊保护的权利（6）在受灾期间，儿童有最先得到救济的权利（7）儿童有成为一个有用的社会成员和发展个人能力的权利（8）儿童有被培养成为充满仁爱精神的人的权利（9）所有儿童都享有这些权利，而不受种族、肤色、性别、宗教、国籍和社会出身的限制（10）所有儿童，无一例外，均同等享受这些权利。 3、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答：玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。它由一些家长和社会志愿者组成，旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏伙伴，推断儿童发展；流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式，主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事，表演节目，指导儿童游戏等；在公共场所经常举办“社区参与：儿童保育中的伙伴”等展览性活动；出版季刊《养育》，为父母和学前工作者提供保教各方面知识。 五、论述题(每小题11分，共22分)

1、随着国际学前教育交流的日益繁荣，许多教师开始了解、接触国外学前教育的管理体制、教学模式，其中以美国和日本的学前教育最为人所共知。在接触国外学前教育的过程中，有些人出现了“月亮还是外国的圆”的感慨，认为学前教育的管理模式、教学模式都是外国的好，认为中国应该全面向外国的学习。

针对这样的想法，请结合比较学前教育的学

个人收集整理，勿做商业用途

7 / 11

习，从以下方面，谈谈你的看法：

（1）以美国为例，你觉得中国可以向美国学习哪些方面？（2）你认为中国的学前教育中有哪些方面是可供美国学习的？（3）你觉得在在学习国外学前教育的过程中，我们应该秉承何种态度？ 答案要点：（1）美国对于幼儿权利的尊重，对自主活动的重视，灵活的幼儿教育管理体制，关注弱势群体，关注学前教育的质量等（2）中国政府重视幼儿教育，家长对幼儿教育的关注，在中国的学前教育中重视基础知识和基本技能的获得，重视学科或者领域的系统性。（3）立足本国国情，吸纳国外优秀思想。

《比较学前教育》模拟试卷 （C 卷） 一、填空题（每空1分，共20分）

1、美国的学前教育形式多样，在教育理念上强调 ，通过幼儿园的 ，对儿童进行 的教育。

2、美国的幼儿园是 的一部分，招收 岁儿童。从幼儿的入园年龄来看，不仅有 、 、

，还有 和蒙台梭利幼儿园。 3、英国的“ ”使更多的学前儿童能享受到教育的权力，成为英国学前教育发展上的一大特色。

4、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着 、 、 三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

5、日本在1964年到1991年间，先后三次制定了《 》，1994年又由几个部门联合颁布了《 》，调动全社会的力量，意在形成“亲子的社会”。

6、日本的学前教育机构主要有

和 两种形式。前者属于福利性质，受《 》的制约；后者属于 体系，受《 》制约。

7、1946年12月，世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织―― 成立。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入？( )。 A.香港 B.挪威 C.新西

兰 D.加纳

2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( )。

A.日托中心

B.游戏小组

C.幼儿班

D.父母婴儿小组

3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( )

A.日本

B.瑞典

C.芬兰

D.印度 4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( ) A.教育部门 B.社会福利部门 C.卫生保健部门 D.社会团体

5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( )

A.0～5岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.2～6岁

6、巴西面向6岁儿童的新型学前教育机构是( ) A.托儿所 B.幼儿园 C.玩具园 D.虚拟学校

7、在学前教育策略中，注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.美国

8、把流动车作为起学前教育机构，实行送教上门的国家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 9、英国于1918年颁布，规定地方教育局要为2－5岁儿童设立保育学校的法案是（ ） A.《儿童福利法》 B.《费舍法案》

C. 《幼稚园令》

D. 《儿童育成计划指南》 10、第一份主张儿童权利的国际性文件是（ ） A. 《儿童权利宣言》 B. 《儿童权利公约》

C. 《日内瓦儿童权利宣言》

D. 《儿童福利法》

三、名词解释(每小题4分，共20分) 1、学前游戏小组2、安科计划 3、函授课程4、特殊教育中心 四、简答题(每小题6分，共24分)

1、《儿童权利宣言》规定的儿童应享受的社会地位和权利保障

2、美国要求幼儿园园长具有的能力有哪些？

个人收集整理，勿做商业用途

8 / 11

3、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式

4、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 五、论述题(每小题16分，共16分)

1、据报道，在发生虐童事件的浙江温岭，当地幼儿园里约四成老师，合计四万人左右没有教师资格证。山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿园后，发现53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书，17%的园长没有取得园长任职资格证书。

请从国际学前教育发展趋势的角度和自己的想法，谈谈如何解决教师的专业化问题。 《比较学前教育》模拟试卷答案 （C 卷） 一、填空题（每空1分，共20分） 1、以儿童为中心、一日活动、全面和谐发展 2、公立学校、4－6岁、前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园、发展幼儿园 3、幼儿凭证计划 4教育、诊断、治疗

5、幼儿教育振兴计划、天使计划

6、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法

7、联合国儿童基金会

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、B

2、C

3、C

4、C

5、A

6、C

7、C

8、D

9、B 10、C 三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组：该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和游戏空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。游戏小组每周开放3－4天，每天上午2－3小时，儿童多为2.5－4岁，师幼比为1：8。

2、安科计划：该计划是加拿大较早出现的一种指导家庭教育的形式。它是20世纪60年代由迪克森博士提出。“安科（ANCHOR ）”是“Addressing （引导），Need （需要），Children （儿童），Observation （观察），Response （反应）”几个英文词的缩写。该计划是一种电视研讨会，通过电视摄像，直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理。

3、函授课程：是日本独特的一种学前教育形式。1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程，

为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志，鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。

四、简答题(每小题6分，共24分)

1、《儿童权利宣言》规定的儿童应享受的社会地位和权利保障

答：1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，第一次公开肯定了儿童与成人同样享有社会地位和权利保障。

（1）儿童有被尊重、热爱和理解的权利；（2）儿童有得到足够营养和医疗保护的权利（3）儿童有充分的娱乐和游戏的权利（4）儿童有姓名和国籍的权利（5）特殊儿童有受到特殊保护的权利（6）在受灾期间，儿童有最先得到救济的权利（7）儿童有成为一个有用的社会成员和发展个人能力的权利（8）儿童有被培养成为充满仁爱精神的人的权利（9）所有儿童都享有这些权利，而不受种族、肤色、性别、宗教、国籍和社会出身的限制（10）所有儿童，无一例外，均同等享受这些权利。 2、美国要求幼儿园园长具有的能力有哪些？ 答：美国要求园长具备5种能力：（1）履行职责的能力：如能贯彻执行政府颁布的一系列法规政策，有效地管理教育经费和房屋设备，成功地指导教职员工的工作等。（2）评价自己的能力：如要有自信心，了解自己的优缺点，有幽默感，能调动教职员工的积极性，友好地与别人相处等。（3）运用时间的能力：要求园长繁忙的程度与其工作成绩成正比，如每天有不受别人干扰的时间，能有效地缩短打电话和接电话的时间等。（4）评估教师的能力：如能客观地从班级环境的布置、清洁卫生状况、班级气氛、班级管理中对教师进行考察。（5）解决问题的能力：能发现问题，广泛地征求教师的意见，在众多方法中找出最佳方案等。

3、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答：玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。它由一些家长和社会志愿者组成，旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动

个人收集整理，勿做商业用途

9 / 11

和游戏伙伴，推断儿童发展；流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式，主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事，表演节目，指导儿童游戏等；在公共场所经常举办“社区参与：儿童保育中的伙伴”等展览性活动；出版季刊《养育》，为父母和学前工作者提供保教各方面知识。 4、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？ 答：中美两国学前教育之间的差异主要体现在以下几点：第一，在教育活动的组织上，我国始终强调儿童教育活动的计划性，要求目标明确，制定各时段的教学计划。而美国学前教育界比较忽视确定具体目标和制定详细方案，教育活动的随意性较大；其次，在活动的协调配合上存在差异，美国比较重视游戏，特别是创造性游戏，注意诱发儿童的学习兴趣，以综合教育为主。而我们比较注重教学活动，注重儿童的操作技能，分科教育和综合教育并举；第三，美国一直恪守“班组越大，学习效果越小”的信条，偏重于儿童的自由活动、个别学习。而我国幼儿园班级人数较多，师幼比较高，偏重于集体活动；第四，在师幼互动中，我国教师对批评的使用较多，且习惯于把指责对象直接指向儿童。美国教师很少使用消极的强化，且倾向于指责错误本身，而不是儿童。第五，美国家长以孩子为中心，重视孩子自信心的培养，重视孩子的参与意识和活动过程。我国家长以社会为中心，培养孩子的谦虚和耐心，重视活动的结果和技能的掌握。中美两国之间在学前教育上的差异没有决然的好坏之分，主要是因为两国文化的差异，造成其教育价值观的不同。但随着全球化的发展和深入，文化之间的相互渗透，在教育价值观和教育方法的选择上也出现了互补的趋势。

五、论述题(每小题16分，共16分) 1、答：言之成理，有实质内容

《比较学前教育》模拟试卷 （D 卷） 一、填空题（每空1分，共20分）

1、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是，它承担着 、 、 三种职能，把社会、卫生、心理三者结合起来。

2、1992年，美国 研制了《 》和《 》，指明了学前教育改革的方向。

3、日本的学前教育机构主要有 和 两种形式。前者属于福利性质，受《 》的制约；后者属于 体系，受《 》制约。

4、1989年，联合国通过一项被称为“第一部有关儿童权利的国际法律文书”的法案是 ，

5、在英国：7岁以前的教育称为 ，5岁以前的教育称为 ，实行正规的学前一年免费教育。

6、在瑞典的学前教育中，特殊儿童包括三种： 、 、 。

7、印度的学前教育机构主要

有 、 、 和 。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、以下实施了类似英国“幼儿凭证计划”的学前儿童资助项目的国家或地区是

A.法国

B.日本

C.古巴

D.香港 2、在英国，下列由教育部门举办的学前教育机构是( )。

A.日托中心

B.游戏小组

C.幼儿班

D.父母婴儿小组 3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( )

A.日本

B.瑞典

C.芬兰

D.印度 4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( ) A.教育部门 B.社会福利部门 C.卫生保健部门 D.社会团体

5、目前，英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( )

A.0～5岁

B.2～5岁

C.3～6岁

D.2～6岁 6、函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 7、在幼儿教师的性别构成上男教师占比较大的国

个人收集整理，勿做商业用途

10 / 11

家是（ ）

A.印度

B.日本

C.英国

D.法国 8、新西兰的学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种（ ）

A.幼儿园

B.儿童保育中心

C.家庭日托

D.游戏中心

9、新西兰的学前教育机构中，最早由毛利人开办的是（ ） A.语言所 B.儿童保育中心 C.家庭日托

D.游戏中心

10、日本幼稚园在教学上遵循的准则是（ ） A.《教育大纲》 B.《小学校令施行规则》 C. 《保育大纲》 D. 《儿童育成计划指南》 三、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组

2、安科计划

3、函授课程

4、特殊教育中心

四、简答题(每小题6分，共24分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式

2、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的？

3、澳大利亚在学前教育中进行多元文化教育的策略主要有哪些？

4、日本的幼稚园和保育所之间有何区别？ 五、论述题(每小题11分，共16分)

1、结合《学前比较教育》所学知识，谈谈我国学前教育发展存在的问题和你认为的改革对策。 《比较学前教育》模拟试卷答案（D 卷） 一、填空题（每空1分，共20分）

1、教育、诊断、治疗

2、国家学前教育研究会（全美幼教协会）、高质量的学前教育机构评价指标、发展的适当的学前教育方案

3、托儿所、幼儿园、儿童福利法、学校、学校教育法

4、《儿童权利公约》

5、幼儿教育、学前教育

6、残疾儿童、患病儿童、移民儿童

7、日托中心、学前教育中心和早期教育中心、综合的儿童发展服务中心

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共20分)

1、D

2、C

3、C

4、C

5、A

6、B

7、B

8、B

9、A 10、A

二、名词解释(每小题5分，共20分)

1、学前游戏小组：该机构设在英国农村及美欧幼儿学校和幼儿班的地方。为儿童提供游戏伙伴、游

戏时间和游戏空间，为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会。游戏小组每周开放3－4天，每天上午2－3小时，儿童多为2.5－4岁，师幼比为1：8。 2、安科计划：该计划是加拿大较早出现的一种指

导家庭教育的形式。它是20世纪60年代由迪克森

博士提出。“安科（ANCHOR ）”是“Addressing （引

导），Need （需要），Children （儿童），Observation （观察），Response （反应）”几个英文词的缩写。该计划是一种电视研讨会，通过电视摄像，直观地向家长介绍学前儿童的心理特点，宣传学前教育的科学道理。

3、函授课程：是日本独特的一种学前教育形式。1987年班尼斯公司创办的“可多摩挑战”函授课程，为6岁及6岁以下的儿童开设了五种不同的课程。参加课程的家庭每月受到一套录像带、录音带和图书杂志，鼓励家长帮助孩子观赏卡通人物画、玩文字游戏等。

4、特殊教育中心：是芬兰的一种学前教育机构，创建于20世纪50年代，主要是为有特别需要的学前儿童服务，旨在及早诊断、及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作，制定儿童康复训练计划。

三、简答题(每小题6分，共24分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答：玩具图书馆是新加坡社区对学前儿童进行教育的主要形式。它由一些家长和社会志愿者组成，旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏伙伴，推断儿童发展；流动故事站是社区对学前儿童进行教育的重要形式，主要是社区志愿者在公共场所为儿童讲故事，表演节目，指导儿童游戏等；在公共场所经常举办“社区参与：儿童保育中的伙伴”等展览性活动；出版季刊《养育》，为父母和学前工作者提供保教各方面知识。

2、简述日本的保育所和幼稚园的区别 答：（1）了解国外幼教现状

（2）分析国外幼教异同 （3）反思自身优势与不足 （4）促进我国幼教发展

3、澳大利亚在学前教育中进行多元文化教育的策略主要有哪些？

答：开展食物烹调活动，使儿童能有机会品尝不同国家的饮食风味；开展服装表演活动，使儿童认识各国不同的服饰和穿戴方法；开展演奏乐器的活

个人收集整理，勿做商业用途

动，使儿童意识到不同国家的乐器特点和操作方

法；开展歌舞戏剧表演，使儿童能感受到各国不同

的音乐和舞蹈艺术。

评价：还是表层意义上的多元文化教育

4、主要体现在5个方面

（1）在管理的机构上（2）在教师的称谓上

（3）在招收儿童的年龄上（4）在日本的社会地位

上（5）在所依据的教育准则上

四、论述题(每小题16分，共16分)

1、答：言之成理，回答有条理，有实质内容。

11 / 11

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/o4me.html