七年级上册信息技术新教材教案全套 - 图文

. 课 题：信息与信息社会 教学目标： 知识目标：1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 能力目标：通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。 情感目标：激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。 重、难点：1、信息和信息技术的概念； 2、信息的获取、处理过程及发展。 教法： 讲授法、任务驱动法、辅导法 教学过程：(1课时) 教 师 活 动 引入： 人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。现在我们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？学生：计算机、通讯、网络等。是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术学生总结信息（Information Technology，简称IT）。IT是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？以及我的概念 们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课所要解决的内容。 讲授新课：（板书）一、信息的含义 学 生 活 动 .

. 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。比如上课铃声、红绿灯、广告、天气预报等。 前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。古战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用信息。） 讲授新课：（板书）一、信息的含义 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动学生介绍自己都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的了解的计算机 重要性。古战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。） 信息简单的解释就是指对人们有用的消息。而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。（重点） （板书）二、什么是信息技术 ★（重点） 学生阅读课本（任务：）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息技术？信息技术（Information 材料，讨论回答.

. Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 什么是信息技术 人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。 （板书）三、信息技术的发展 时间 远古 科学发展 19世纪末 20世纪到现在 处理信息的方式 感官 文字、纸张 电报、电话 无线电、计算机技术 举例 耳、眼 书、信 电视、计算机等 信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。使地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。 （板书）四、信息社会 从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们学生讨论并举每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用出实际生活中越来越广。信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。及时而准确地获取、处理、利用信信息传递使用息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。 的例子 本课总结： 这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，.

. 知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。 作业布置： 课后思考、讨论：人们获取信息有哪些主要途径？课后探索：UFO存在吗？ 板书设计： 第一节 信息与信息技术 一、信息的含义 二、什么是信息技术 信息技术（IT）是指获取信息、 处理信息、存储信息和传输信息的技术。 三、信息技术的发展 四、信息社会 教后记：

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第二课信息技术及发展趋势 一、教材及学情分析

信息技术对信息的获取、加工、表达、发布、交流管理等的现代科学技术。初中主要学习信息科学常识和常用信息技术，学生对信息技术很感兴趣，但信息技术是什么不太明白，本节主要从总体上给学生认识信息技术。为以后学习具体的信息处理技术提供理论基础认识。 二、教学目标

·知识目标 1.了解信息技术的发展历程和发展趋势 2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。 3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。 4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。 ·技能目标 1.了解信息的发展有关知识。 2.利用网络查找有关信息知识。 3.了解信息的发展趋势 ·情感目标通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。 三、重点难点

重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术难点：知道信息技术的发展历程(五次革命)。 四、教学准备

1.准备有关信息传输媒介的音像资料。 2.有条件的可用网络教室上网搜索有关知识。 五、教学建议：建议课时：1课时。 六、教学方法：

任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。 七、教学教程： 一、引入：

1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的问题。） 2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。

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我们把Windows 98这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，称为系统软件。 2、应用软件

系统软件只能提供最基本的功能，而计算机中安装的大量的软件就大大增强了计算机的功能，如办公软件，帮我们完成日常文字处理、资料管理等等；学习软件，帮助我们学习英语等各科知识；还有供我们娱乐的游戏等等。我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。

注意：在组织学生进行讨论时，教师要多加以引导，培养学生间的互助交流能力 三、课堂小结：

通过这节课的学习，请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢？ 计算机系统：由硬件系统和软件系统组成。

硬件系统包括：CPU（控制器＋运算器）、存储器、输入设备和输出设备。 软件系统包括：系统软件和应用软件。 四、课后作业：

通过这节课所掌握的计算机系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是亲人配置一台计算机。并填写书P24页的表格，下节课我们进行评价讨论。 五、课后小记：

本课采用组织学生之间进行交流讨论，调动了学生主动学习的积极性。 硬 件 软 件

存储器：分为主存储器和辅助存储器，常见的有内存、硬盘、光盘等 CPU：运算器、控制器

输入设备： 键盘、鼠标、麦克风等 输出设备：显示器、音响、打印机等

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系统软件：Windows98、2000、XP等 应用软件：Word、Photoshop、Flash等 附板书：

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第五课计算机中数的表示 [学科课题] 计算机中数的表示

[授课教师]

[授课年级] 七年级

[教学目标] 1、知道计算机中信息的表示形式； 2、 能将二进制数转换为十进制数；

3、 了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系； 4、 通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。 [教学重点] 信息在计算机中的表示形式

[教学难点] 二进制数的特点及与十进制数之间的转换 [教学设计]

“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。 在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。

第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。

最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。 [教学过程]

一、新课引入及新知识的介绍

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（1）、由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征； （2）、由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。 二、二进制数转换为十进制数

⑴、活动1，学生自主活动，用windows附件中所带的计算器功能将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。

⑵、给出二进制数转换为十进制数的方法。 三、字节的基本概念

（1）、给出计算机中存储器容量单位，并给出单位之间的换算关系；

（2）、活动2，学生自主活动，观察记事本中，英文字母和汉字所占位置宽度的不同，得到一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论。 四、探索活动

⑴、按要求准备三个电筒；

⑵、根据表5-1实现表中所要求的电筒的状态；

⑶、学生独立实验，完成表5-2的内容，实现简单的信息数字化编码。 引导学生找出十进制数的特征 学生活动：实现表5-1的状态 提出任务：用电筒表示信息 讲解：二进制转换为十进制的方法 引入新课

学生活动1：观察计算器数的变化 学生活动：完成表5-2 结 束

演示实验：灯泡亮灭

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对照给出二进制数的特征 讲解：字节的基本概念 [流程图]

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第十三课个性化的桌面设置

教学目标：

知识要点：掌握桌面墙纸的设置方法，学会给桌面添加快捷方式。

能力培养：通过学生自主学习和合作探究，学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置，

情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣，培养学生的审美意识。 课时安排 1课时

教学重点 个性化桌面的设置方法教学难点 在“显示属性”对话框中使用自己的图片做墙纸 教学准备 1.教师机与学生机。 2.背景图片若干，放到学生机D盘下。教学过程 （一）改变桌面背景：

1、激趣导入问题：教师将自己的电脑桌面设置成一幅漂亮的风景画，展示给学生看，激发学生兴趣。 看看你自己和同桌的电脑桌面，跟老师的桌面一样吗？ 老师电脑桌面上的这幅美丽的图画叫墙纸，是桌面的背景，就像家里贴在墙上的墙纸。你想为自己的电脑也贴上一张漂亮的墙纸吗？咱们今天要学习的第一个内容就是墙纸的设置方法。知道它是怎么设置的吗？请知道的同学给大家说说。 2、介绍墙纸设置的几种方法： ①利用画图软件设置墙纸。

上节课同学们学习了使用“画图”将图片设置为墙纸的方法，能写出步骤吗？如果选择的图片是JPG格式，要怎样设置呢？（首先要把它转换成BMP格式，再进行设置。）出示[活动2] 下面是使用画图窗口把JPG格式的文件设置成墙纸的步骤，请同学们为这几个步骤排出正确的顺序。学生活动，完成后，请生汇报交流。请打开一幅你喜欢的图片，将它设成桌面。

试一试：“设置为墙纸（居中）”命令与“设置为墙纸（平铺）”命令有什么不同？ ②选用windows系统提供的墙纸。

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Windows系统本身给用户提供了一些用作墙纸的图片，现在我们就来试试用这些图片设置墙纸。教师演示设置方法(利用显示属性对话框中提供的图片) 观察效果，同学们觉得好看吗？ 动手试试看吧。试试“平铺”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。出示[活动3]

说说前面两种设置方法的特点。学生交流。在用第二种方法进行设置时，大家发现了什么问题？（系统提供的图片太少，不够漂亮。） ③把自己的图片设置为墙纸。

想不想把其它你喜欢的图片做为墙纸？应该怎样设置呢？请同学们自己探索看看。学生摸索后，请生汇报。单击“浏览”按钮，寻找“D”盘中的图片(课前预先提供的)，选好图片后单击“打开”。 请同学上讲台操作演示。 出示[活动4]

学生进行实际操作并且相互讨论交流，总结上面设置墙纸的操作步骤，完成[活动4]的表格 3、课堂操作练习刚才大家找到了3种设置墙纸的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的电脑桌面呢？现在，就选用你喜欢的方法，好好装扮你的个性化桌面吧~！看谁打扮得最漂亮！学生选择自己喜欢的方法和图片进行创作练习，张扬学生的个性。学生互评，互相展示成果。欣赏。 4、拓展： 你最喜欢哪种墙纸设置方法？它们有哪些优缺点？ 讨论交流后，完成《对墙纸设置方法的评价》。

你还会用什么方法设置墙纸？（a使用ACDSEE软件 b在网络图片上右击，选择“设置为墙纸”） （二）给桌面添加快捷方式：

1、激趣导入问题：刚才同学们打开“画图”程序的方法是：单击“开始”菜单—“程序”—“附件”—“画图”，操作程序比较多，怎样才能迅速打开“画图”程序呢？

对于一些常用的应用程序，我们通常会在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用时，只需要双击“快捷方式”的图标就可以使用了，这样操作起来既省事又方便。例如：桌面上有“WORD”的快捷方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我们以“画图”为例。 2、教师演示、讲解操作方法： 3、学生操作练习 为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。

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你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了。 试用一下，是不是方便多了？ 4、拓展：

你还有哪些方法可以给程序建立桌面快捷方式？同学之间交流、尝试一下。学生活动、交流、汇报。方法一： “开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。

方法二：桌面空白处右击 —“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe (c:\\windows\\ mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。 （三）课堂总结：

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任务驱动法、分组协作法、自主探究法

四、教学过程

（一）引入

师：刚组装的计算机能直接使用吗？

生：不能。

师：为什么呢？

生：没有安装软件。

师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。

（二）新课

1．计算机操作系统

最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。

师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？

生：管理计算机的软硬件资源。

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师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？

2．操作系统的发展

师：同学们都用过哪些操作系统呢？

生：Windows98、Windows2000、Windows XP……

师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。

探索活动： Windows98中的MS—DOS方式

（1）进入MS—DOS环境

单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。

进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。

（2）在DOS操作系统向计算机发出命令

学生活动：

①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；

②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；

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③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。

通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写48页的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。 （3）老师小结

DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。

3．Windows操作系统的特点

（1）直观、高效的图形用户界面

Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。 （2）多用户多任务的操作环境

多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，

多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。

（三）课外活动

1．Windows操作系统的发展

Windows操作系统1985年诞生以来经历了一些什么发展历程呢？请同学查阅资料将Windows操作系统的发展历程中的不同版本查找出来。

2．计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？

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第十课Windows桌面及窗口 一、教学目标

1．知识与技能目标 （1）了解桌面的组成； （2）学习窗口的菜单操作； （3）学习对话框的操作； 2．过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。 3．情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、教学重、难点

1．教学重点熟练掌握窗口和对话框的操作 2．教学难点窗口和对话框的区别

三、教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法 四、教学过程

（一） 引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。 （二） 新课 1．桌面

活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。（请学生回答观察的情况和操作的结果） Windows启动成功后的整个画面就是桌面。桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。 位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮 、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。

现在让我们来总结对桌面对象的操作。（见教材表10-1）

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活动二： 从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的切换。 2．窗口的菜单操作

活动三：打开“我的电脑”窗口，仔细观察窗口的各个部分。在窗口中，计算机用户可以向计算机发出各种命令，这些命令被分成不同的类型，每个类型中又包含了很多个命令，例如对于文件的操作，可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等。在Windows窗口的菜单栏里列出的各个项表示的就是命令类型，菜单栏里的每一个项被称为菜单项，当用鼠标单击某个菜单项时，会出现一个包含很多命令的下拉菜单，这些命令都是与这个类型有关的一些命令。

3．对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，它可以把计算机的某些信息告诉用户，而用户通过操作对话框又能够把自己的选择告诉计算机，因此利用对话框可以完成比较复杂的操作。 Windows系统中对话框的操作具有很多相同之处，下面以画图程序窗口中的几个对话框为例讲解对话框的操作。

（1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中，例如在画图窗口中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位置、文件的名字以及文件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机。活动四： 请同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作： (1)单击“搜寻”框中的下拉列表按钮▼，再单击列表中的“我的文档”（图10-5）。 (2)单击列表框中的一个文件，同时观察文件名框中的变化。通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信息吗？ 三、课堂小结

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第六课初步使用计算机 一、教学目标： 1、知识与技能：

①、掌握Windows98画图软件的开启与关闭。

②、会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料桶、喷枪、加入文字等工具。会旋转图形。 ③、会删除不要的部分。

④、会保存文件。

2、过程与方法：

掌握使用软件的一般方法：多观察多思考。

3、情感态度与价值观：

进一步培养学生交流合作的能力，培养他们大胆探索的勇气和兴趣。培养学生热爱校园、热爱祖国的思想感情。

二、 课时：第二课时 Windows98画图软件使用

三、教学方法：任务驱动式

四、 教具准备：

1、T.C．MAGIC无盘站系统（30台终端，1台服务器，1台教师机） 2、浙大网络教室（该软件可实现教师机演示、监控、师生交流等功能）

五、教学过程： 1、复习：

①、如何开启和关闭画图软件？

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②、如何在画图软件中输入文字？ ③、如何旋转图形？

（抽学生演示，教师示范指正）

指导学生打开文件“c:\\windows画图软件的使用” 可找到想要的答案。

2、出示任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。

将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，遇到困难可相互讨论，也可问老师，还可打开文件“c:\\windows画图软件的使用”。师巡回指导。

3、保存作品。以自己的名字作为文件名。 4、交流与讨论

和其它同学一起总结刚才在画图中所用到的操作技巧，并将这些收获填在书上的第30页的表格中。

5、关机，整理后退出教室。 板书设计：

任务：开启画图软件画一幅以“校园生活”为主题的图画。

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第七课多媒体计算机 教学目标：

（1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体；多媒体的基本要素； （2）了解计算机在多媒体领域的应用； （3）了解多媒体计算机系统的组成； （4）多媒体文件格式。 教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成 教学难点：多媒体文件格式 教学形式：多媒体课堂教学 设计理念：多媒体是近年来耳熟能详的名词，让信息产品展现声光影像的功能，与以往枯燥艰深的程序写作相较，感觉到计算机确实是愈来愈靠近人的感官系统并贴近人们的日常生活。更由于迫切需求，使发展更加迅速，日新月异的多媒体产品如雨后春笋般，不但种类繁多功能齐全，也一并随着社会潮流变化为各式各样不同的造型，让人眼花撩乱；其实多媒体计算机就是将声音、图形、影片等资料将以数字化并整合，再以不同的多媒体设备予以播放，而且数字化资料可以永久存放，而且所占的空间也大大减少。 课程安排：以问题导向的活动内容，培养学生探索问题核心和解决问题的能力，并透过相关工具，协助问题解决、技能培养和知识学习，建立学生多媒体的概念和了解相关格式。 课前准备：录制一段学校活动影片，多媒体设备 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一．引入提问1：今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位同学可以说说你 对多媒体的认识？引入新课。（教师注意学生回答的具体内容，对正确的要学生回答1： 加以表扬，对错误的要给予指出）二．新课 [板书]多媒体计算机一、媒体 .

. 媒体概念：二、多媒体 提问2：观看教师演示，说一说，老师操作的多媒体计算机通过那些媒体形式 向同学们传递信息？ 文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演示上述六种多媒体的基本要素。 同时结合提问。）归纳： 1. 解释什么是多媒体。 2. 说明多媒体在生活上处 处可见的实例，请学生也举例。 3. 说明为何计算机是整合多媒体最佳的工具。 提问3：什么是多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应用？三、多媒体计算 机的组成 展示一套包含学校现有的多媒体外学生回答2： 围设备于一身的桌上型计算机 提问4：大家都 知道计算机由（）学生讨论回答3： 和（）组成，那 么多媒体计算机呢？请大家回答你所了解的多媒体计算机硬件系统和软件系学生讨论回答4： 统都有那些具体组成部分？ 播放一段flash多媒体引入多媒体软件系统 flash （简单介绍功能，激发学生兴趣） 四、多媒体文件格式 （一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD) 要求多名学生上台 声音概念：活动1：用Windows的录音机程序录制声音，然后保存，查看文台上学生操作错误或不会件格式。 Wave介绍： MPEG介绍：简述Wav格式和Mp3格式的区别 (二)操作，台下学生会提示。 图形、静态图像文件格式 .

要求多名学生上台 . 活动2：用Windows的画图工具作一幅图，保存后查看它的文件格式。 BMP介绍： JPG介绍： 简述BMP格式和JPG格式的区别 (三)动态图像文件格式 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 要求多名学生上台 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。 活动3：播放老师提供的一段动画和一段影像，查看它们的格式。请学生观察 计算机自动使用哪一种应用软件播放文件？ GIF动画介绍： MPG影像介绍： 简述GIF格式和MPG格式的区别 台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。学生集体回答教师的问题。 三．小结 [说明]要求学生上台录音（条件许可的话，可以使用数码相机照相 或使用数码摄影机录像），然后播放。 [提问]我们已经看到这台计算机有录 音和放音功能了，现在请同学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体技术？什么叫多媒体计算机？ [说明]结合提问，同步投影显示本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：课后探索：各种多媒体格式的比较

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