国培计划

甘肃武威地理一班学习简报第5期

冯玉基 发布时间： 2010-8-6 15:25:32

主编： 冯 玉 基 本期编辑：刘 永 发

——走进国培项目，你我携手成长！

培训寄语

当万籁俱寂，人们都沉沉入睡之时，我们还在继教网辛勤采撷着；当朋友徜徉繁华街头，漫步林间小道，喧闹于核桃园时，我们还在敲击着键盘。这些天，我们每个人都在忙忙碌碌的生活着、工作着、学习着，一路走来，或喜或悲，或苦或累，却是非常的充实，非常的快乐！

对课改的期望愉悦着我们惆怅的心灵，明亮着我们迷茫的角落，与课改培训相伴的日子里总能感觉点点温馨。随着时间的挪移，慢慢的不知不觉中，被一种情绪所左右，总感到一种难以名状的喜悦与激动。虽然，我们的视力严重下降，虽然，我们冷落了家人，虽然......但是，我们真真切切地知道，学习已化成一种情愫，已成为我们生活不可或缺的一部分。

亲爱的老师们，为了肩负我们的责任，为了神圣我们的使命，让我们快乐学习、高效工作，把培训出色地进行到底！

【学习动

态】 甘肃武威地理一班

★ 网络已改进，由于网络原因，没有学习的同学赶快学习，没有完成作业的同学抓紧时间。

★ 大家要加强学习交流，多发评论，参与讨论。

★ 大部分学员成绩优秀比较认真，少部分有点应付，要注意调整态度，争取完成好自己的培训。

★有兴趣的朋友欢迎参加编辑简报。

★大家发表文章的热情很高涨，但要注意围绕对课改认识、培训感悟等。下面选登部分美文供大家参考、欣赏。

【美文推

荐】 甘肃武威地理一班

吹皱一池春水-----------地理培训体会 杨永明 发布时间： 7/29/2010 12:29:48 PM

吹皱一池春水-----------地理培训体会

“风乍起，吹皱一池春水”，正当一线教师为越来越难以应变的的教育教学感到徨惑之际，“2010高中新课改培训”使教师们豁然开朗，大有“柳暗花明又一村”的感觉。几天培训让人百感交集，思绪万千。

在学习中，我不断反思：比如，对学生我真正做到公平了吗？不，没有。我会不自觉地偏爱那些懂事的、能言善道的、干净漂亮的、学习成绩好的学生。而学生本身就是来学校受教育的，如果人家什么都会、都懂、都做好了，还要老师干什么呀。我们做教师的更应该对孩子多一些爱心、耐心，多一些理解和帮助。再比如，有些学生就是不想做作业，既然正着来不行，那就反着来试试，不见得不是好办法，结果，真的换换法还挺有效，看来，教学也是得与时俱进，不断变化，才能发展的。总是些老办法，就连学生也会因产生免疫而失效的。再比如，教育的幸福，现在教师的生存状态真的是不容乐观，可是我们又改变不了什么，与其如此，还不如想开些，改变一下我们可以改变的呀。于是，我更用心对待学生，学生是最容易被感动的，他会十二分的回报你。并且，在这个过程中，我们

做老师的可以体会到只有教师才能感受到的幸福，与学生一起成长，一起进步，那种最简单、朴素的快乐。

一旦回归了教育的本质，深入了学生的心灵，我发现，做教师是如此快乐、幸福的一件事情。用心对待每一个学生，善意的处理每一件事情，会让我获得如此大的满足。

真的感谢这次培训，不仅使我对自己和自己的教育行为有了更清楚的认识，反思中替升了自己，而且，使我更加喜欢上了教师这个职业，使我找到了作为一名人民教师真正的幸福与骄傲。

新课改下你有这样的心理不适吗？ 厉励 发布时间： 8/1/2010 3:28:55 PM

新课改

一、自身素质欠缺而引起的焦虑。

我们知道，新课程对教师在知识结构、思维方式、教学能力以及教学手段等方面都提出了新的标准和要求。

在知识结构上，要求教师从原来只会处理局部知识，到处理学科内的综合知识，发展到要会处理一些跨学科的知识，如综合实践课程的引人。

在思维方式上，要求教师从继承接受知识，到独立思考形成自己的认知体系，发展成为具有一定的创新精神，形成一定的创新思维习惯的思维方式。

在教学能力上，要求教师从模仿他人进行教学，到逐渐形成自己的教学风格，发展成为具有驾驭多种教学方式的能力。

在教学手段上，要求教师从“一本书、一支粉笔”时代，到掌握基本电教手段，发展成为能利用包括网络在内的多媒体技术进行教学等等。参照这些标准和要求，许多教师感到原有的知识技能难以适应新课程的发展，自己似乎已经跟不上时代，而通过学习和培训提高能力毕竟不是一蹴而就的。因此，在新课改面前产生无助感、焦虑感。

二、难以自我否定而造成的痛苦心理。

新课改对中小学教育教学改革提出了全新的要求，要求教师在教育观念、教学方式上都要有根本性的转变，对于教师来说，这无疑是一种挑战和超越。面对这种变革，新教师和教龄不长的教师由于在教育教学经验和观念上还没有定型，适应尚且容易些，而年纪稍大一点儿的教师要进行这种角色转变，可能就不那么容易了。尤其是经验丰富、已形成一定教学特色的优秀教师，要他们否定几十年来积累的经验，放弃

他们认为行之有效的“教育法宝”，将是一件十分痛苦的事情。调查中，面对新课程，有5.8%的教师已经产生厌倦心理，4.4%的教师显得力不从心，这些教师当中，老教师的比例占到80%，以上。这种痛苦的情绪如果不能得到有效的调适，极易产生对改革信念的动摇，甚至出现抵触情绪。 三、评价机制滞后而带来的茫然失措。

尽管现在人们都在谈论和倡导“素质教育”，新一轮课程改革的目标也强调要实现从学科本位、知识本位向“关注每一个学生发展”的转变，实现由应试教育向素质教育的转轨。这种转变是全方位的系统变革，不仅要在教育思想观念层面上实现转轨，而且在系统构建和实践操作层面上同样要实现转轨。但从当前的改革实践看，教育教学改革进程中诸多环节还没有很好地实现相互配套和互为保障，新的学生评价机制和教师评价机制还没有全面建立起来。不少学校在这样的情况下，还是把目光放在“一张试卷”上。认为压力大的因素是“升学压力”，有的教师将压力大归结为“学生考试成绩不理想”，于是，一边是大力倡导新课程，一边又围绕一张试卷做文章，出现了名副其实的“轰轰烈烈素质教育，扎扎实实应试教育”的不和谐现象。加上整个社会对教师工作成效的评价也存在一定的偏差，教师的工作实效与学生的考试成绩紧紧地联系在一起。使得教师不免茫然失措，大大减慢新课改的推进速度。 四、工作强度而导致的疲惫不堪。

新课程实施以后教师压力明显增加并不是个别的情况，很多教师甚至感到苦不堪言，准备一堂课的教案要动用多种手段，上网查资料、制作幻灯片，极尽所能。

新课程标准要求对学生更多地进行过程评价、多元评价，因而建立学生个人成长档案袋成为当务之急。搞实验的教师桌面往往堆满学生的过程材料，重要的是课堂上的评价过程记录，除此之外还要结合学生自评、互评、教师评价等。现在的教育教学和教师管理制度对教师的要求过多，检查过多，评比过多。频繁的论文评比、竞赛、教研活动、公开课等让教师应接不暇，这些都给教师带来了额外的负担。有教师表示“每天觉得很忙、很累，但是总结的时候又想不出自己干了些什么。\综合起来看，上述教师心理不适的成因，除了与新课改带来的外部压力这一直接诱因有关外，还与教师自身心理素质有关。因此，克服教师的心理困惑，一定要从内、外两个方面着手，同步推进，同时实施。

新课程标准下 地理教学反思 魏兆柏 发布时间： 8/1/2010 5:16:38 PM

新课程标准下 地理教学反思

实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。根据学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。

反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。

反思之三：解放学生的嘴，培养表达能力。“发明千千万，起点是一问”，课堂上让学生大胆发言，表达自己的看法、体会，得到能说会道的锻炼，并能和老师、同学经常性交流。例如在地理教学中，通过激励学生，在学习过程中学生也能独立提出问题。

反思之四：解放学生的双手，培养动手能力。在教学过程中让学生充分动手，开展小论文、小制作、小调查、小发明等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。初步养成求真、求实的科学态度和深入细致的作风。

反思之五：解放学生的眼睛，塑造美的情操。在有条件的情况下，可以组织学生参观访问，让学生到大自然、大社会中开辟智能活动空间，增大手脑活动频率。从中增长见识，陶冶情操，得到美的感受。

总之要提高学生的素质，必须解放学生，使学生走出“应试教育”的圈圈，有足够属于自己支配的时间、空间，才能让学生自己去学习、去思考、去创造，发挥各自的特长和聪明才智，真正把新课标的精神落到实处。

课变，我变！

刘翼 发布时间： 8/1/2010 9:54:48 PM

1、改变过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同

时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

2、改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

3、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

4、改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

学员学习总体工作安排

7月01日 星期三 7月02日 星期四 7月03日 星期五 星期六 7月05日 星期日 7月06日 星期一 7月07日 星期二 7月08日 星期三 星期四 7月10日 星期五 7月11日 星期六

参训学员集中参加培训前的指导和技术培训并注册，同时及时反映注册中的问题。

上网学习操作指南，进入“平台使用交流版块”与教务咨询服务人员互动交流，并及时提交案例作业。

7月04日

参训学员集中参加培训前的指导和技术培训并注册，同时及时反映注册中的问题。

7月09日

上网学习操作指南，进入“平台使用交流版块”与教务咨询服务人员互动交流，并及时提交案例作业。

7月12日 星期日 7月13日 星期一 7月14日 星期二 7月15日 星期三 星期四 7月17日 星期五 7月18日 星期六 7月16日

参训学员集中参加培训前的指导和技术培训并注册，同时及时反映注册中的问题。

上网学习操作指南，进入“平台使用交流版块”与教务咨询服务人员互动交流，并及时提交案例作业。

7月19日

上网学习操作指南，进入“平台使用交流版块”与教务咨询服务人员互动交流，并及时提交

星期日 案例作业。

上网学习操作指南，进入“平台使用交流版块”与教务咨询服务人员互动交流，并及时提交

星期一 案例作业。

7月20日

7月21日 星期二 7月22日 星期三 7月23日 星期四 星期五 7月25日 星期六

8：00时观看开班仪式视频直播。

参加正式的课程培训。收看视频课程，学习相关资料，参与案例研讨，专题讨论和网上交流互动，完成作业。及时提出学习过程中出现的问题。（每天5学时，其中学习视频课程2学时，在线学习、交流和研讨的时间不少于3小时）。

7月24日

7月26日 星期日 7月27日 星期一 7月28日 星期二

参加正式的课程培训。收看视频课程，学习相关资料，参与案例研讨，专题讨论和网上交流

互动，完成作业。及时提出学习过程中出现的问题。（每天5学时，其中学习视频课程2学时，7月29日 在线学习、交流和研讨的时间不少于3小时）。

星期三 7月30日 星期四 7月31日 星期五 8月01日 星期六 8月02日 星期日 8月03日 星期一 8月04日 星期二 8月05日 星期三 8月06日 星期四 8月07日

完成调查问卷，反映学习情况。

对培训工作进行总结，提交培训工作总结报告

对培训工作进行总结，提交培训工作总结报告

星期五 8月08日 星期六 8月09日 星期日

8月10日 星期一

对培训工作进行总结，提交培训工作总结报告

2010年“国培计划”远程教育培训心得体会

闫旺宗

7月28日至8月6日，我校组织全校高中教师参加“国培计划”远程教育培训。转眼之间十天即将过去，很荣幸能参加这次“国培计划”高中课改实验省教师远程培训，在国家教育部等领导的精心安排下，让我们来自全省的教师学员得以以“在线学习”与“混合学习”两种学习模式接受国家级教育专家的培训。我有幸被分在武威语文二班，有幸倾听了众多专家、学者乃至全市语文教学一线知名教师对语文教学的理解，感悟他们的数学思想方法并得到了他们的不吝指导。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但我觉得自己还是感触颇多，尤其在思想上改变了很多，下面就是我的一些心得体会：

七月流火的天气虽然酷热难耐，但却挡不住大家的学习积极性。培训课程从上午八点半到中午十一点半，下午两点半到五点半，每天的日程都安排得很充实。语文这一块共有三位专家、教授、优秀学科带头人给我们带来讲座，讲座的内容涉及了多个方面，学员们每天都是准时到场，学习期间都认真的做着笔记。

这次培训不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解读和分析；还有寻味无穷的经验之谈。十天的培训虽然很短暂，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充电机会。

一、专家高屋建瓴，指点迷津：

专家在教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水。三位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“语文教学大餐”。

各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教师以及高中语文教学等教育教学各个领域的独特见解。从宏观的角度出发，在畅谈语文教育的过去、现在的同时，给我们展示未来语文教育的远景。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼作为新时期的语文教师，在许多方面实在太欠缺了！

二、同行热情交流，共同成长：

本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

专家们的精彩讲座,同行们精彩的文章,以及网上合作交流的心的学习方式，使我每天都有收获。学会充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。同时使我的理论水平有很大的提高,也使我进一步理解了课程改革中强调的教师与学生、课程共同成长，学习、实践、反思、创新，将是我们每位教育人必须经历的。

三、课后积极反思，取长补短： 参加培训的日子，每一天都能从学习中发现火花和热情，每天学习后静下来或是在线做作业的时候，都是感触颇多，受益菲浅，收获颇多。通过这阶段的学习，我认为对我自己的教学很有帮助，通过与老师们的交流也解开了我的很多困惑，认识到自己在教学中的不足。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，它让我们的业务水平不断地提高，虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。作为教师，随着经验的积累，教育、教学的方法也在变化，自己也在不断的学习与反思中成长。要想成为一位好老师，怎样做到爱学生，这些都是我深深思索的问题。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，传授他们觉得有意义的课程。

四、课改任重道远，前途光明

十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。

曾经自己也很有上进心，很好强，可是参加工作的这九年似乎把我的热情扑灭了，自己对自己失去了信心，也想尽快的调整好自己的心态，也知道自己

这样是几千几万的不应该，可是也不知道为什么就是提不起精神，毕业前的那些报复突然就消失的无形无踪，追求、理想也跟着不见了，只是一味的把教师当做了一个谋生的手段。曾经以为教师这个职业很平稳没有任何的挑战性，今天知道自己错的离谱，教师每天面对着同一群学生，但是每天的课堂都不尽相同，我们要从同一群学生中寻找不同的光芒，做一个不仅能够发现美并且能够创造美的教师。

培训只是一个手段，一个开端。十天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

2010-8-5

国培，我为你止步

类别：随笔小札 作者：柴秀丽 [个人散文集] 日期：2011-4-5 19:22:21 按 ← → 方向键翻页 编者按：越好去表姐加做客，但是难得的国培的机会，让作者不得不忍痛割爱。一个追求上进的人，应该说表姐不仅能够原谅，而且还应该是欣慰的。一封信，讲述了自己的心得，表现出了内心的喜悦和对表姐的歉意。

表姐：

您好。去你那里度暑假真的是我梦寐以求的事。可是盼星星，盼月亮，终于等到了期待的暑假，面对您的再次盛情相约，我心存感激，却没有即时从命。说到原因，表姐，请容小妹我慢慢道来。

您知道，表姐，我只是一名普通的中学教师，自1996年邢台高专（就是现在升级的邢台学院前身）毕业以来，一直在初中从事语文教学。我爱我的工作，爱我那些天真可爱又求学若渴的学生。十几年来，陶行知先生留给邢台高专的校训“捧着一颗心来，不带半根草去”一直是我的工作座右铭，可尽管我自认为工作兢兢业业，还算勤奋，近几年来却又时时感到有些心有余而力不足，我知道，是我本身的知识所限跟不上如今的教学要求了。为了不被时代淘汰，我该为自己“充充电”了。

可是，表姐你也知道在这个人人都想为自己洗脑加油的当今，一所农村学校的普通教师外出学习的机会是十分有限的。求知若渴的心，往往是等到心灵的花几近枯萎凋谢，仍不见外出学习的倩影现身。我，如那只蹲在井底的青蛙，仰望着头顶上高高的天空，真恨不能像天鹅样腋下生翼。

就在此情之下，“国培”忽如一夜春雨至，适时地降在了我干涸的心田：国家教育部、财

政部急老师之所急，想老师之所想，为适应新时期教学对老师的新要求，下达了关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知。消息传出，人心振奋。表姐，您说，精神正闹饥荒的我，能看着丰富的精神补给而舍弃不要吗？ 而此后的培训学习证明，我的选择是对的。

在我们临西教委的的精心筹划，精心组织下，我们全县优秀教师都集中在县一中的计算机教室内进行了首批培训。这次培训不但全面，而且细致。国培中的主讲专家，是分别来自各个地区的知名专家教授。苏立康教授睿智博学，郑国民教授快人快语，李卫东教授旁征博引……表姐，总之一句话，“国培”的各位教授都给我留下难以忘怀的深刻印象。真是“不登高山，不知山之高也；不临深溪，不知地之厚也”。培训中领略了教授名师的风采，才知道什么叫真正的“语文大家”！通过聆听各个专家的报告讲座，让从前教学中摸着石头过河的我，如今大有茅塞顿开之感。培训时间不长，但却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。国培，真的给我提供了一次很好的充电机会，培训的熏陶真的让我有脱胎换骨的感觉，以下我就分几个方面想我亲爱的表姐您汇报我的收获，看了之后我想您就更能理解我的选择了：

首先，从理论上我转变了过去对师生观念的错误看法，提高了对学生自学能力的认识。 过去我一直习惯地认为，教师就是要照本“教”，学生则只须按书去“学”。培训让我明白，只有学，然后才能知不足。当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取包括课本在内的更多的知识。获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授的知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明，自学是一条通往成功的大道，如欧阳修、诺贝尔、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的。

其次，从方法上我认识了工作中的失误所在，明确了今后提高教学水平的思路。 工作中不止埋头教学，还应抬头看路。以前我只是想当然的以为自主合作探究，无外乎就是让学生分组看看议议说说。培训让我明白，学生实现自主合作探究学习的关键在于学生提问质疑能力的培养，而个人的思考，评价和批判正是能力的一种表现。课堂是生成问题而不是消灭问题。上课是为了学生的发展，学生在课堂上思考了什么，获得了什么，体验了什么，在能力上提升了什么，这才是教育的真正价值。在自主合作探究中给每一位学生思考提问的空间，有序分工，相信学生，依赖学生，才能充分发挥好学生的自主性，让学生深入文本，从而形成独特的理解。比如诗歌散文教学中，就要让学生读自己喜欢的段落，谈出自己

个性化的感受，说出自己个人的疑问，而绝对禁止贴标签和肢解美文或没有目标的蜂拥式议论。

第三，从内容上我明白了教学中的不足，清楚了课堂是要以效率为目标的准则。 说实话，教了十几年的书，我只是凭感觉来对付四十五分钟的时候居多，“向四十五分钟要效率”提的很多，实施起来难奏效。就那作文教学来说吧，我以往只是让学生给学生说说，之后就放任学生去写。可以说，效率是在不高。观摩了李镇西老师《感受爱心关注细节》一节课，我才真正感受的如何上才是高效率的一节课。李镇西老师作文课的“榜上有名，佳作竞相”、“片段欣赏，出谋划策”、“教师试笔，同龄人说”几个教学环节安排的丰富多彩而又逸趣横生，从而使学生于愉悦的心情中明白：哪些地方还可以写得更好，怎样的立意能使文章更深刻。更重要的是，这样的课堂激活了学生的思维，让学生找到学了提高写作水平的方法，知道面对一个题目，要如何一步步去思考分析下笔。

表姐，听了我谈的培训学习的收获，我想你应该明白我面对您说的五虎山、李纲墓、瑞云塔、郑振铎故居等福州星罗棋布的名胜；您说的豆瓣酱烧海瓜子、脆鱼、香油河虾等美味佳肴，为什么对我这个爱玩的馋嘴妹失去吸引力了。因为在鱼肉和熊掌都想要却只能选择其一的左右权衡之下，我只能选择“国培”。我知道，对我而言，去福州一饱口眼之福的机会以后还有，可是“国培”的学习机会却是机不可失，失不再来的。精神饥饿如我，又哪里舍弃得了？

原谅我的失约吧，好表姐。寒假，寒假我一定去您那里一饱眼口之福，到时记着别让我吃的胖得上不了回来的火车就行。

就到这里吧，表姐，让我们一起期待寒假。 祝表姐姐夫 身体安康事事如意 小妹

2010年8月16日

今天参加国培了

作者：瑞雪飘飘

2010-11-9 21:39:44

Tuesday

心情：

天气：

阅读数：2729

今天一早，校长敲门进来递给我一张卡，仔细一看，是一张国培计划学习卡，原来又是网上培训。

去年曾在网上参加首期班主任培训，收获也到不少，此次培训不只又将学到哪些知识。 注册登录一番后，看了学员培训手册，还真麻烦，不仅仅是要完成作业，还包括日志，教学反思，研修论文等。

一共是9个课题，时间倒是长，截止明年2月28日，但必须要认真听。我抽空听了一会儿，发现不能离开，因为要在10--20分钟期间更新学习时间，否则不算学时，呵呵，想得够周到的。

看来以后有的是时间忙乎了。

国培初中语文第五模块测试及答案——满分榜

作者：梦客啸天

2010-12-5 21:14:19

Sunday

心情：

天气：

阅读数：7143

（贵州六盘水市南开中学——黄旭老师提供） 1、（多选题）教师提出的“问题”，应该有哪些特点 选择至少一个答案 a. 意义走在文采前面

b. 阅读教学始终把“三维目标”作为着力点、切入点、重点

c. 阅读教学始终把感受、理解、欣赏和评价作为着力点、切入点、重点 d. 文采走在意义前面

正确：

意义走在文采前面；

阅读教学始终把感受、理解、欣赏和评价作为着力点、切入点、重点； 文采走在意义前面。

2、（单选题）下面说法不正确的是： 选择一个答案

a.审美目标是阅读教学最高层次的要求

b.《语文教学备课指南》讲座为阅读教学确定的三维教学目标，最后一个目标是观念目标

c.知识目标包括背景知识，这是解读文本的前提 d.教学重点与教学难点的设定要考虑到学生因素

正确：

《语文教学备课指南》讲座为阅读教学确定的三维教学目标，最后一个目标是观念目标 3、（多选题）关于教师提出的“问题”应该注意 选择至少一个答案 a.关键词由“你”转为“他”

b.从刚性、过度预设的怪圈中跳出来 c.从静态、封闭分析的怪圈中跳出来 d.关键词由“他”转为“你”

正确：

从刚性、过度预设的怪圈中跳出来； 从静态、封闭分析的怪圈中跳出来； 关键词由“他”转为“你”；

4、（单选题）评点批注最主要的部分是： 选择一个答案

a. 总批b.眉批c.旁批d.尾批

正确：旁批

5、（单选题）在《“问题教学”》讲座中提出，在众多的教学模式中，下面哪一种较为有优势

选择一个答案

a. 环节式b.注经式c.对话式d.问题式

正确：问题式

6、（单选题）《课标》规定的课外阅读量是 选择一个答案

a. 适中b.下限c.上限d.参考数

正确：下限

7、（单选题）下面说法不正确的是： 选择一个答案

a.各种文体的特征可有交叉 b.作者人格决定了文章风格 c.新闻的背景要写在最前面 d.说明文中的比喻叫打比方

正确：新闻的背景要写在最前面

8、（单选题）问题教学的优越之处，以下错误的是 选择一个答案

a.几个大的问题，就是课堂教学的几个环节，利于教师掌控教学目标和进程，有利于教师及时发现和解决问题

b.问题就是话题。有利于学生围绕共同的学习目标发表意见、共同磋商 c.问题是学习课文的起点。有利于引起学生的注意和兴趣，激发创新热情 d.问题加大教学的密度和效率，利于发挥多媒体手段的多重作用

正确：问题加大教学的密度和效率，利于发挥多媒体手段的多重作用

9、（单选题）提出“理事情”为诗歌三元素的诗歌理论家是？ 选择一个答案

a. 严羽b.叶燮c.王夫之d.沈德潜

正确：叶燮

10、（单选题）为避免“浅问题”导致“浅阅读”我们提出了哪三点建议 选择一个答案

a.重视创新、重视领悟、重视发现

b.重视知识、重视能力、重视情感态度价值观 c.重视诵读、重视涵咏、重视积累 d.重视课文、重视内容、重视体验

正确：重视课文、重视内容、重视体验

国培初中语文模块六测试及答案——满分榜

作者：梦客啸天

2010-12-16 11:48:27

Thursday

心情：

天气：

阅读数：18019

(贵州省水城县南开中学——黄旭老师提供)

Question1

初中教学课堂充斥着大量音乐、手工、图画等等教学方式，学生身心得到娱乐，但这种剥离文本的游戏，不能够支持或促进学生的内部学习，是无效的生成，当然也谈不上有什么教学效益 选择一个答案 a.是 （正确） b.否

Question2

随着信息时代的到来，学生在某些领域强于老师，老师需要以虚心的态度无条件的接受新事物，接受学生的引领，切不可对新事物说“不”。 选择一个答案 a.是 b.否 （正确）

Question3

信息技术与语文学科整合，有利于激发学生的学习兴趣，通过创设“情境”，孕育“情感”，并拓展学生的思维。 选择一个答案 a.否 b.是（正确）

Question4 授之以“渔”，传之以“术”，授课时要善于帮助学生搭建阅读“桥梁”。传之于法，注意帮助学生寻求语文阅读上的教学规律，虽说文无定法，但得有法。 选择一个答案 a.否 b.是 （正确）

Question5

网络教学中的交互不仅实现了教师对学生知识、情感的引导，更重要的是实现了对教学的管理。 选择一个答案 a.否 （正确） b.是

Question6

语文活动课重在强调学生的“独特感受”，学生在活动中一些非理性的行为不要强加干预，这样更能体现学生的“个性化”。 选择一个答案 a.是 b.否 （正确）

Question7

教师在课堂上要有耐心和宽容之心。要以善意指正学生的错误和不足，并要引导学生以宽容的态度对待同学间出现的问题。 选择一个答案 a.否 b.是 （正确）

Question8

多媒体信息技术在中学语文课堂中的使用误区主要包括时髦化、繁琐化、低幼化、垄断化等。

选择一个答案 a.是 （正确） b.否

Question9

信息技术与课程整合就是要把信息技术课程与其它学科课程融合在一起（即要实现两门课程之间的融合），以便在学习其它学科课程的同时能更有效地学习信息技术 选择一个答案 a.是 b.否 （正确）

Question10

信息技术教育应用在发达国家大体经历了三个发展阶段：计算机辅助教学阶段、计算机辅助学习阶段及信息技术与课程整合阶段。 选择一个答案 a.否 b.是（正确）

国培初中语文模块七测试答案——满分榜

作者：梦客啸天

2010-12-25 9:19:04

Saturday

心情：

天气：

阅读数：14396

（贵州六盘水市南开中学——黄旭老师提供）

（多选题）从学生获得知识的来源和教学活动的方式上教学方法可以分为哪几个类别： 选择至少一个答案：正确答案——a、b、c、d

a.第三类，实习的方法，包括练习法、实验法、实习作业法等 b.第一类，语言的方法，包括讲授法、谈话法、读书指导法等 c.第二类，直观的方法，包括演示法、电化教学法、参观法等 d.第四类，研究复习的方法，包括讨论法和复习法等 （单选题）张孝纯老师属于哪个语文流派？ 正确答案——d.“大语文教育”派

a.“情感派”b.“生成派” c.“管理派”d.“大语文教育”派 （单选题）“跳摘”理论的原创者是谁？ 正确答案——a.张富老师

a.张富老师b.魏书生老师c.宁鸿彬老师

（单选题）魏书生老师的六步教学法的内容是什么？

选择一个答案：正确答案——c.定向、自学、讨论、答疑、自测、自结 a.读书、查字、质疑、讨论、表达、生成 b.预习、检查、上课、提问、讨论、考试 c.定向、自学、讨论、答疑、自测、自结

（单选题）本讲义中《曹刿论战》中的“情”的含义是什么？ 正确答案——a.“必以情”的“情”就是说尽心尽力，诚心诚意 a.“必以情”的“情”就是说尽心尽力，诚心诚意

b.主要是指人们的一种活动的心态，而且是一种积极的心态 c.“情况，实情。” d.“实情” e.“人欲之谓情”

（单选题）生成的哲学是指处于由非存在到存在，或由某种质到另一种质的过程中的事物或现象。

正确答案——b.是 a.否 b.是

这个案例的讲述者是谁？

生：跳鱼怎么会有青蛙似的两只脚？师：是啊！鱼怎么会有脚？ 生：有！师：什么鱼啊？

生：娃娃鱼。师：你真见多识广！我想跳鱼也有两只脚。可是我没见过，你们谁见过？ 生：（齐）没有。师：可是少年闰土就知道，这说明什么？

生：闰土见多识广，他“心里有无穷无尽的稀奇的事，这是我的朋友所不知道的”。

选择一个答案：正确答案——a.钱梦龙 a.钱梦龙 b.魏书生 c.于漪

（单选题）在《做研究型的教师》讲义中，能背诵全册语文书的教师是谁？ 正确答案——d.李晓明

a.钱梦龙 b.王云山 c.张晓钢 d.李晓明

国培初中语文（贵州）模块八测试题及答案——满分榜

作者：梦客啸天

2011-1-1 16:49:11 Saturday

心情：

天气：

阅读数：19619

（贵州省六盘水市南开中学——黄旭老师提供）

Question1

（单选题）不属于讲座中谈到的新课程语文中考备考策略的是 选择一个答案——正确答案：a.梳理知识，形成网络

a.梳理知识，形成网络 b.重温“课标”，反思调整 c.回归教材，固内促外 d.注重方法，提升思维

Question2

（单选题）关于新课程语文中考的基本走向，《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座未涉及的内容是

选择一个答案——正确答案：b.建立科学的语文教学评估体系

a.注重学生语文素养的综合考查 b.建立科学的语文教学评估体系 c.稳中求变，守“正”出“新” d.对中学语文教学有正导向作用

Question3

（单选题）2005年教育部关于课改实验区中考命题指导意见中强调了语文中考的性质是

选择一个答案——正确答案：a.学业水平考试

a.学业水平考试 b.选拔性考试 c.诊断性考试

Question4

（单选题）对于新课程语文中考试卷写作部分的命题特点，说法不正确的是 选择一个答案——正确答案：c.话题作文因其给考生写作的空间更大而占主导地位

a.文体开放，尊重和关注个性，鼓励有创意地表达 b.鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的感受和体验 c.话题作文因其给考生写作的空间更大而占主导地位 d.注重正确的情感态度价值观的引导

Question5

（单选题）就语文学科而言，学生无论是阅读还是表达中出现问题，究其实质，都是 选择一个答案——b.正确答案：思维问题

a.方法问题 b.思维问题 c.能力问题 d.习惯问题 Question6

（单选题）对于新课程语文中考试卷文言文阅读命题特点，说法不正确的是

选择一个答案——正确答案：a.阅读浅易文言文，能够掌握常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法

a.阅读浅易文言文，能够掌握常见的文言实词、虚词、句式的意义和用法 b.文言文阅读材料有相当数量选自课内，但自课内向课外迁移趋势较明显 c.注重从整体阅读的角度考查学生对文言文的理解、感悟和运用能力 d.文言文阅读的重点是考查学生对词、句子、基本内容的理解和掌握情况

Question7 （单选题）在《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座中，应对新课程中考，阅读教学要解决的三个主要问题是： ①阅读兴趣②阅读习惯③个性化阅读 ④阅读量⑤独立阅读⑥阅读方法 选择一个答案——正确答案d.②④⑥

a.①②⑥ b.①③⑤ c.②③⑤ d.②④⑥

Question8

（单选题）在《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座中，学生的“语文综合运用能力”指的是：

①语文知识和能力的综合运用

②语文课程与其他课程及社会生活的联系 ③书本学习与实践活动的紧密结合 选择一个答案——正确答案：①②③

a.②③ b.①②③ c.③ d.①

Question9

（单选题）根据《新课程语文中考命题的基本走向及应对策略》讲座的内容，对“语文素养”解说有误的是

选择一个答案——正确答案：a.“语文素养”是一个人的言语活动经验，主要指书面言语活动的经验

a.“语文素养”是一个人的言语活动经验，主要指书面言语活动的经验 b.厚实的语文积累是语文素养形成和发展的基础 c.丰富的言语实践活动有助于提高的一个人的语文素养

d.语文素养的形成过程，是人不断修习语言、不断优化言语经验的过程

Question10

（单选题）对于“陈述性知识”解说有误的一项是 选择一个答案——正确答案：b.是关于“如何做”的知识

a.是对事实，规则，事件等信息的表达 b.是关于“如何做”的知识 c.是关于“是什么”的知识 d.是关于事物及其关系的知识

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