小学六年级 备课 教案 教学设计 综合实践成长的足迹

教学课题 教学目标： 成长的足迹 课型 新授 本课题教时数：五 第 一教时 备课日期：3月15日 1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。 2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。 3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。 教学重点、难点： 1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。 2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。 3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。 教学方法与手段： 1、多媒体课件 2、交流、展示 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 （一）引入部分 光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活学生自由交流。 因为该话题与即将结束了。今天就让我们一起回过头来看 看自己走过的足迹吧。说说这六年来让你记 得最深的人、事、物。 学生的生活密切相关，与学生当前的实际情况相符，以此导入，学生一定会感兴趣，学习的积极性很高。 在讨论声中，激发学生回忆过去，知道如何搜集有关资料。 同学们从原来刚进学校时的小毛孩，渐 渐成长（板书：成长）为一个优秀、懂事的 少先队员，在这六年中经历了许许多多的 事，如果我们能把成长中的故事编写成一本 册子，将来回忆往事的时候拿出来翻翻，岂 不妙哉！（板书：册） 今天我们的综合性学习课，就一起来制作我 的成长册。（板书） （二）确定制作板块 分组讨论 1、在这六年中，你觉得你的什么变化最大？ 请同学们在小组里讨论讨论，说说在你的成 长册中放入哪些东西，能让人一样就看出这

是你，并且是在成长中的你呢！ 2、学生开始交流（随机板书）如： 学生自由交流，在课堂上应充相机点评。 分发挥学生的主体作用，并鼓励引导他们用自己的方式表达自己的观点，真正在课堂上做到教学“成长记录”、“我的照片”、“我的爱好”、 “优秀作业”、“作品展示”、“我读过得好 书”、“老师寄语”、“同学赠言”、“家长留言” 等。 3、同学们想的可真周到啊，老师发现同学 们提出的建议都很有价值，不过要把这么多学生交流： 千头万绪的内容都放进来，那我们的成长册如：“成长的足互动。并且在就显得有些杂乱无章了，要是能把这些内容迹”，“我有一双讨论中，激起归归类，选择有价值的内容，并为各个板块灵巧的手”、“精其他学生的想起个有意思的名称， 那我们的成长册就更彩瞬间”、“我真法，将活动往精彩了。 你有什么想法呢？ （三）活动小结： 通过刚才的讨论，我们为这本成长册选好了内容，定好了主题，那么下一环节我们就来制作成长册吧。 布置作业： 请将下一堂课中需要用的材料准备充分。 授后小记： 棒”等。 深处推进。因此鼓励学生大胆提出自己感兴趣的内容，并让学生选择，培养学生筛选内容，整理内容的能力。为后期活动做好准备。 本次综合性学习就是通过一回忆自己成长的经历，二了解别人成长的故事，让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。这一活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。 授课日期：第6周

教学课题 教学目标： 成长的足迹 课型 活动 本课题教时数：五 第 二、三 教时 备课日期：3月15日 1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。 2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。 3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。 教学重点、难点： 1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。 2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。 3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。 教学方法与手段： 3、多媒体课件 4、交流、展示 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 （一）活动导入： 在活动开始之前，练习上一堂课的内容，引导学生提出问题，将问题上堂课我们已经给自己的成长册分好 类，定好主题了，那么这堂课我们就来制作学生讨论。 成长册吧。你觉得接来下我们先做什么？ （二）讨论交流： 学生交流活动进行到这里，接下来如 何制作成长册。 （三）资料搜集与整理指导 学生各抒己见： 放在学生面1、听了大家的讨论，现在我们知道如何制小学阶段的成绩前，激发他们作了。同学们我们已经确定好了哪几个板报告单、在各种的探究能力，块，那么我们要搜集哪些方面的资料呢？到比赛中获得的奖一些奇思妙想哪里去搜集呢？ 状、奖章；个人会在讨论中、的作品，如优秀在思维碰撞中习作、美术书法诞生。 作品、手工制作 等；自己喜欢的 照片…… 资料搜集：

2、学生交流之后，教师可以建议： 这些资料可以从 自己的成长袋中 搜集，也可以请 家长帮忙搜集， 有些资料是由学 校或老师保管的在布置学生搜最好是搜集原始的资料，如一篇自己比可以借来复印一集的任务时，较满意的习作，就可以小心地从作文本里裁下。 剪下来。老师的评语、个人的修改都要尽可 能地保持原来的样子。 提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己将要搜寻什3、讨论：有些原始资料时不好放进成长册学生交流： 的，如奖章、小制作、书法绘画作品，怎么有的可以画出样么，要达到什办？ （四）制作指导 子，有的可以复么样的结果。印，当然最好是这样学生便有1、这些材料都有了，接下来怎么动手制作拍成照片，并在的放矢地开展呢? 旁边写上一些简活动，直至达到预期的教学目的。 2、学生讨论如何将这些材料分类摆放、排要的说明。 版？ 3、在一切准备就绪后，自己动手做一个材 料夹（也可以到文具店里去买）。根据材料 夹的大小，对选入的材料试着进行摆放、排 版。 授后小记： 六年级的孩子，即将结束自己丰富多彩的小学生活，“成长的足迹”这一主题贴合了实际，这样的主题也往往是能吸引孩子们的。有了浓厚的兴趣后，孩子们就愿意去思考，去实践。 授课日期：第7周

教学课题 教学目标： 成长的足迹 课型 活动 本课题教时数：五 第 四 教时 备课日期：3月15日 1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。 2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。 3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。 教学重点、难点： 1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。 2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。 3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。 教学方法与手段： 1、多媒体课件 2、交流、展示 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、活动导入： 在活动中培养通过上几堂课，我们已经将这些材料装进学生交流，提出学生搜集信息了成长册，看着眼前的这本册子，你有什么美化的想法： 想法呢？ 二、活动过程： 1、讨论如何将这本册子变得更加美丽。 学生交流，互相启发。 2、教师点拨： 和处理信息的一切准备就能力，充分将绪后，细心粘贴，课本内容、课并适当美化。每外知识、现代个栏目可以加上信息有机融自己喜欢的图合，促进主体当然，不要忘了给你的成长册起一个美丽的案。如“成长的充分参与，使名字，如“我的儿童时代”、“小荷才露尖尖足迹”可以画上学生真正成为角”、“阳光童年”、“绿色童年”等。 一串小小的脚学习主人。从还可以请老师或家长、同学为自己的成长册印。在“我有一而培养小学生作“序”，也可以自己写“序”。 3、学生动手绘制。 双灵巧的手”的的信息素养，栏目上，画一双提高学生搜这个过程让学生动手行动，这个过程是一个小手。有条件的集、处理信息

实践的过程，强调过程和体验，其目的在于也可以用电脑来的能力。 培养学生的实际综合能力。

教学课题 教学目标： 成长的足迹 课型 活动 本课题教时数：五 第 四 教时 备课日期：3月15日 制作。 1、让学生在活动中学会编辑、绘画、裁剪等多种能力的锻炼。 2、让学生回顾六年来的成长历程，搜集自己各方面取得的成绩。 3、激发学生能够站在新的起点，向着美好的明天迈进。 教学重点、难点： 1、引导学生学会资料的搜集、筛选、编辑等。 2、能够对原始资料进行分类、装帧和美化。 3、让学生关注自己的成长历程，激发美好的心愿。 教学方法与手段： 1、多媒体课件 2、交流、展示 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 （一）活动导入 同学们我们通过前一阶段的活动，已经 将自己的成长册制作完毕了，现在我们将这 份劳动成果拿出来展示一下吧。 （二） 成果展示 1、 向同学介绍你的成长册。 你们的成长册都做的非常好，但能不能学生交流： 得到同学们的认同呢？那就需要你们对自介绍成长册的各己的成长册加以介绍，想想该向别人介绍哪板块的栏目名及些内容，又该怎么说呢？ 内容，说说成长册的名称和具有的特色、讲讲自己制作过程中的这样的设计，能够拉近教师与学生的距离，也能使学生尽快进入“交际”的语境中。学生在展示、解说自己作品的同时，教师鼓励学生将自己的作品放在教室醒目的地方，给其他学生更多的学习机会。这样使学生在这种民主、平等、宽松、自然的情境中展示自己

2、评一评。 经历和趣闻等。 的作品，交流各自的看法。 学生参与评议，会促使他们更认真地欣赏、倾听别人的发言。在这评价过程中，评价同伴的优势与不足，或质疑争论，或肯定欣赏，使整班学生获得更多的发展。 你认为哪些同学的成长册能凭优秀成 长册，为什么？ （三）反馈总结，延伸拓展。 同学们，你们的成长册制作的很好，这一过程，让学介绍的更好，通过成长册的制作，你们都有生对原来的内容哪些收获？ 加以拓展、引申，这次综合性活动课你们有这么多的收使课内和课外相获，愿意把它们写下来吗？可以谢谢课堂精连，使学生的彩的瞬间，也可以写写自己制作成长册的感“说” 与“写” 悟。 授后小记： 有机的结合起 来。 本次综合性学习就是通过一回忆自己成长的经历，二了解别人成长的故事，让学生通过多种渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并在感受他人成长经历的同时，汲取营养，获得启示，主动思考自己成长中的问题。这一活动将通过引领孩子寻找成长纪念物、打听成长趣事、展示成长历程、制定成长计划等环节让学生感受师长之爱、同伴之情，体验成长之趣，从而达到正确认识自我的目的。 授课日期：第8周

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