教师资格结构化面试真题及解答2

四、综合分析—名言警句、观点类

（一）真题赏析

1.请谈谈你对“学高为师，身正为范”的理解。

2.现在社会上流行一句话说“80 后是垮掉的一代”作为一名80 后，你听到这样的话作何 感想？

3.谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？ 4.你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话？

5.孙中山说：“要想着做大事，不要想着做大官”，拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好 士兵”,你怎么看？

（二）单观点类答题思路讲解 三步走： 1.就话论话 2.就话论理 3.就话论人

例：“木秀于林风必摧之，堆高于岸流必湍之”你怎么理解这句话的含义？

1.这句话的意思是说：傲然挺立的树木风必定首先将其摧毁，沙子在岸边堆积高了河水必 然会对其进行冲击。它的社会寓意是指，在社会生活中，往往能力出众，成绩显著的人，容 易被别人嫉妒，甚至受到打击、排斥。

2.在日常学习和生活中，一方面，不能因为怕枪打出头鸟，而不敢展示自己的才能，才智 和才华，不敢创先争优。另一方面，如果取得了成绩，要谦虚谨慎，不能居功自傲，因为成 绩中包含了老师和家长的教导、同学的启发和鼓励。

3、如果自己同学能力出众，我绝不会嫉妒他，而是向他学习。如果同学议论自己，我不 会斤斤计较，而是给予包容、谅解。同时，作为一种警示，反思自我。当然大是大非问题另 当别论。

例题：你怎样理解“知识既是目的，也是手段”这句话 1. 这句话的意思是说，一方面，我们努力学好科学文化知识，把学好知识作为学习的目的，

取得良好的知识文化修养；另一方面，知识的学习也是我们工作、生活的一种手段，通过知识的运用达到工作的进展和生活的提升。

2. 在素质教育的大背景下， 一方面，我们不应当仅仅把知识当做学习的目的，更应该当

成手段，固然，知识达到学懂会用即可，不必一定要在学习成绩上要求苛刻；另一方面，要培养学生形成广泛的兴趣爱好，促进学生的全面的发展；再者，科学文化知识是学生生活的必备常识，学生具有平的受教育机会，因此不论学生成绩如何，教师都要平等的对待学生，促进学生的学习。

3. 如果能够有幸成为一名老师，在教学的过程中，把这这句话践行到实际工作中，不但要

教会学生基本科学文化知识，更要培养学生的兴趣爱好，通过兴趣爱好激发学生学习科学文化知识的动力。

（三）双观点类答题思路讲解 1.解释含义 2.辩证破题 3.分析论证 4.总结提升

例题：孙中山说：“要想着做大事，不要想着做大官”，拿破仑说：“不想当元帅的士兵不 是好士兵”,你怎么看？

1.表面上是矛盾的、对立的，但是按照马克思辩证唯物主义的观点，两者又是辩证的、统 一的，有其内在的必然联系??因此，我们必须坚持具体问题具体分析。

2.在工作和学习开始的阶段，我们应该立足于做事，把事情做好就是我们对工作和学习最 大的负责，而不要想着做官，这会使得我们的工作和学习失去坚实的基础。在工作和学习我 们已经非常熟悉本职工作时，在本职工作中做到精益求精的同时，我们可以追求更高的职位， 以求得为国家和社会作出更大的贡献。

其次，根据不同的行业，以及不同的人生信念，对于做官和做事的选择也有所不同。做官 对于立志于成为领导者的人来说是合适的，做官的人需要较强的领导能力。做事的人对于那 些研究者以及实践工作者来说是非常好的选择，它需要良好的专注力和不断精益求精的气质。 我认为做官和做事并没有高低贵贱之分，只要做的是有利于国家和人民的事情，不论做官 还是做事，都可以做到最好。

3.作为我来说，我立志成为一名心理学研究者，成为一名心理咨询师，我将以做事，不断 地提高自己的研究和技术水平作为毕生的追求。

有人说：“骄傲使人落后，虚心使人进步”；但是也有人说：“骄傲使人进步，虚心使人落 后”。你是怎么看的？

1. 表面上是矛盾的、对立的，但是按照马克思辩证唯物主义的观点，两者又是辩证的，统

一的，有其内在的必然联系。因此，我们必须坚持具体问题具体分析。

2. 在工作和生活中，从做人的角度来讲，我们应该谦虚谨慎，取得工作或者学习上的成果

要谦虚，以免因为狂妄自大，忽视了继续学习，同时还会给别人形成不良的影响，影响与同事、朋友之间的关系。

从做事的角度来讲，我们应当时刻保持自信，比如在竞聘一项工作的时候，我们一定要凸显我们的优势，让招聘人员看到我们的优势特长所在，以更好取得做事的机会。同时，在工作中应当时刻保持坚定的信心，朝着目标继续努力，以更好的完成自己的工作。 这两个方面统一于获得良好的人际关系，较强的工作能力，生活中应当具体问题具体分析。

3. 如果我有幸能够成为一名教师，在与同事交往当中，一定虚心向老教师学习，学习教育

教学的工作经验；在具体的教学工作中，我也会发挥自己的特张、优势，保持自信，促使教学工作的顺利完成。 （四）真题演练

1.请谈谈你对“学高为师，身正为范”的理解。

（1）这句话的意思是，拥有渊博知识的人方能成为老师，为人正直的才能成为模范。它意为社会生活中只有具有渊博知识的人才可称为老师，德行正直的人方能成为模范

（2）作为一名教师，我们应当不断的学习，与时俱进，提升自己的科学文化修养，提高自己的教学能力，才能适应社会进步教育内容革新，才能成为一名合格的教师；其次还要严于律己，提升道德修养，规范自己的行为风格，做好学生的榜样，以更好的教育孩子，做到为人师表。

（3）我在以后的工作学习当中，要不断的要求自己，促使自己文化修养不断提升，同时严格要求自己，德行规范，努力成为学生的好榜样。

2.现在社会上流行一句话说“80 后是垮掉的一代”作为一名80 后，你听到这样的话作何 感想？

（1）80后的一代独生子女较多，家长对孩子过于溺爱，造成80后生活缺乏独立性，这一社会背景下，部分人认为80后是垮掉的。 （2）针对这个观点，我们应该辩证的看待

（3）80后的一代，家长对于孩子过于溺爱；生活物质条件优越，没有经历过生活的磨难；

抗压能力较弱，投入工作中身心发展成熟；另一方面，80后一代同时生活在信息爆炸的年代，具有信息化知识，具有较强的创新能力，敢于冒险，敢于冲破思想禁锢，产生了韩寒、郭敬明等新时代成功人士。

（4）这个观点要求我们要辩证的看问题

3.谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？（举例子，有些孩子不理解家长的良苦用心）

（1）这句话的意思是说，无论生活物质条件再差我们要对教育积极投入，无论多苦多累都不能够让孩子受苦，它是指人们对教育的重视，和对孩子极度关爱。

（2）这句话我们应该辩证的看待，一方面，我们应当对教育极度的重视，培养人才，进一步提高，有些家长再苦再累都要给孩子良好的教育，但是有些孩子并不理解父母，而浪费父母的良苦用心，适度的挫折教育也是必要的；另一方面，我们应当关爱孩子，尽量给孩子一定的好的健康的成长环境，但是同时也应当让孩子去感受实际生活，注重挫折教育提高抗压能力，不能一味的温室教育。

（3）重视教育，关爱孩子，不溺爱孩子。 五、应急应变

（一）能力要求——应对突发事件能力 /教育机智

1.有效掌握工作信息，及时捕捉带有倾向性、潜在性问题，制定可行预案，并争取把问题 解决于萌芽之中；

2.面对突发事件，头脑清醒，科学分析，敏锐把握事件潜在影响，密切掌握事态发展情况； 3.准确判断，果断行动，整合资源，调动各种力量，有序应对突发事件。 （二）题型区分

1.办公室有年级组长、你和几个老同事，某位老同事老把他自己的工作给你做，影响了你 自己的工作开展，年级组长因此批评了你，你怎么办？(人际沟通)

2.有30 个地震灾区的儿童到你校交流2 天，你作为此次活动的主要负责老师，要怎么接 待他们？（组织管理）——目的意义、计划阶段、实施阶段、总结阶段

3.你和学校领导一起看望某位患重病的学生，走进医院之后发现全体师生给该学生的捐款 忘带了，你怎么办？（应急应变） （三）真题赏析

1.校巴安全演习，车上的小孩子以为真的出了安全事故，不停的哭喊，还用逃生锤弄碎了 玻璃，围观的群众也以为发生了安全事故，纷纷议论，你是这次演习的负责人，该如何处理？ 2.你上课期间，班里多名学生表现出发热、腹泻、恶心与呕吐、腹痛等食物中毒症状，怎 么办？

（四）答题原则

1.心理稳定，快速反应 2.工作为重，以人为本 3.轻重缓急，有序处理 4.多方协调，合作完成 （五）答题思路 1.分析情况 2.确定任务 3.解决问题 4.总结提升

例题：你组织一个老教师经验交流会，结果两位老教师吵起来了并且其中一位离场，请问 你怎么办。

1.分析情况：

遇到这种情况，首先我会控制自己情绪，保持冷静。因为一个会议质量的高低，组织者的 作用非常巨大，我一定要充分的发挥好自己的组织协调能力。 2.确定任务：

组织此次老教师经验交流会，有其重要作用和意义。老教师之间发生争吵是因为对教学中 存在问题的看法不同，基于此，我会与老教师们进行沟通，确保经验交流会的继续进行。 3.解决问题：

首先我会组织在场老教师继续讨论，保证会议的顺利进行。同时，安排会务组的其他工作 人员出面，找到离场的老教师，平息他的情绪，并努力做好解释说明工作，了解老教师的具 体想法，尽可能劝其返回继续讨论。如果离场老教师不愿意回来，也要由工作人员详细收集 其想法和建议，并妥善安置他。

而我会在会议结束后，迅速与该老教师进行沟通。等局面稳定下来以后，再安排争执双方 阐述自己的观点，对他们的意见进行过滤沟通，指出问题的症结，劝导双方都要避免冲突， 要平心静气寻求一个双方都能接受的交汇点，以便解决问题。 4.总结提高：

事后，我会认真地做好总结，以便不断提高自己的应变应急能力，组织能力。 分析情况—确定任务—解决问题—总结提高 分析情况定原则，确定任务明思路（思考为重） 解决问题是主体，总结提高成亮点（答题为重） 例题：

1.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？

（1）分析情况：遇到这种情况，首先我会控制自己的情绪，保持冷静。因为一堂课质量的高低，教师的作用非常巨大，我一定要发挥自己的组织协调能力。

（2）确定任务：上课同学的呼噜声打断了正常的课堂秩序，引起同学们的无意注意，造成精力的分散，我要采取幽默的方式，确保课堂的顺利进行，同时又不伤及睡觉同学的自尊。 （3）解决问题：首先，我会让同学们把睡觉的同学叫醒，其次，幽默的说是不是我讲课太温柔了，使得同学都进入了梦想了，然后，继续本次课堂内容。

（4）总结提高：事后，我会找到该同学问其上课睡觉的原因，是因为家庭原因的话，和他的家长交流，并提醒学生以后要认真听讲，如果自身教学问题的话反思改正。

2.语文课上一名学生的作文写的很好，老师让他到讲台前念下他的作文，结果这个学生有 轻微口吃，遭到了其他同学的嘲笑，面对这一情况，你应该怎么办？

（1）分析情况：遇到这种情况，首先我应当控制自己的情绪，保持冷静。因为一堂课质量的高低，教师的作用是非常大的，我一定要发挥自己的组织协调能力。

（2）确定任务：同学们的嘲笑一方面影响孩子的自信，另一方面打断了正常的教学秩序；我需要以鼓励的方式一方面让口吃的孩子有信心继续朗读，另一方面能够使各位学生回到正常的课堂秩序当中。 （3）解决问题：首先，我会说文章写得很精彩，但是同学可能有点紧张啊，其次，我会说，同学们，让我们一起给该同学掌声，然后趴在桌子上听他读，再者，自己也背对讲台，给他自由的发挥空间，时候点评鼓励。

（4）总结提高：课后和该学生进行沟通，同时并辅以安慰，保持同学的自信，并鼓励他继续努力，联系口才，以促进孩子的成长。 （六）真题演练

1.当你在上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

（1）分析情况：遇到这种情况，首先我应当控制自己的情绪，保持冷静。因为一堂课质量

的高低，教师的作用是非常大的，我一定发挥自己的组织协调能力。

（2）确定任务：一方面，我要继续课堂内容，保证正常的教学秩序，另一方面，我不能伤及孩子的自尊心。

（3）解决问题：首先，我在课堂上不会说这件事，其次，课后再找同学聊天 （4）总结提高：总结提升，提高自己应变能力。

2.开会之前你在做幻灯片放映时出了故障你该怎么做？

（1）遇到这种情况，我会保持冷静，因为一堂课质量的高低，教师的组织协调能力是非常重要的。

（2）确定任务：保持课堂内容正常进行（3）解决问题：换电脑、换投影、换会议地点（4）认真总结此次情况，避免类似事件的发生。

3.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

（1）遇到这类情况，保持冷静，一堂课质量的高低，教师的作用是非常大的，我一定要发挥自己的组织协调能力

（2）确定任务：一方面，是不是我自身的为人不喜欢，另一方面，是对教学内容的不喜欢 （3）解决问题：一方面，主动沟通确定问题所在，另一方面，如果是自身问题反思改正，如果是教学问题，享有经验的老师学习，提高教学水平

4.有一天，你上课的时候，学生向你提出一个你也不知道的怎么解答的问题，你准备怎么 办？

（1）遇到此类情况，保持冷静，一堂课质量的高低，教师的组织协调能力是非常重要的 （2）首先对这个学生进行表扬，一方面自己思考，同时发挥同学们思考，如果没有结果留作课下作业

（3）以后一定更加全面备课，避免此类问题的发生。0537--2915829 六、教育教学 （一）概述

教育教学类问题是以直接发问或者设置情境的方式，考查考生处理学生问题的能力。包括 对不同类型学生的教育问题，与班主任工作相关问题，课堂教学中遇到的问题，以及与所任 学科相关的专业知识。 （二）真题赏析

1、如何在教学中提高学生的创新能力？ 2、做为一名新教师，如何上好第一节课？ 3、怎样发挥学生主体性？怎么看待教师主导？ 4、说课和讲课有什么区别，你是怎么看？ 5、你觉得学生课外阅读有什么作用？ （三）真题讲解

张老师是名刚任职的新老师，工作认真负责，课下也督促学生细致、积极；学生学习也非 常用功努力，但测试结果却不尽如人意，收效甚微（态度没问题，方法的问题）。结合教育学心理学知识，分析张老师应 如何改变这种情况。

（1）作为新教师，在刚刚开始从事教学工作时会出现各种各样的问题，本案例中张老师 出现的这种问题也是非常普遍的，同时也是值得我们关注和反思的。

（2）我们的日常教学要想达到理想的效果，必须明确教学目标，做到因材施教，同时要 注重启发式教学，做到授之以渔。本案例中，尽管张老师和学生在学习中都投入了大量的精 力，但是教学效果却不好，学生的学习成绩上不来。原因可能来以下三个方面：

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