雍熙四小2009-2010学年度第二学期数学教学计划

雍熙四小2009—2010学年度第二学期

一（3）班数学教学计划

拟写人：朱疆霖

一、本期教学的指导思想

以《数学课程标准》为指导，注重对学生基础知识和基本技能的训练，注重引导学生对学习方式转变，并以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解并掌握数学知识，获得愉快的学习体验。

二、班级情况分析

本班上期共有学生83人，其中男生 40人，女生43人。本期转出女生4人，男生1人，现在共有学生78人，其中男生39人，女生39人。经过了一个学期的数学学习以后,本班学生的基本知识、基本技能方面基本上已经有一定的基础，对学习数学也有着一定的兴趣。上期期末考试基本数据如下：

最最及格优良优良 高低100 90-100 80-90 70-80 60-70 50-60 40-50 40以下 率率人数 分 分 (%) (%) 100 0 4 37 15 6 10 6 1 4 51 班级 均分 86.7 61.4 81.45 从表中可以看出，成绩较差的同学比较多，50分以下的同学，他们基础实在太差，如张莲、绕红，竟然连一只手有几个手指都不知道，更别说计算了。而60-70分的同学中，也有一部分学生的计算未掌握好的。对于80-90分这一段的同学，他们一是粗心，其次是思维还不是很活跃，导致没有考出理想的成绩。90分以上的同学中，有部分学生思维比较活跃，他们乐于参加到学习活动中去，如杜娅雪、杨丽娟、李松、赵思懿，而部分学生虽然很聪明，但却未把精力都放在学习上，所以无论是平时还是考试，成绩也都不是很理想，如李林、李迅、穆腾、卢禹雕这些同学。

针对上述情况和本班实际，本期教育的一个重点是对后进生的辅导，尽量做到人人都会计算。另一个重点是在大部分学生学的学习习惯、行为习惯等方面的养成教育和对优等生的培养。

三、教材分析

本册共安排8个单元。数与代数领域安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第二单元认识100 以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单

元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。

空间与图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

“统计与概率”领域安排一个单元，即第七单元统计，教学用作记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收集和整理上。最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

教学中要注意以下几点： 1．精心创设教学情境。 2．提倡算法多样化。

3．逐步提高算法思考的抽象程度。

4．对于图形的教学，如教学长方形、正方形和圆时，应该是“找出体——观察面——想象形——画图形——给名称——找实例”，是由具体到抽象再到具体的过程；而教学三角形和

平行四边形时，应该是“折纸或拼图——制造出新图形——给名称——画图形——找实例”是由特殊到一般的过程。

5．联系生活实际，让学感觉到数学就在身边，数学很有用。 四、本学期教学的主要目标 (一)知识和技能方面

1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。

2.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.认识人民币单位元、角、分。

4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间。 5.在具体的情景中，直观认识常见的简单的平面图形。 6.结合具体的情景，会分类整理数据，填写简单的统计表。 (二)数学思考方面

1.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间观念。 3.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

4.在探索并掌握100以内的加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。

(三)解决问题方面

1.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。 3.学会与同学合作解决问题。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与观察、发现、解决问题等的教学活动。

2.在教师和同学的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,发现错误并及时改正，获得成功的体验,逐步树立学好数学的信心。

3.经历观察，操作，归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 4.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。 五、本学期教学的重点、难点及关键

教学重点: 100以内数的认识，20以内加减法的口算。

教学难点: 20以内的进位加法和退位减法，以及数学思维的训练。 教学关键: 20以内的进位加法和退位减法的计算方法及算理的理解。 六、提高教学质量的具体措施

1.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 （1）备课时注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。

2.计算教学应体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，并加强对算理的理解，不能死记计算结果。

3.教学中充分利用直观教具和学具，让学多动手操作，加深对知识的理解。

4.认真落实“作业辅导”这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

5.从“读”开始培养学生的逻辑思维能力。时刻训练学生完整地读题，完整的理解题意，并能用完整的话说出题意，培养学生的语言表达能力，初步培养学生的逻辑思维能力和意识。

6.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 7.认真做好课前的准备，课后和学生进行及时沟通，并对得与失进行及时反思，以此指导今后的教学。

8.采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生，认真落实“1+2”辅导。

9.为了提高学生的计算能力，培养学生对枯燥的计算产生兴趣，我准备在本学期举行三次口算比赛，每张试卷50道题，要求5分钟完成，并对学生进行奖励。

10.为了更好地发展学生的空间想象能力，使学生直观认识几何体的特征，我准备在本期开展一次《拼图比赛》。

11.采用多元评价的方式，比如学生互评、教师评价、学生自己评价等，促进学生的全面发展。

七、学生的习惯养成

1.倾听习惯：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头或翘翘大拇指表示认可或赞同。如果不同意，可举手发表自己不同的见解。

听老师说话时，眼睛看着老师，如果老师走到教室后面，眼睛就看黑板，不看别的地方。 2.发言习惯：发言时，要自信，声音洪亮，大方，站姿挺拔。 3.写字习惯：书写规范，美观大方，达到少用或不用橡皮。

4.行为习惯：教师时时、处处以身示范，以班上优秀的学生作榜样进行教育，并将行为教育贯穿于每一件细微的小事中。

八、安全教育

每天上课之前务必检查学生是否有生病的情况，如果有，必须及时采取措施。

同时，班长必须负责每天人数的两次上报，如有未到者，要及时联系家长。在做好安全检查的同时，还要时刻对学生进行方方面面的安全教育，始终把安全放在工作的首位。特别是抓住个别学生如郭金宗、张文松，适时予以教育。本着“安全无小事”的思想，把安全工作做细、做实。

九、教学进度表： 周次 一 二 三 时间 3.1-3.5 3.8-3.12 3、2 3.15-3.19 练习三，复习，第一单元检测 5课时 教 学 内 容 复习十几加减几，十几减9，练习一 十几减8、7，练习二，练习二，十几减6、5、4、5课时 课时 5课时 备注 认识长方形、正方形和圆，认识三角形和平行四四 3.22-3.26 边形，练习四，第二单元检测 认识整十数，整十数加减整十数，认识几十几，五 3.29-4.2 整十数加一位数及相应的减法，练习五 数的顺序，比较数的大小，多些、少些、多得多、六 七 八 4.5-4.9 少得多，练习六，复习 4.12-4.16 4.19-4.23 的实际问题，练习七 两位数减整十数、一位数（不退位），求减数的九 4.26-4.30 实际问题，练习八 练习八，两位数加、减两位数（不进位、不退位），十 5.3-5.7 求两数相差多少的时间问题，练习九 十一 5.10-5.14 十二 5.17-5.21 人民币，小小商店，第五单元检测 两位数加一位数（进位），练习十，两位数加一十三 5.24-5.28 位数（退位） 十四 5.31-6.4 十五 6.7-6.11 十六 6.14-6.18 十七 6.21-6.25 十八 6.28-7.2 十九 7.5-7.9 二十 7.12 练习十一，两位数加两位数（进位） 5课时 5课时 复习，第四单元检测 认识1元及1元以下的人民币，认识大于1元的5课时 5课时 5课时 4课时 我们认识的数，第三单元检测 两位数加整十数、一位数（不进位），求被减数5课时 5课时 5课时 5课时 5课时 五.一 2010-3-1

练习十二，两位数减两位数（退位），练习十三 5课时 复习，假日小队，第六单元检测 统计，第七单元检测 期末复习 期末考试 期末总结 5课时 5课时 5课时

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