语文s版三年级上册第五单元导学案

第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 17、《七颗钻石》 教材简析：这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。 课 文 总 目 标 过程与方法：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 情感与态度：让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。 所需时间： 2 课时 课时教学目标： 1. 会认5个生字，会写11个生字，掌握生字组成的词语。 2. 了解童话的特点。 课时教学重点：识记生字。 课时教学难点：识记生字。了解童话的特点。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 1、师边播放图片边激情导入：钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。 2、师板书课题：《七颗钻石》。 1、生字卡片 课件 所需资源 第 1 课时 40分钟 知识与技能：会认写生字、词语。了解童话的特点。 环节一：情景导入，1、学生观看图片。 揭示课题。（5分 钟） 2、全班齐读课题。 环节二：学习生字，1、学生自由认读生字。 1、师出示生字卡片。 火车读、齐读等。 法。 4、学生组词并说句。 5、全班认读。

词语。（23分钟） 2、学生进行个人读、开2、师检查学生认读生字情2、词语卡片 况。 住了哪个生字？ 4、师：你喜欢给哪个生字组词，并用这个词说一句话？ 5、师出示词语卡片。 3、学生交流识记生字方3、师提问：你用什么方法记 6、学生齐读课文。 6、师检查学生读课文情 环节三：巩固生字，1、 学生说难写字、易错1、师：同学们这些生字中你 指导书写。（10分钟） 2、学生跟着书空。 字。 秀作业。 （2分钟） 第 2 课时 40分钟 课时教学目标： 1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 2、让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。 课时教学重点： 从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。 课时教学难点： 让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。 内容提要（教 学环节、时间） （2分钟） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 师：这节课，我们继续学习 课文《七颗钻石》，大家齐读课题。 环节二：整体感知1．学生用自己的话概括1、师： 默读课文，想一想：课件 课文内容。（5分故事的内容。 钟） 2、学生认真倾听。

字。 认为哪个最难写？哪个最容易写错？ 2、师范写难写的生字。 每个写一遍。 语；正确、流利地朗读课文。 3、学生在生字本上写生3、师：请在生字本上写生字，4、学生观看其他同学优4、师展示优秀作业，点评。 环节四：布置作业。 学生用本子记作业要师布置作业：抄写生字、词 求。 所需资源 环节一：直接导入学生齐读课题。 课文讲了一个什么样的故事？ 2、师概括：这个故事描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个 环节三：细读课文，1、学生谈感受。 深入理解。（18分 钟） 2、学生回答。 小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。 1、师出示干旱图片。引导学课件 生说出看到这些场面后的感受。 2、师：课文哪一段写了这一场面？ 3、学生自由读第1自然3、师：请同学们自由读第1段，谈感受。 自然段 ，谈读后感受。 4、学生在感情朗读中抓4、师评价，随机引导，抓住住所有的”“干涸”“干“所有的”“干涸”“干枯”枯”“焦渴而死”等关键“焦渴而死”等关键词语，词语，进一步感受水的引导学生在朗读中体会当时珍贵。 水的重要。 5、学生读课文2、3自5、师：用自己喜欢的方式读然段，交流汇报自己觉课文2、3自然段。画出让你得非常神奇的地方。 6、学生读小结。 觉得非常神奇的地方。 6 根据学生汇报，师小结出示：空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 7、学生读书，思考，然7、师：水罐在一次次变化着，后汇报读书感受，在感故事也变得更加感人。水罐受神奇中感悟爱。

的每一次变化都在讲着一个动人的故事。你觉得哪儿最 让你感动，找出来读一读，想一想：为什么会有这些变化呢？ 环节四：感情朗读1、学生齐读最后一个自1、师出示最后一自然段。 课件 最后一段，拓展升然段。 华。（10分钟） 2、学生思考回答。 2、师出示思考题：在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？ 环节五：总结布置学生课下把自己编的故师：请你认真观察图画，来 作业。（5分钟） 事跟同桌互相说一说，把这个故事续编下去，让它也可以共同合作编故更美好，好吗？ 事。 板书设计： 17 七颗钻石 空水罐 装满 神奇 还是满满的 爱心 变成了银水罐 又变成了金的 跳出钻石涌出清泉

第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 18、《平分生命》

教材简析：这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。妹妹身患重病，需要输血。哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然地为妹妹献了血。而当得知输血并不会产生他所想象的可怕后果时，他又决定献一半血给妹妹，与妹妹平分生命。课文礼赞了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情、人类的至真至纯的爱。 课 文 总 目 标 所需时间： 2 课时 课时教学目标： 1、 会认、会写本课生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 课时教学重点：识记生字。 课时教学难点：识记生字。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 1、师板书课题。 2、师：面临这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么？ 所需资源 第 1 课时 40分钟 知识与技能：会认、会写8个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。有感情地朗读课文。 过程与方法：反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文章中心时的作用，提高理解词句的能力。 情感与态度：读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。 环节一：揭示课题,1、全班齐读课题。 质疑课题。（2分2、学生质疑课题。 钟） 环节二：初读课文，1、 学生自由读课文。 1、师：边读边想课文写了一 整体感知。（5分 钟） 2、 学生回答。 件什么事？ 2、师出示思考题：课文写了谁和谁平分生命？为什么平分生命？ 环节三：学习生字、1、学生自由认读生字。 1、师出示生字卡片。 1、生字卡片 词语。（22分钟） 2、学生进行个人读、开2、师检查学生认读生字情2、词语卡片 火车读、齐读等。

况。

3、学生交流识记生字方3、师提问：你用什么方法记法。 4、学生组词并说句。 5、全班大声认读。 6、学生齐读课文。 住了哪个生字？ 4、师：你喜欢给哪个生字组词，并用这个词说一句话？ 5、师出示词语卡片。 6、师检查学生读课文情况。 环节三：巩固生字，1、 学生说难写字、易错1、师：同学们这些生字中你 指导书写。（10分钟） 2、学生跟着书空。 字。 认为哪个最难写？哪个最容易写错？ 2、师范写难写的生字。 3、学生在生字本上写生3、师：请在生字本上写生字，字。 每个写一遍。 4、学生观看其他同学优4、师展示优秀作业，点评。 秀作业。 环节四：布置作业。 学生课后完成作业。 （1分钟） 布置作业：抄写生字；正确、 流利地朗读课文。 第 2 课时 40 分钟 课时教学目标： 1、品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 2、在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读表达出来。 课时教学重点： 品读描写男孩神态、动作、语言的句子。体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。 课时教学难点： 在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。将自己的理解通过朗读表达出来。 内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 所需资源

环节一：理解课题学生思考，并讲一讲自师： 同学们，你们知道“平 中词语，导入新课。己的看法。 （2分钟） 分”这个词的意思吗？你认为世界上哪些东西可以平分呢？ 环节二：初读课文，学生回答读懂的内容，师请同学们自由读课文，思 理解内容。（5分提出不懂的问题。 钟） 考：你读懂了什么？还有什么疑问？ 环节三：自主学习，1.学生自由读课文，划1、师：自由读课文，划出描课件 初步感悟。（20分出描写男孩神态、动作、写男孩神态、动作、语言的钟） 语言的词语和句子。 2、全班交流。 词语和句子，并好好读一读。2师组织学生交流划出的词语和句子，并适当点拨：男孩：犹豫？点头？微笑？颤抖？转圈？ 3、小组内分角色练读。 3、师出示小男孩的语言，要 求：读出男孩当时的心情，读出医生充满爱心的语气。 4、学生分小组合作学4、组织分小组围绕问题讨论习，最后汇报学习结果。 学习。重点引导：“犹豫”是 因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。“微笑”是想给妹妹最大的安慰。“颤抖”是他认为他就要死了。“转圈”是因为得知了输血不会死，他又可以和妹妹“各活50年了”。从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速。

环节四：精读课文，1、 学生回答，谈感受。 1、师：当医生要求男孩抽血课件 情感升华。（10分 钟） 2、学生自由说 3、学生思考并回答。 时，男孩是什么表现？如果 你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？谁愿意和大家分享你的感受？ 2、师：抽血时，他望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？ 3、师：当医生告诉他还能活100岁时，男孩表现怎样？第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是什么样的？ 4、一名学生扮演医生，4、组织学生分角色朗读、表一名学生扮演小男孩上演。 台展示。 环节五：课后作业。 学生课后完成作业。 （3分钟） 布置作业：1、在采集本上摘 抄本课好词。2、把最打动自己的句子，自己认为最主要的句子，自己认为最 美的句子，都可以抄下来。 板书设计： 输血的原因：妹妹染重病 18 平分生命 输血前:犹豫 点头 输血的经过 输血时：静静 微笑 输血后：又蹦又跳 郑重其事

第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 19、《倾斜的伞》 教材简析：这篇课文是作者对往事的回忆。写“我”小时候下雨时外公总是把伞倾向“我”这边；“我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边，描述了外公与“我”互相为对方打伞的动人故事。 课 文 总 目 标 情感与态度：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。 所需时间： 2 课时 课时教学目标： 1、会认6个生字、会写14个生字，能正确读写“喜欢、每逢、胳膊、湿透、颤抖”等重点词语。 2、初读课文，整体感知课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 课时教学重点：识记生字。 课时教学难点：识记生字。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 第 1 课时 40分钟 知识与技能：1、会读写本课的生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。2、理解课文内容，了解文章题目的含义。 过程与方法：抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。 环节一：乐曲导入1、学生听后自由谈论自1、播放歌曲《祝你平安》。 课件 （2分钟） 己的感受或说说自己对 亲人的美好祝愿。 2、全班齐读课题。 2、师板书课题。 环节二：初读课文，1、学生快速地朗读课文1、师：请同学们快速地朗读 整体感知。（5分回答。 钟） 2、学生回答。 课文，说说课文讲了一件怎样的故事？ 2、师：请同学们自由读课文思考这把倾斜的伞下，发生了哪些事？ 3、学生从课文中找到相3、组织学生从课文中找到相

对应的段落。 对应外公为“我”撑伞，“我”为外公撑伞的段落，引导学生理清课文的脉络。。 环节三：学习生字、1、学生自由认读生字。 1、师出示生字卡片。 1、生字卡片 词语。（20分钟） 2、学生进行个人读、开2、师检查学生认读生字情2、词语卡片 火车读、齐读等。 况。 3、学生交流识记生字方3、师提问：你用什么方法记法。 4、学生组词并说句。 5、全班大声认读。 6、学生齐读课文。 住了哪个生字？ 4、师：你喜欢给哪个生字组词，并用这个词说一句话？ 5、师出示词语卡片。 6、师检查学生读课文情况。 环节三：巩固生字，1、学生说难写字、易错1、师：同学们这些生字中你 指导书写。（10分字。 钟） 2、学生跟着书空。 认为哪个最难写？哪个最容易写错？ 2、师范写难写的生字。 3、学生在生字本上写生3、师：请在生字本上写生字，字。 每个写一遍。 4、学生观看其他同学优4、师展示优秀作业，点评。 秀作业。 环节四：布置作业。 学生课后完成作业。 （3分钟） 第 2 课时 40分钟 课时教学目标： 1、抓住重点词语、段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。 2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。 课时教学重点： 抓住重点词语、段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。 课时教学难点、： 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙

布置作业：抄写生字；正确、 流利地朗读课文。

间的至爱亲情。 内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 环节一：直接导入学生齐读课题。 （2分钟） 师：同学们,这节课我们继续 学习《倾斜的伞》。这是一篇与伞有关的感人故事，说起伞大家一定知道是什么时候用的？本是一把平凡无奇的伞却给作者留下了深刻的印象，这伞下究竟发生了怎样的故事，让这伞变得如此不平凡。请大家齐读课题。 环节二：感悟外公1、学生回答，并找出相1、师：图上的一老一小便是 对我爱的深。（10关自然段。 分钟） 文中的主人公外公和我，请用你的话说说图上的情景，文中那几个自然段讲了图中的情景？ 2、学生读这些自然段，2、师：请你们轻声读这些自边读边思考，找出外公然段，边读边思考，哪些句为我撑伞，外公是怎样子写了外公为我撑伞？外公为我撑伞的相关语句。 是怎样为我撑伞的？ 3、在老师的指导下抓住3、师出示相关语句指导朗“每逢”“ 每次、总是”读，引导学生抓住“每逢”等词语有感情朗读，体“ 每次、总是”等词语，体会外公对“我”的爱。 会外公对“我”的爱 4、学生思考并回答。 4、师：老师还发现了一个秘密，外公被雨淋着的时候还笑了几次，你们知道老师是从哪些词语中发现的吗？（笑眯眯、笑而不语、笑了起来）外公的笑中都包含了什么，你们猜猜他在想什

么？ 环节三：感悟我对1. 全班交流。 外公的爱。（10分 钟） 1、师：为了下一代的成长，课件 外公操劳了一生，将自己的爱无私地洒向亲人。就这样，日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下健康快乐地成长着。长大后的她又是怎样回报外公的这份爱的？ 2、学生四人小组进行交2、师：面对这份爱的回报，流讨论，然后汇报。 环节四：情感升华。1、学生读文回答。 （8分钟） 外公的表现又是怎样的？让我们围绕以下问题进行小组讨论：（1）外公的心情怎样？外公的泪是怎样的泪？（2）假如你是外公，你想对丹丹说什么？（3）假如你就是丹丹，面对外公那深深的、无私的爱，你想说些什么，做些什么？ 1、师：文中的两个感人的场课件 景讲完了，让我们再来看看这两个场景。不知过了多少年，伞下的故事还在继续，有些事物改变了，有些却一如从前，不变的是什么？ 2、学生朗读句子，理解2、师出示句子：“不知过了“仍然”，体会整句话的意思，并“仍然??仍然??仍然??”说一句话。

多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。”从这三个“仍然”中，你体会到什么？能用“仍然??仍 然??仍然??”说一句话吗？ 3、学生齐读课文的最后3、师：这把倾斜的伞所传递一段，回答问题。 的、所倾注的是那种温暖的亲情，所以文章的最后，作者写道：那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。我要珍惜、要保护的仅仅是把伞么？更是什么？让我们带着这种感受再次齐读课文的最后一个自然段。 环节五：延伸拓展。1、学生做填一填。 （8分钟） 1、填一填：“在我生病时— —，在我被淋雨时——??” 2、学生自由说令自己感2、说一说：在你的身边一定动的小事。 也有不少的爱，有家人对你的照顾，有老师对你的关爱，还有同学对你的帮助??请选一件令你感动的小事说一说。 环节六：课后作业。 学生课后完成作业。 （2分钟） 布置作业：1、在采集本上摘 抄本课好词。2、把最打动自己的句子，自己认为最主要的句子，自己认为最 美的句子，都可以抄下来。 板书设计： 19 倾斜的伞 “我” 外公 惊讶 困惑 笑眯眯 笑而不语 开心地笑 热 不知不觉 微微颤抖 泪光点点

第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 20、《一颗小豌豆》 教材简析：这篇课文是安徒生的一篇童话，讲述了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来，被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。最小的那一颗豌豆总想给别人做好事，它滚到了一座小楼窗台的裂缝里。房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆也因为能帮助到小姑娘而感到高兴。 课 知识与技能： 文 总 目 标 会认字本课生字：豌、懒、瘦、移、楚、扶，正确、有感情地朗读课文。 过程与方法： 继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 情感与态度： 感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 所需时间： 1 课时 课时教学目标： 1、会认字本课生字：豌、懒、瘦、移、楚、扶，正确、有感情地朗读课文。 2、继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。 课时教学重点： 继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。 课时教学难点： 让学生在反复朗读中，感悟到助人为快乐之本。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 1．师出示课件（展现豌豆课件 的成熟过程）：同学们，你们见过豌豆是什么样子的所需资源 第 1 课时 40分钟 环节一：创设情境，1.学生观看课件。 引入新课。（2分钟）

2.生齐读课题。 吗？让我们一起来认识一下。我们今天见到的这颗小豌豆它有个美好的愿望，你们想知道是什么吗？这个愿望实现了吗？我们今天就来学习第20课。 2.师板书课题。 环节二：试读课文，1. 学生自由读文提问1．师：请同学们自由朗读课件 整体感知。（8分钟） 题。 课文，2说说读过了课文，你知道了什么？ 2．学生交流提出的问2.组织学生交流讨论提出题。 的问题。 课件 环节三：从学生的质学生认真读课文，逐一师出示典型问题： 疑中，筛选典型问解决问题: 题。（20分钟） 1.找出小豌豆说的话，1．小豌豆说了那些话？找并说说受到的启发。 出来读一读，从它的话你受到了什么启发？ 2.找出小姑娘病有变2. 小姑娘原来病得怎样？化的句子，从中感悟小随着小豌豆的一天天长大，姑娘热爱生命、热爱生小姑娘有了什么变化？你活。 从那些词句可读以看出来？为什么会有这样的变化？从中你感悟到什么？ 3.学生（2-3人）说出3. 故事中的这颗小豌豆你喜欢小豌豆的理由。 喜欢吗？为什么？ 环节四：拓展练习。学生四人小组选择一师：这颗小豌豆实现了自己课件 （8分钟） 颗小豌豆，展开想象，的愿望，那么其他四颗小豌 续编一个童话故事。。 豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。 环节五：布置作业。学生课后读完成作业。 布置作业：1、请大家说出

（2分钟） 你做个什么样的小豌豆。2、续编童话。 板书设计： 20 一颗小豌豆 小豌豆 长大了 高兴 小姑娘 病也慢慢好了 感谢

第 五 单元 单元主题 每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人 课题 语文百花园五 教材简析：语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子组词语）、”积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台’（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。 课 文 总 目 标 情感与态度：促进学生发展语言能力，发展思维能力，培养学生健康的审美和良好的品德素养。 所需时间： 2 课时 课时教学目标： 1 ．通过查字典，自学不认识的字： 2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。 3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 4 . 培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 课时教学重难点：

知识与技能：1 ．通过查字典，自学不认识的字：2 ．通过词语接龙练习，丰富词汇。3 ．通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。 过程与方法：培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。 第 1 课时 40 分钟 丰富词汇 ，积累语言。 内容提要（教学环节、时间） 教学流程， 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 环节一：尝试“自1、学生回答。 学汉字”。（10分 钟） 1、师：说说平时你遇到了不课件 认识的字，是用什么方法去认识它的。 2、学生自由读“自学汉2、师：自由读“自学汉字”字”部分，画出“门票”部分，看看“门票”上的字上不认识的字，然后查你有哪些不认识。把它画出字典学会它。 3、同桌互相交流。 来，然后查字典学会它，看准学会得最快。 3、师：你查字典学会了哪些字？请和同桌说说。 4、学生自由读门票上的4、师：同学们自由读一遍这内容。 张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。 环节二：“照样子1、学生自由组词。 组词语”。（10分 钟） 1、师：先说一说“劝、招、课件 终”这三个字可以组些什么词。 2、 学生练习词语接龙 2、师：自己练习词语接龙， 3学生回答。 看看你能想出多少组词语。 3、师：谁来说说自己是怎样进行词语接龙的？。 4、学生自由读一读这四4、师出示这四组词语接龙。 组词语。 环节三：“读读背1、学生自由读。 背”。（10分钟）

1、师：请同学们自由读，遇课件 到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。 2、同桌合作，认真听对2、师：读给你的同桌听，看方读，互相纠正错音。 看你读准确了吗？ 3、个别朗读。 3、师：谁来读读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 4、学生回答，并进行有4、师：你知道这首诗写了什感情地朗读、背诵。 么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读，然后试着背一背。 环节三：“我的采1、学生自由读。 集本”。（10分钟） 1、出示“我的采集本”，要课件 求读准字音。 2、同桌互相听读，纠正2、师：读给你的同桌听，看错音。 3、学生思考并回答。 第 2 课时 40分钟 课时教学目标： 培养学生的阅读能力、口语交际能力。 课时教学重难点： 培养学生的阅读能力、口语交际能力。 内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 1、 师：请同学们自由读短文，要求读准每一个字音，边读边标出自然段。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。 2、师：哪位同学来读读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 所需资源 看你读准确了吗？ 3、师：边读边思考这段话讲了什么内容。 环节一：走进“阅1、 学生自由读文。 读平台”（20分钟） 2、 学生个人朗读。

3、 学生四人小组合作3、组织学生 四人小组合作读短文。 4、学生回答。 读短文，要求读得通顺流利。 4. 听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？ 5、学生默读短文思考。 5、 师：想想为什么“回家 6.学生回答。 的路上，我心里美滋滋的”。 6、 师：你喜欢短文的小作者吗？为什么？ 环节二：学习“能1、 学生自由读引导语。 1.师：请同学们自由读引导说会道”。（20分 钟） 2、 学生回答。 3、学生思考。 语。 2. 师：你明白了这道题的要求吗？ 3.师： 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？ 4、学生回答。其他同学 4.组织学生四人小组先练评一评这位讲述得怎么习说一说。要求讲述时要把样，好在哪里，有哪些事情说清楚。听的同学要听要注意的地方。 明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。 第 3 课时 40分钟 课时教学目标： 培养学生的观察思考及书面表达能力。 课时教学重难点： 培养学生的观察思考及书面表达能力。

内容提要（教 学环节、时间） 教学流程 学生学习事项 教师导控事项 所需资源 “笔下生辉”。1、学生读内容，明确写1、出示明确写话要求。 （40） 话要求。 2、学生自由说。 2、师：请同学们把四幅图连起来观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下。 3、四人小组讨论讨论每3、师：仔细观察每幅图，想幅图的内容，然后全班交流，互相评议。 4、个别学生说。 想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。 4、 按照事情发展的顺序把故事完整地写下来，注意这四幅图的内容要衔接。

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