计算机专业毕业论文答辩要点

计算机专业毕业论文答辩的几个问题

一、毕业论文答辩应注意的问题

毕业论文答辩是论文答辩委员会成员和撰写毕业论文的学员面对面，由答辩组老师就论文提出有关问题，让学生当面回答的过程。其答辩的好坏直接关系到该学员是否能通过。

毕业论文答辩有“问”有“答”，还可以有“辩”，即答辩老师是主动者，学生则是根据答辩老师提出的问题做出对应回答，然后由答辩老师根据学生的表现进行评分。

为了顺利通过答辩，毕业论文作者在答辩前必须要做好充分准备。答辩组老师所要答辩的题目有两至三个，在答辩前对论文作者保密，到答辩会上才亮出来。一般是 本论文中涉及的本学科学术问题范围内、带有基础性质的最重要的问题，是论文作者应具备的基础知识，同时又是论文中没有阐述周全、论述清楚、分析详尽的问题。通过提问和指点，就可以了解自己撰写的毕业论文中存在的问题，以作为今后研究其他问题时的参考。因此，不论作者是否能当场做出正确、系统的回答，都是对作者的一次很好的帮助和指导。

院方组织毕业论文答辩的目的是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力，从而考查毕业论文作者对专业知识掌握的广度和深度、审查毕业论文是否由学员自己独立完成等情况。

答辩者（论文作者）要注意的问题：

答辩者（论文作者）要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分做好准备外，还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

1、 加强自信心，不要紧张

答辩前应做好充分准备，加强自信心，认定自己一定能成功。只有充满自信、

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沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。

2、 听清老师的问题后，经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题略记在本子上，然后仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么。如果对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍；如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，等得到肯定的答复后再作回答。

3、回答问题要简明扼要，层次分明

回答问题时，一要抓住要害，简明扼要；二要力求客观、全面、辨证，留有余地；三要条分缕析，层次分明；此外还要注意吐词清晰，声音适中等。

4、对回答不出的问题，不可强辩。

答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少；如果确实是自己没有搞清的问题，就实事求是地讲明自己没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理。

5、观点不一致时，可以展开辩论

与答辩老师展开辩论时，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言、请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。

6、要讲文明礼貌

论文答辩的过程是一种学术思想交流的过程。答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点不相一致时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。

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二、毕业论文（设计）的成绩评定表 1、指导教师用表

学院系部 专业班级 姓名 学号 评价指标 调查论证 具 体 要 求 分A 值 1 3 评 分 B C D E 0.9 0.8 0.7 <0.6 课题设计与实现 能独立查阅文献和从事其他调研；能提出并较好地论述课题的实施方案，综述或调研报告质量较好；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 能正确设计课题方案，独立进行设计、编写、运行程序，完成指定功能。 12 分析与解决问题的能运用所学知识和技能去发现与解决课题中出现的4 能力 实际问题；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 工作量、工作态度 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；3 工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实。 叙述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论 严谨合理；设计思路清晰，分析处理效果好；文字通 论文（设计）质量 顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全；格式正确、6 排版规范，图表完整、整洁、正确；论文结果有应用价值。 创新能力 工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有2 独特见解。 指导教师评定成绩 指导教师评语： 指导教师签名： 2008年6月7日

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2、评阅老师用表

学院系部 专业班级 姓名 学号

评价指标 资料查阅与综述（调研）材料 论文（设计）质量 具 体 要 求 分A 值 1 3 18 评 分 B C D E 0.9 0.8 0.7 <0.6 查阅文献有一定的广泛性；综述或调研报告质量较好；有综合归纳资料的能力和自己见解。 叙述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；设计思路清晰，分析处理效果好；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全；格式正确、排版规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。 工作量、难度 创新能力 工作量饱满，难度较大。 6 工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有2 独特见解。 评阅教师评定成绩 评阅教师评语： 评阅教师签名： 2008年6月7日

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3、答辩委员会用表

学院系部 专业班级 姓名 学号

论文题目： 评 价 指 标 工作量 学习态度（选题） 分A 值 1 4 4 4 评 分 B C D E 0.9 0.8 0.7 <0.6 规范要求 实际能力 8 基础理论与专业知识 4 学识水平 8 答辩情况 8 答辩成绩 指导教师评定成绩 评阅教师评定成绩 总评成绩（折算为五级计分） 答辩小组评语： 指导教师签名： 2008年6月7日 答辩小组成员（签字）： 答辩小组负责人（签字）： 说明：

1、指导老师、评阅教师、答辩委员会评定成绩参照标准按实际分数计分，得出总评成绩后，再将综合评定成绩折算为五级（优秀、良好、中等、及格、不及格）计分。

2、优秀?90分；良好?80分；中等?70分；及格?60分；不及格<60分。

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4、毕业论文（设计）答辩记录表

答辩日期：2008年6月7日 专业：计算机科学与技术 序号 姓名 学号 论文（设计）题目 课题同组成员名单 答辩情况记录 主要填写学生汇报情况、答辩小组成员提问、学生回答等答辩过程情况记录。每个学生记录1份。答辩小组成员必须签字。 合计 人 答辩小组成员签字 答辩小组组长： 成 员： 备 注 记录人（签字）：

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5、毕业论文（设计）参考评分标准

项目 工作量 学习态度 规范要求 分数 优秀（100?x?90） 良好（90?x?80） 参照标准 能较好地完成任务书规定的工作量 学习态度比较认真，组织纪律较好 图纸、曲线、表格绘制及说明书、论文书写达到规范化要求，质量较好 中等（80?x?70） 参照标准 能完成任务书规定的工作量 学习态度尚好，遵守组织纪律 图纸、曲线、表格绘制及说明书、论文书写基本符合规范化要求 阅读了教师指定的参考资料、文献、实验数据基本准确。尚能利用计算机进行一般性设计、编程、调试、运行。有文字表达能力尚可，能基本上把自己的思想表达清楚 及格（70?x?60） 参照标准 能基本完成任务书规定的工作量 学习态度一般，组织纪律较差 图纸、曲线、表格绘制及说明书、论文书写勉强达到规范化要求 能基本完成教师指定的参考资料、文献等阅读任务。尚能利用计算机进行一般性的设计、编程。文字表达能力一般 参照标准 10 能很好地完成任务书规定的工作量 10 学习态度认真，勤学好问，模范遵守纪律 10 图纸、曲线、表格绘制及说明书、论文书写规范整洁，有较高的质量 20 能认真阅读教师指定的参考资料、文献、并能阅读较好的与毕业论文（设计）有关的自选资料，能很好地采摘、利用资料。有较强的实际操作能力及较强的计算机专业知识，能独立完成程序设计、编程、调试、运行。有较强的文字表达能力，能准确地表达自己的思想 10 基础理论和专业知识扎实，并能综合运用和深化所学知识 20 论文有独到见解或设计有较大创新，对课题有较深刻的分析和研究，论文或设计有较大的实用价值或较高的学术水平，成果突出 实际能力 基础理论与专业知识 学识水平 能比较认真地阅读教师指定的参考资料、文献、并能阅读一些与毕业论文（设计）有关的自选资料，能较好地采摘、利用资料。有一定的实际操作能力及一定的计算机专业知识，能完成程序设计、编程、调试、运行。有一定的文字表达能力，能较准确地表达自己的思想 基础理论和专业知识扎实，基本掌握有关的基基础理论和专业知能较好地运用所学知识 础理论和专业知识，识掌握不够扎实，并能进行一定的运不能较好地运用所用 学知识 论文有新意或设计有创新，对课题有较正确的分析和研究。论文或设计有一定的实用价值或学术水平 论文观点正确，论证严密，但见解不多。设计方案合理，理论分析与计算基本正确 论文观点基本正确，论证基本清楚，但缺乏见解。设计方案基本合理，理论分析与计算无大错误 答辩情况 20 能简明扼要、重点突出地阐能比较流利、清晰地阐述论基本能叙述出论文能阐明自己的基本 述论文或设计的主要内容，文或设计的主要内容，能较或设计的主要内容，观点，对某些主要 能准确流利地回答各种问题 恰当地回答有关问题 对提出的主要问题问题虽不能回答或 一般能回答，无原则有错误，经提示后 错误 能作补充或进行纠 正 注：按优秀（90~100分）、良好（80~89分）、中等（70~79分）、及格（60~69分）、不及格（60分以下）评定成绩。 不及格<60参考标准：

工作量：没有完成任务书规定的工作量 。 学习态度：学习马虎，纪律涣散。 规范要求：图纸、曲线、表格绘制及说明书、论文书写达不到规范化要求。

实际能力：未完成教师指定的参考资料、文献等阅读任务。实际动手能力差，程序设计不合理甚至不能运行，尚有原则性错误。文字表达能力差。

基础理论与专业知识：基础理论和专业知识不扎实，在运用基础理论和专业知识上存在概念性错误。

学识水平：论文基本观点不对，内容空泛，结构混乱。设计方案不合理，理论分析与计算存在较多、较大错误。 答辩情况：不能阐明自己的基本观点，主要问题答不出或有原则错误，经提示后仍不能回答有关问题。

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