关于边疆少数民族中学生厌学的几点思考-2019年教育文档
更新时间:2023-10-22 05:52:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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关于边疆少数民族中学生厌学的几点思考
目前很多边疆少数民族中学生的厌学情绪很严重,笔者所任教学校“沧源县芒卡中学”也表现得较为明显,尤其是在对理科的学习过程中,面对这种现象,很多老师感到茫然与无能为力。因此笔者通过总结学生厌学的主要表现,然后分析得出厌学的原因,再试探性地提出相关的对策,望能给处于困惑中的老师提供参考。
一、学生厌学的主要表现
边疆少数民族地区中学生厌学情绪较为严重,而且在思想和行为方面都表现得很明显。 1.学生意志力薄弱
学生独立生活、生存能力差,依赖心理强,抗挫折能力、抗外界压力能力弱,易自暴自弃,意志消沉,对自己缺乏自信心。特别是刚入学的新生,离开了父母,离开了自己熟悉的环境,加之学习科目的增加,负担的加重,很多学生在一定程度上都会动摇。笔者所在的学校(沧源县芒卡中学)地处沧源县的西部,几乎所有村寨都是少数民族(佤族)聚居地,大部分学生家离学校较远,再加上交通条件不太好,很多学生来到学校,而感到孤独、学习跟不上等现象,一些学生还会因此放弃读书。 2.学生的认识层次低
受社会、家庭等因素的影响,一些同学就错误地认为只要有
钱就有一切,有钱可以吃好穿好,他们从来不会想通过读书让自己的各方面的素质有所提高。他们认为自己的父辈同样没有文化,但是无论在家务农,还是外出打工,都可以挣到钱,所以孩子们从小就对读书与学习没有正确的认识。 3.学生没有养成良好行为习惯
一些学生不但不专心于学业,还养成一些坏习惯整天违反校规校纪,甚至到学校周边搞破坏活动,影响非常不好,对行为习惯本来就不太好或态度不太端正的同学来说,很容易受到引诱和利用;还有一部分同学道德意识缺乏,经常破坏公共财务、偷窃别人财务等,这些思想道德意识薄弱的同学,文明习惯未养成,珍爱生命意识也很差,更不会认真学习。 二、学生产生厌学情绪的几个原因
从厌学的几个主要表现可以看出:导致学生厌学的原因并不单一,既有来自家庭的原因,又有来自社会的原因;既有来自自身的原因,又有来自学校的原因。 1.家长思想意识淡薄
由于芒卡镇许多村落以少数民族为主,除了有热带经济作物外的村庄,很多村落经济还很落后,农民生活还很困难,导致许多家长对孩子上学问题漠不关心。其次,有些家长深受“迷信”思想的影响,如果孩子学习成绩不好,他们要么给孩子“叫魂”,要么认为这是孩子命运,不但不进行劝说开导,反而给他们灌输这种消极的思想,长期生活在这样的家庭环境中,孩子们的思想
受到很大的影响。
2.不良的社会风气影响
芒卡镇属于沧源县,沧源属于中国边境,由于所在地与缅甸接壤,离缅甸只有几公里的距离。由于缅甸开设了很多赌场,大量游手好闲的人在此地出入频繁,财迷心窍的人都会去参加赌博,少数人由此而发了财,但是多数人却为此倾家荡产,尽管如此,人们看到的往往只是那些获利的人,而不汲取倾家荡产者的惨痛教训,由此更加重了人们读书无用的思想,他们认为读书既赚不了大钱,还有可能出现毕业后找不到工作的危险。 3.学生个人基础较为薄弱
由于我校90%以上的学生都是佤族学生,有些学生甚至在小学时才开始接触汉语,所以大部分学生对语言的理解能力和语言的表达能力较差,也就导致学生的学习基础差,底子薄,很多学生来到中学就更加跟不上了,加之自己又不努力,不努力又带来了更为糟糕的学习成绩,这种恶性循环致使很多学生对学习无趣,对于大部分后
三、解决学生厌学问题的对策
为了让少数民族学生能够接受更多的教育,能够更多地增强思想意识,能够更多地提高文化水平,同时也为了让少数民族地区教师教育得以顺利进行,笔者认为还是很有必要研究对策。 1.转变家长的陈旧观念
家庭是社会的重要组成部分,家庭教育对孩子的成长有着至
关重要的作用,特别在少数民族地区,自幼孩子对外界的接触较少,家长对孩子的影响就更为明显,而很多家长自身没有文化,没有受过教育,思想保守、迷信行为严重,这些陈旧的思想观念对孩子的影响是直接的。因此,转变家长的思想观念是最首要的任务,作为教育者的我们切实做好家长的思想工作。 2.培养学生的学习兴趣
“没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”,为了让学生的学习兴趣得以保持,教师的教学内容在一定程度上要与学生的已知经验相联系,同时可以采用图景的形式,通过游戏法等教学方法来激发与培养学生的学习兴趣。 3.改进教师的教学方法
教师应该脱离传统的“满堂灌”的教学方式,传统教学片面强调教师的教,这也就导致学生在教学活动中的主体地位丧失了,教师扮演了教学活动的主宰者的角色,所以摧毁了学生学习的主动性、自主性。为此,教师要改变传统的教学观念,要让学生有学的空间,让学生思考,鼓励学生质疑与提高,这才是真正的教学,课堂教学是学生与教师共同完成的一项活动。 4.协调好师生关系
良好、融洽的师生关系在教学中的作用是十分巨大的,它是教学过程得以顺利进行的基本保证,是敞开教与学的一扇大门,是完成教学任务,达到教学目的的一条快速、宽敞、平坦的大道。
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