人教版新疆专用二上七、晚安 教学设计

课 题： 课文7、晚安 教学目标： 一、知识与技能：

1. 认识 12个生字会写“安、脸、亲、狗、耳、抱”等6个字。认识“晚安、时间、如果、鼻子、脖子”等词语，正确读写“晚安、什么、耳朵”等词语。

2.朗读课文。能读好对话，尤其读好问句的语气；

3.积累身体部位及五官的相关词语。能用“如果”说完整的句子。 二、过程与方法：

学生通过观察，联系实际等方法掌握课文内容。 三、情感态度与价值观：

理解内容，感受妈妈对孩子深深的爱。

教学重点：注重“狗、抱”的书写。积累身体部位及五官的相关词语。朗读课

文，能用“如果”说完整的句子。 教学难点：读好对话，尤其读好问句的语气。 教学手段：多媒体

教学准备：生字、词卡片、课件，课文朗读。 教学方法：

教法：引导法

学法：观察法、实践操作 课型与课时：新课 3课时

第一课时

教学目标：朗读课文，识记生字，指导书写“耳、亲、安”。 教学过程： 一、 激趣导入

我们在晚上临睡前总要和爸爸妈妈互相说一声“晚安”（板书晚安）。今天

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我们就要学习一个有趣的故事，就跟晚安有关。让我们一起走进课文吧！和老师一起读课题两遍。 二、 初读课文，整体感知

1、同学们听课文朗读，边听边想课文讲了什么？（听完后学生说） 2、自由读文，借助拼音，读准字音。画出自己觉得读不准的字。 3、听老师范读课文，边听边画出生字和词语。

4、老师出示词语，学生认读。齐读，指名读，开火车读。

5、大屏出示课文，老师领读课文，说一说课文出现了哪两个人物的对话。 三、 识记生字，学习新词

1、借助拼音自学生字，同桌互读生字，相互正音。 2、分组识记生字。

（1）出示第一组：鼻子、脖子、长腿、背靠背。 A、师揭示这一组词语是五官身体部位的词。学生认读。

B、识记“脖、腿、背”。学生观察三个字都带什么偏旁？为什么都带“月”字旁？

C、学生说说还知道哪些带有月字旁得子。 D、识记“鼻”说说有什么好办法记住“鼻”字。 E、抽读词卡。

（2）出示第二组：碰头、拥抱

A、老师展示这两个表示动作的词，学生认读。 B、理解词意，学生可做动作。

C、说说为什么“碰”是石字旁而“抱“是提手旁？ E、再次认读词语。

（3）识记“下午”“悄悄话” 3、出示第三组

安——安全、平安、晚安 间——房间、中间、时间

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亲——亲友、亲人、亲自 A、学生认读。 B、还能组什么词？ 四、 朗读课文第一自然段

1、 指名朗读第一自然段，师正音。 2、 练习读第一句话，师范读指导再领读。 3、 生学习朗读第二句。 4、 完整读第一自然段。 五、 学写生字

指导书写“耳、亲、安” 1、 示范写生字，生仔细观察。 2、 生说怎样才能把字写漂亮。

3、 师强调间架结构，生描红，范写。师巡视。 六、作业布置

1、抄写生字“耳、亲、安”。 2、回家给爸爸妈妈读课文。 七、板书设计：

7、晚安

田字格：耳 亲 安

第二课时

教学目标：朗读感悟，读好问句，学写生字“脸、狗、抱”。 教学过程：

一、复习生字、新词

1.开火车检测生字词语的识记情况。一个学生领读，读对了，大家就跟着读两遍。

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2.组词练习。

指名学生上黑板，其他学生在练习本上完成。做完后集体订正。

亲（ ）（ ） 安（ ）（ ）

二、理解课文想象说话

1.学习课文第一自然段。 （1）朗读第一自然段。

（2）故事发生在什么时候呀？故事里的人物是谁和谁呢？ （3）妈妈对我说了什么？然后怎么做的？ 2、学习第二自然段。 （1）朗读第二自然段。

（2）师出示大屏并朗读，问小女孩问了妈妈 什么问题？妈妈怎么回答的。 （3）一起读一读母女两的对话。同桌互读，师生互读。

（4）出示词语：如果、小狗、晚安、做什么、碰碰、鼻子，学生认读。 3、学习第三自然段。 （1）、齐读第三自然段。

（2）、文中的“我”又问了什么问题呢？“妈妈”的回答呢？ （3）、男女生互读这一自然段对话。

4、学习第四、五、六自然段。每组朗读一段，看哪个小组读的有正确又整齐，给这个小组的每位学生奖励一朵小红花。

5、谁能像文中的“我”一样用“如果”说一句话。 三、学写生字

指导书写“脸、狗、抱” 1、 示范写生字，生仔细观察。 2、生说怎样才能把字写漂亮。

3、师强调间架结构，生描红，范写。师巡视 四、小结：

这节课你有什么收获？

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五、作业：

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、生字“脸、狗、抱”各写3遍，组两个词。 六、板书设计：

7、晚安

田字格：脸、狗、抱

第三课时

教学目标：朗读课文。巩固生字，完成课后练习，用如果说话。 教学过程： 一、 复习导入 1.听写生字。

2.分角色朗读课文，看学生读文情况怎么样。 二、复习词语

1.大屏出示学过的词语，学生认读。开火车读。

2.摘苹果过游戏：大屏出示苹果树图片，学生认读一个词苹果少一个。3.出示带词语的句子学生读。 三、再读课文，读好问句

1.听录音朗读课文，感受课文中妈妈对孩子深深的爱。 2.学生学着录音的样子朗读课文，注意读好问句。 3.出示课文画面，学生看图分角色朗读课文课文。 4.同桌分角色朗读课文。

5.男女生分角色朗读课文，师生分角色朗读课文 6.指名上讲台表演读课文。 四、做游戏 1.老师出示词语。

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眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 手 腿 脚 背 脖子 2.老师说，学生指自己的身体部位。 3.同桌一个说一个指。 五、照样子说句子 1.出示例句：

如果两只小狗说晚安，他们会碰碰鼻子。 如果明天不下雨，我们会一起去公园玩。 2.学生用“如果”说话。

如果 。 五、总结全文

同学们，说一说今天的学习有什么收获？ 六、 作业布置

1.回家抄写生字每个字写五个组两个词。

2.给家长讲这个有趣的故事，晚上也和爸爸妈妈说声晚安。 七、 板书设计：

7、晚安 如果 小狗 如果 长颈鹿 如果 椅子 如果 两只鞋 如果 我和妈妈

课后反思：

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眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴 手 腿 脚 背 脖子 2.老师说，学生指自己的身体部位。 3.同桌一个说一个指。 五、照样子说句子 1.出示例句：

如果两只小狗说晚安，他们会碰碰鼻子。 如果明天不下雨，我们会一起去公园玩。 2.学生用“如果”说话。

如果 。 五、总结全文

同学们，说一说今天的学习有什么收获？ 六、 作业布置

1.回家抄写生字每个字写五个组两个词。

2.给家长讲这个有趣的故事，晚上也和爸爸妈妈说声晚安。 七、 板书设计：

7、晚安 如果 小狗 如果 长颈鹿 如果 椅子 如果 两只鞋 如果 我和妈妈

课后反思：

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