八年级语文上册 第30课《诗四首》（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版 - 图文

《归园田居》《使至塞上》

《使至塞上》 1、思考：出使人是谁？在什么情况下出使？出使目的是什么？结果如何？ 学法指导栏 1、通过多层次评点，感知诗歌内容， 通过多层次评点，感知诗歌内容，理解作 学习 学习 理解作者的思想感情，领悟情景交融者的思想感情，领悟情景交融的写作方法。 重点 2、说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句，蕴含诗人怎样的感情？ 目标 的写作方法。2、通过抓住关键词句， 通过抓住关键词句，结合作者生平和背景 结合作者生平和背景资料，学会多层 学习 资料，学会多层次、多角度赏析诗歌， 次、多角度赏析诗歌。 难点 3、品味“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗，作一点评。（可用画面还原法评点批注。） 学习过程： 教师“复备栏”一、评点批注，导入新课 4、全诗表达作者怎样的感情。 或学生“笔记栏” 同学们，评点批注是一种传统的读书法，正如金圣叹评点《水浒传》，脂砚斋评点《红楼梦》。那什 么是评点批注呢？评点批注法是积累写作素材的方法，指的是接触一篇新的文章，对自己感兴趣的、 认为写得好的句与段进行圈点，释词释义，予以批注，写上一两句对该字、词、句、段、篇的理解和五、拓展延伸，合作交流 评价。以往我们说，十分诗七分读，我们很强调诗歌的读，但今天我们想变“读”为“写”，这就是1、《归园田居》（其三）中，诗人选择隐居避世的生活，而不去为国效力，这是不是浪费了自“诗歌评点赏析”。 己的才华？在当今社会，值不值得提倡？ 二、走进作者： 陶渊明，名 ，字 ，别号 ，谥号 ， （朝代）著名的诗人，诗歌多以 为题材。《归园田居》共五首，作于陶渊明 后的第二年。 2、《使至塞上》结合“大漠孤烟直，长河落日圆”，寻找王维其他画面感很强的诗句，来进一步《使至塞上》作者 ， 代诗人，此诗是开元二十五年，王维奉唐玄宗之命，以监察深入理解王维“诗中有画，画中有诗”的独特风格。 御史身份出使 时所作，实是被排挤出朝廷，该诗所写即此次出使的情景。 三、积累字词 1、给下列加点字注音。 六、达标测评 荒秽（ ） 荷锄归（ ） 草木长（ ） 燕然（ ） ．．．． 根据课文默写填空。 2、参阅课下注释或查找工具书，疏通每首诗的大意，注意以下加点字词的意思。 1. _______________，带月荷锄归。 晨兴理荒秽 荷锄归 草木长 不足惜 ．．．．．2.衣沾不足惜，_______________。 但使愿无违 征蓬 长河落日圆 ．．．．．四、理解内容，体会情感。 3.______________，归雁入胡天。大漠孤烟直，_______________。 《归园田居》 4、《归园田居》中写诗人耕种辛勤的句子是“________，________”；抒发作者愿望的句子是1、概述诗歌大意，并做一些评点。(可任选角度，如语言风格、用词、感情等方面) “________，________。” 例如：“草盛豆苗稀”中的“盛”字，表明草长得很茂盛，这从反面说明诗人庄稼种得不好 。 5、《归园田居》（其三）中表现作者与黑暗的官场决裂的句子 是 ， 。 2、这首诗可分几层？试做点评。 6、《使至塞上》中通过写景表达诗人对故乡依恋之情的句子 是 ， 。 3、分析诗中是如何表现情景交融的。“衣沾不足惜，但使愿无违”，围绕诗人为什么喜欢这样的生活，7、《使至塞上》描绘西北高原黄昏日落景象的千古名句是“________，_________”。 用资料补充法进行评点批注。（结合诗人写诗的背景、陶渊明的生平资料和人生理想等资料，知人论七、总结与反思 世地评点。） 4、这首诗表达了作者怎样的感情？（结合资料，评点诗人在诗中渴望什么样的生活理想） 课题 诗四首（《归园田居》《使至塞上》） 课型 预习展示课 课时

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两课时

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