案例4：应行久校长激励基金案例

凝心聚力谋发展，不待扬鞭自奋蹄

——镇海应行久外语实验学校“校长激励基金”实施案例

学校尝试用这种无形的人文关怀和有形的激励机制，让每一位教师想做事、能做事、做好事，在激励中成长，在成长中发现自身的价值，从而不断提升职业幸福感，促进学校可持续发展。

【缘起】关于?校长激励基金?的由来

?我们一定要让优秀的教师愿意留在镇海这片土地上，要努力把外面优秀的教师吸引到镇海这片土地上……?2012年9月12日，镇海区区长魏祖民、副区长张颖一行莅临我校调研工作，在座谈会上，魏区长深情地对一线教师这样说。他一再强调：教育是立国之本，教师是教育之本，区委、区政府高度重视镇海教育事业的发展，将一如既往地关心教师的成长，支持学校的发展建设。

正是在镇海区委、区政府的直接关心下，在区教育局、财政局等部门的多方努力下，2014年?校长激励基金?在区内所有公立中、小学中全部到位，并投入实施。

【慎思】《校长激励基金实施方案》的产生

怎样用好这笔?基金?，让其发挥最大的激励价值？校长周薇娓对此进行了深度思考：平均分？这样全校教师吃?大锅饭?，干好、干坏一个样，对那些事业心强，在教书育人工作中作出突出贡献和业绩的优秀教师很不公平，不利于调动教师工作的积极性，不利于促进教师的专业成长，也不利于促进学校的可持续发展，根本达不到激励的目的；重奖优秀？这样大手笔的?奖优?，无形之中就是在?罚懒?，势必会挫伤大部分普通教师的积极性。权衡

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之下，学校慎重决定：既然是?激励基金?，?奖优?是导向，在?奖优?的同时适当兼顾全体，故采用四、六分成的方式，40%用于基础性考核奖励，60%用于特色（自主）项目奖励。同时，基金的发放以遵守师德师风、信访条例等相关规定为前提，如有搞有偿家教，体罚、变相体罚学生，违规收受礼品礼金，严重损害教师形象等行为之一者，经查实一票否决，一律不予发放。 一、兼顾全体的?基础性考核奖励?

主要包括五个项目：一是安全工作奖，约占总量的10%，用于奖励安全教育到位，安全管理落实，无安全责任事故的教师；二是考勤奖，约占总量的4%，用于奖励工作出全勤的教师，从人性化的角度考虑，一学年内请假在4天及以内的视作全勤；三是教育教学行为规范奖，约占总量的10%，用于奖励认真执行教育教学常规，在教育、教学、安全、后勤等方面无有效投诉的教师；四是学年度考核奖，约占总量的6%，根据每学年度第三方对学校评估的结果及《绩效方案》中学年度考核等第为基础，对全体教师予以奖励；五是机动考核奖，约占总量的10%，用于奖励在教育、教学、安全、后勤等各项工作中有突出贡献的教师。

以上五个项目涵盖教育、教学、安全、后勤等各项工作，旨在奖励爱岗敬业、勤奋工作的一线教师。我们始终坚信，教师是珍视个人荣誉、懂得自律的专业群体，这40%的份额用于激励每位教师认真做事，尽心履职，保质保量完成学校交给的各项工作。 二、争优创先的?特色（自主）项目奖励?

主要包括十个项目：一是代课达人奖，约占总量的2%，用于奖励乐意代课，并能稳定有效完成任务的?代课达人?；二是值日值周尽职奖，约占总量的3%，用于奖励认真履职的?值周标兵?；三是正、副班主任工作激励奖，约占总量的10%，用于奖励关心学

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生身心健康，积极组织文体、心辅活动，重素质轻应试，家校关系和谐的?标杆正（副）班主任?；四是名优教师荣誉获得奖，约占总量的5%，用于奖励当年度新评上的各级各类名优教师，及已评上且充分发挥示范、引领、辐射作用的?精优教师?；五是通讯报道宣传奖，约占总量的1%，用于奖励通讯报道先进个人和先进集体；六是教科研参与奖，约占总量的7%，用于奖励积极参与课题研究的个人和研究氛围浓厚、组内分工明确、研究例会正常、档案记录完整的?先进课题组?；七是优秀社团辅导奖，约占总量的2%，用于奖励认真开展学校安排的社团活动，有计划、有过程、有成效的?社团优秀辅导员?；八是争优创先奖，约占总量的10%，用于奖励积极参与学校各类创建评先活动，过程认真、结果受到肯定的科室、个人；九是特色创建奖，约占总量的15%，用于奖励积极参与学校特色创建的教师，按贡献大小予以奖励；十是机动奖，约占总量的5%。

以上十个项目，用于奖优、奖先，既关注在日常工作中勤勤恳恳，能出色完成任务的优秀教师，又关注在教学业务、教育科研中脱颖而出、追求卓越的精英教师，同时着眼于学校的未来发展，奖励那些为学校发展敢于冒尖、勇于创新，在某一方面起着领军作用的功勋教师。其奖励项目的设置与原有的《绩效工资实施方案》中的奖励项目，互补、共促。多元的激励机制，引领的教师不断挖掘自身潜力，努力超越自我、成就自我；激励教师团队凝心聚力，与学校未来的发展同呼吸，共命运，向着一个个新的目标不断攀登。

几经磋商，数易其稿，最后经校级班子会议讨论通过，《镇海应行久外语实验学校校长激励基金实施方案》正式出台并付诸实施。在大会上，周校长逐条向全体教师予以解释，老师们听后精

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神为之振奋。

【笃行】《校长激励基金实施方案》的实施

科学、有效的考核方法对于引导教师全面发展、提升教师队伍整体素质具有关键的导向作用。在《方案》的实施过程中，我们始终坚持多劳多得、优质优酬，激励先进、促进发展，随机考核、动态管理，客观公正、科学易行的原则，做到实事求是、民主公开、科学合理、程序规范、讲求实效、力戒繁琐，大力提倡爱岗敬业、无私奉献、团结协作、锐意进取的精神。 一、用阳光透明的考核办法传递正能量

?校长激励基金?的到位是一件提高教师待遇，调动教师工作积极性，促进学校发展的好事，因而我们更要把这件好事做好，做实、做细，努力做到公正、公平、公开，让考核真正发挥其引领教师专业成长的导向作用，规范教师的教育教学行为的督促作用，以及动员教师投身学校发展敢于实践创新的激励作用。

1．重目标引领，充分发挥?校长激励基金?的导向作用 以?特色（自主）项目奖励?中的第四项?名优教师荣誉获得奖?为例。为提高教师业务素养和课堂教学能力，促进优秀中青年教师专业发展，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，学校给每位教师分发了一份《镇海区名优教师评比条件》，将区名师、区学科带头人、区骨干教师（班主任）等评比条件以表格的形式一一罗列，让老师们对照条件，确定自己的发展定位，积极创造条件，实现自己的发展目标。这张表格或压在玻璃板下，或贴在办公桌边，或放在案头，时时看到，日日鞭策，激励教师在业务上不断精进，不断成长。

2．重过程管理，充分发挥?校长激励基金?的督促作用 以?特色（自主）项目奖励?中的第四项?标杆班主任?评

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比为例。德育部门把?标杆班主任?的评比与班级的德育工作管理有机的结合起来。在考核评比的过程中，一改以前重结果轻过程，重人情轻实绩的做法，采用关注过程管理，及时记录反馈，期末公开量化的考核办法。例如每日对班级的卫生保洁情况进行检查，将检查结果以校讯通短信形式及时反馈，每周对班主任的班会课执行情况进行抽查，将检查结果以小纸条的形式给予温馨提示；每月对班级文化墙更新情况进行普查，将检查结果面对面进行交流……同时将一个月来，班级基础建设、特色活动开展、文体比赛的情况在每月一次的班主任工作例会上进行反馈，及时推广在班级管理中好的做法、措施，对检查中发现的倾向性问题提出整改的意见与建议。学期末，在最后一次正副班主任工作例会上，将一学期来班级的考核情况以年级组为单位进行量化，作为评选?标杆班主任?的重要依据，这样班主任信服、心服。德育部门这种关注过程、关注细节、及时反馈、提出策略、落实整改的考核方式，提升了班主任的工作能力，提高了学校德育工作的实效，促进了学生的全面发展。

3．重结果反馈，充分发挥?校长激励基金?的激励作用 以?特色（自主）项目奖励?中的第一项?代课达人奖?的评比为例。学校现有105位教师，因为参加培训、会议，外出活动、研讨，教师病假、事假等多种原因，几乎每天都有教师进进出出，最多的时候有40余位教师因公外出。为鼓励教师在完成自己工作任务的同时，能积极承担教导处安排的其他工作，为外出教师排忧解难，学校设立了?代课达人奖?，专门用于奖励一学期来主动承担额外工作的达人教师。学期末的时候，全校教师将一学期来自己累积的?代课证?上交教导处。教导处逐个统计、汇总，按代课节数的多少，评选出若干名?代课达人?，在校园网、

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公告栏中予以公示。

上学期期末，学校将所有?校长激励基金?分配情况予以公示，每位教师可以清晰地看到自己一学期来付出后的成果，同时可以找到自己今后努力的方向。公开透明的操作流程受到了教师们的欢迎。

二、对于盘活?校长激励基金?的再思考

在实施《校长激励基金实施方案》的过程中，我们又有了新的思考，一是在?基金?运行了几年之后，我们可以根据教师的接受度，进一步合理调整基金的设置比例，把?基础性考核奖励?所占的份额不断压缩，逐渐做大?特色（自主）项目奖励?，更好地发挥基金的激励作用。二是我们可以根据学校发展的需要动态设置?特色（自主）项目?，比如这一学期我们设置了十个小项，下学期我们可以根据需要设置十二个项目，或是更换部分项目。例如：现在人人参与教育科研的氛围还不够浓厚，我们把?教科研参与奖?，放宽到只要参与了课题研究，不管是校级，还是区级、市级，都能得到相应的奖励。随着科研氛围的浓厚，教师参与意识的增强，科研能力的提高，我们可以提高这一奖项的要求，甚至可以晋级为?教育科研成果奖?，有成果方有奖励。

当然在实施过程中，我们还存在着许多细节问题，如何正确面对、科学解决这些问题，把好事办好，切实体现激励导向作用，是一项值得我们长期思考、不断改进的工作。在实施中，我们要积极探索，不断地规范考核程序、完善考核内容，不断提高考核的科学性、完善激励项目的设置，充分调动教师的工作积极性和主动性，激发教师教书育人的热情，充分发挥?激励基金?在加强师资队伍建设，促进教育教学改革，全面推进素质教育中的重要作用，切实办好人民满意的教育。

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【成效】踏花归来马蹄香

虽然?校长激励基金?从方案制定到付诸实施才短短一年不到，但是我们非常乐观地看到了它的成效。?激励基金?充分调动了青年教师的工作热情，有效地克服了中老年教师的职业倦怠感，学校已悄然开启了教育教学工作新的篇章：教师的个人发展规划迅速启动，各级各类课题申报工作如火如荼，学生社团建设有序推进，课堂教学改革、校本课程开发蹄疾步稳……

正像我校一位教师在看到自己的量化考核成果时说的那样：?原先根本没想过会有这样丰厚的回报，会有这样意外的惊喜！看到自己的一学期来的默默付出得到了认可，感到特别的高兴。比比和我一起进校的优秀教师，我觉得自己还有很大的努力空间，特别是在业务能力和班主任工作这一块还要向‘骨干’、‘标杆’看齐。我还年轻，我很有自信！?看着老师们一脸的幸福，听着自信满满的话语，我们相信?激励基金?在今后一定会发挥其更大的功效。

今年是我校全面启动学校新三年发展规划的起始之年，全体外实人将以?基金?为激励，以海纳百川的胸襟，乘风破浪的勇气，在追求学校特色发展的新征程上昂扬奋进！

镇海应行久外语实验学校

2015年4月24日

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