用乘法口诀求商教学设计

2010年上期二年级数学导学案

执笔：2，审核： ，执教： ，第1课时，总第3课时。

表内除法

用乘法口诀求商

教 学 内 容 教科书第82页例1，课堂活动及练习十六的第1，2题。 教 知 识 与 1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地学 技 能 用乘法口诀求商。 目 2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。 标 3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。 过 程 与 方 法

情感、态度、 价值观 重重 点 难难 点 点 教具、课件准备 口算卡片。 环节 一、复习准备 二、学习新课

教 学 活 动 一、 创设情景，激趣引入 教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。张老师买回一筐苹果，一共有24个。 二、小组合作，探索求商的方法 1提出问题 （1）（课件展示）“筐里有24个苹果。每6个装一盘，谁能提出一个数学问题？” 学生：筐里有苹果24个，每6个装一盘，可以装几盘？ 教师：要算一共可以装多少盘，怎样列式？ 学生：24÷6。 教师：24除以6等于几，你是怎样算的？4人小组商量，也可以用小棒代替苹果分一分。学生汇报。 学生1：我是这样想的，1盘放6个，2盘放12个??把所有的苹果放完后，正好放了4盘，所以24÷6=4。 学生2：我们想6乘几等于24呢，因为四六二十四，所以商是4。 [教师板书：24÷6=4（盘）想：四六二十四] 教师：你怎么一下就想到了四六二十四呢？ 学生2：我开始想到四五二十，比二十四小，就再想大些，四六旁 批

二十四。 学生4：我先想四七二十八，比二十四大，就想小些，四六二十四。 教师：小朋友想的方法都不错，你喜欢哪种方法呢？ 学生：我们喜欢想口诀的方法。 教师：用乘法口诀求商，这就是我们今天学习的内容。（板书课题） （2）“现在平均放在4个盘子里，每盘里放几个？”教师：怎样列算式？ 学生：24÷4= 教师：你能用刚才的方法来计算吗？自己说一说24÷4怎样算。 学生计算后，请学生说是怎样算的。 学生：24÷4这样算，我想4乘几等于24呢，四六二十四，所以商是6。 [教师板书：24÷4=6（个）想：四六二十四] 三、引导学生观察，体会乘除法之间的关系 教师：通过上面的计算你发现了什么？小组内交流讨论一下。 学生：我们发现这两个算式里都有24，4，6这3个数。 学生：我们发现可以根据4×6=24，算24÷6=4，24÷4=6。 学生：我们组觉得乘除法之间有非常密切的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个因数分别是除法算式中的除数和商。 学生：4×6， 24÷6，24÷4，这3个算式都可以用一句口诀四六二十四来计算。 教师：你们真是太了不起了，观察得真仔细！你能说出几组像这样的乘除法算式吗？同桌说后，请几个同学说。 当学生说出3个算式后，教师问可以用哪句口诀来计算。 四、课堂活动 1第1题：分鲜花 三、巩教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼固反馈 物（出示花瓶图）。 教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？ 学生在练习本上写。 教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？ 同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。 教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？ 学生：三四十二。 四、归2第2题：开锁 纳总结 老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。 延伸发教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打展 开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。比一比，看谁贴得又对又快。 教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。

（学生完成第84页第2题） 3看卡片说得数 五、课堂作业 指导学生完成练习十六的第1题。 六、全课小结 教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？ 课 后 记

2010年上期二年级数学导学案

执笔：2，审核： ，执教： ，第2课时，总第3课时。

表内除法 用乘法口诀求商

教 学 内 容 教科书第83页例2及练习十六的第3~6题。 教 知 识 与 1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算学 技 能 解决问题的过程。 目 2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口标 诀口算表内除法。 3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 过 程 与 方 法

情感、态度、 价值观 重重 点 难难 点 点 教具、课件准备 视频展示台、口算卡片。 环节 一、复习准备 二、学习新课

教 学 活 动 一、联系生活，激趣引入 教师：小朋友，你们买过东西吗？ 教师：今天，小猫的儿童用品商店开始营业了，咱们一起去看看，好吗？ （课件出示书上的主题图） 教师：小猫的商店里东西可多啦，你看到了什么？它们分别是几元一个？ 学生回答略。 二、提出问题，探索求商的方法 1小灰兔买胶水（课件出示） 小灰兔来到商店，它拿着18元钱。小灰兔：我有18元钱，想买几瓶胶水，小朋友，请帮我算一算，可以买几瓶胶水？ [板书：18元可以买（）瓶胶水] 学生：我会算，18元可以买6瓶胶水，因为每瓶胶水3元钱，18÷3=6（瓶）。 [板书算式：18÷3=6（瓶）] 教师：18除以3得6，你们是怎样算出来的？同桌说一说。学生旁 批

同桌交流后，请2人说是怎样算的。 [板书：三（六）十八，商是6] 教师：计算18除以3得几，我们只要想3的口诀就可以了。（课件出示）小灰兔：“小朋友，谢谢你们！” 2学生自主提问，自主解决 教师：你们能根据这些商品的价格，提出用除法来解决的问题吗？ 老师提要求：下面，我们以4人小组为单位，4个人轮流提问，其余的同学列式解答，看哪个组合作得最好。 （1）分组提问解答。（老师巡视指导） （2）分组汇报。 当一个小组的学生在提问时，其余小组的学生要准备好作业本和笔列式计算。老师可以在视频展示台上把学生提的问题写出来，当学生列式后，重点问学生是怎样算的。如果学生提出了“谁的价格是谁的几倍”这样的问题，老师给予充分的鼓励，并说：这个问题请同学们课后思考或者我们再过两节课来解决。 教师小结：小朋友不仅问题提得好，而且计算得又对又快，真能干！我们以后计算除法的时候，只要除数是几，就想几的口诀就行了。 3学生独立完成例2后面的两个小题三、课堂练习 （1）教师出示口算卡片，让学生集体算、单独算、开火车算。 （2）练习十六第3题。 当学生独立完成后，可以让同桌在练习本上互相出题给对方做。 ［（3）练习十六第4题。 做之前同桌先说说发现了什么，再独立完成。 （4）练习十六第5题。 学生独立完成后，集体评议。 （5）练习十六第6题。 四、全课小结 教师：通过这节课的学习，你又有什么新的收获？还有什么问三、巩题？ 固反馈 四、归纳总结 延伸发展

课 后 记

2010年上期二年级数学导学案

执笔：2，审核： ，执教： ，第1课时，总第1课时。

表内乘法（一）

乘法的初步认识 教 学 内 容 教科书第88页例3、课堂活动，练习十七第1题至第7题。 教 知 识 与 1、学生能进一步熟练用乘法口诀求商。 学 技 能 2、能进一步利用乘法口诀求商的知识解决实际问题，培养学生的应用目 意识。 标 过 程 与 方 法

情感、态度、 价值观 重重 点 难难 点 点 教具、课件准备 小棒。 环节 一、复习准备 二、学习新课

教 学 活 动 一、引入 教师：前面我们学习了平均分，现在我们一起用小棒来分一分。（每个小朋友拿出8根小棒，平均分一分，再互相说说你是怎样分的） 学生活动后汇报： 学生1：8根小棒，平均分成4份，每份2根。8÷4=2 学生2：8根小棒，平均分成2份，每份4根。8÷2=4 学生3：8根小棒，每2根1份，分成4份。8÷2=4 学生4：8根小棒，每4根1份，分成2份。8÷4=2 教师：通过分小棒我们写出了除法算式，你们是怎样算出这些除法算式的商呢？ 学生：用乘法口诀。 教师：对！用乘法口诀可以又对又快地求出除法算式的商。今天，我们继续学习用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商（三） 二、教学新课 1教学例3 （课件出示：一群小朋友去餐厅吃饭） 教师：从图中你获得了哪些信息？ 学生：两个班的小朋友就餐，其中一个班是48人，每桌坐8人，另一个班是45人，坐5桌。 教师：现在，要求能坐几桌，该怎样列算式？ 学生：48÷8=45÷5=板书：48÷8=□45÷5=□ 旁 批

教师：你能很快算出48÷8的商是多少吗？怎样算呢？ 学生：用乘法口诀来算。 教师：用哪句口诀可以算出结果？ 学生：想“六八四十八”，所以48÷8=6。 板书：48÷8=6（桌） 教师：45÷5的商怎样算？ 学生：也用乘法口诀算，五九四十五，所以45÷5=9（人）。 板书：45÷5=9（人） 教师：你能结合上面的计算说一说，怎样用乘法口诀求商？小组讨论交流一下。 2课堂活动展示主题图。 小猴和小熊在数自己的小棒，小猴说我有63根小棒，小熊说我有63根小棒。 教师：看图后你获得了什么信息？能用自己的话说一个小故事吗？ 学生1：小猴有63根小棒，每份9根，可以分几份？ 学生2：小熊有63根小棒，平均分成7份，每份几根？ 教师：用小棒摆一摆，再填算式。 学生活动后交流。 教师：为什么这样列式？用哪句口诀算？ 学生1：这两种分法都是平均分，都用除法计算。 学生2：用“七九六十三”可以算出结果。教师：对比这两道题，你发现了什么？ 学生1：都是将63根小棒平均分。 学生2：小熊是将63根小棒，平均分成7份，算算每份几根。 三、巩学生3：小猴是将63根小棒，每份9根，算算可以平均分几份。 固反馈 三、巩固练习 教师：接下来，我们就运用今天学习的知识来解决生活中的一些 问题吧。 1完成练习十七第6题 出示：24个小朋友乘车去春游的图。 教师：你能不能开动脑筋帮帮他们，该怎样租车？请小朋友在小 组内商量商量。 四、归教师：谁来说说你们的方法？ 纳总结 学生1：都坐小轿车，4人一辆，24÷4=6，需要6辆。 延伸发学生2：都坐面包车，8人一辆，24÷8?? 展 教师：你是怎样求商的？ 2完成练习十七第1题 教师：小朋友们的方法都不错，让我们和这些小朋友一起去春游。（课件出示）春游的小朋友看见公路边一匹小马在拉车。（练习十七第1题） 教师：你能帮助小马很快拉完车吗？ 学生独立完成后订正，并说说用的口诀是什么。 3完成练习十七第2题、第7题

（课件出示）现在我们来到小河边。（练习十七第2题） 教师：小马儿遇到了什么难题？帮帮它吧。 教师：谢谢小朋友们的帮助，可是小马儿还有个问题想请你们帮它解决。（课件出示） 小马儿说：我有56个大鸡蛋，准备一个星期吃完，平均每天吃多少个呢？（练习十七第7题） 学生：一个星期有7天，56÷7=8（个）。 4完成练习十七第9题 （课件出示）树林里的两只小刺猬想请春游的小朋友猜一猜、算一算。（练习十七第9题） 教师：小刺猬想请你们算什么呢？ 学生1：小刺猬有36个梨，6次背完，平均每次背几个？ 学生2：另一只刺猬想把36个梨每次背9个，平均背几次？ 教师：该怎样帮助小刺猬？用哪句口诀算呢？ 学生独立完成在书上。 5练习十七第3，4题 ［四、反思小结 教师：在这节课中小朋友们有什么收获？ 五、独立练习 练习十七第5题。 课 后 记

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